高一年級教學工作總結【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

高一班級教學工作總結1

本學期，我們高一班級組在學校行政的正確領導下，本著教學夯實基礎、管理狠抓落實、質量再上臺階的宗旨，在上學期工作的基礎上，連續扎實地做好以下幾方面的工作：打造一支優良的老師團隊、落實各項教學常規、注意同學綜合素養平衡進展等。本學期，高一班級組在各方面都取得了肯定的成果，現將本學期的工作狀況作如下總結。

一、尋求共識，分散合力，一絲不茍抓隊伍建設

本學期，我們緊緊圍繞訓練局《基礎班級教學質量考核方案》以及校長室下達的各項質量指標，統一熟悉，明確目標，堅決信念，把班級的質量與個人的前途掛起鉤，把手頭的工作當作宏大的事業來做，全體老師齊心協力謀進展。

高一班級組自組建之日起，就面臨著隊伍整合的嚴峻考驗。雖然經過了半年的錘煉，24名第一年參與工作的新老師取得了長足的進步，但他們究竟尚未成熟，對教材重難點的把握、教學定位、同學管理、教學方法的設計等還缺乏獨擋一面的力量。因此，緊緊依靠備課組長，共同抓好新老師的培育仍舊是班級組管理的重中之重。朝著良性的方向進展。新老師從備課組長的身上學態度，學作風，學業務。平常集體備課有序進行，徒弟聽師父的隨堂課成為新老師的每日必修。老老師還關懷新老師的全方位的成長，除業務指導外，還教導徒弟的為人處世，的組風漸漸形成。也成了我們高一班級組辦公室一道獨特的風景線。

我們這個團隊還有不少從其他兄弟學校引進的成熟老師。班級組一方面充分調動他們的工作樂觀性，為他們能充分施展教學才能供應平臺，另一方面，加強個別談心，在同學觀、教學定位等教學理念上與他們多溝通，使冠中的優良傳統得以連續。

本學期，班級組出面與老師談心四十多人次。

二、注意過程，穩扎穩打，踏踏實實印抓教學質量

質量是生命。抓教學質量的唯一途徑就是抓過程中的每一個關鍵環節，化虛為實，量化管理。本學期，班級組依據實際狀況組織了五次質量檢測。依據每次階段檢測，有梯度、有重點地設置階段性目標，強化過程管理。

備課質量的凹凸直接影響著課堂教學質量，本學期，共檢查老師備課、聽課筆記兩次，并準時將檢查結果加以反饋，對備課質量不高的老師提出整改意風，并記入老師業務考核檔案，與老師定級、職稱評定等掛起鉤。

是我們一貫的宗旨。抓好課堂結構的合理性，強化老師的語言表達力量，關心老師加強課堂管理是我們本學期抓課堂教學環節的重頭戲。本學期，班級組推門聽課60節，老老師不定時聽徒弟的隨堂課，利用各考研組備課組的考研活動，給老師供應展現平臺，取長補短，考試前期，我們還邀請了高三把關老師給部分學科、部分老師會診，以期提高課堂有效性。

作業的布置、批改和批改后的反饋也是管理的重要環節。作業的布置、]講義的編訂始終是影響著質量的關鍵環節。班級組依舊對講義印制環節緊抓不放。本學期，班級組查老師作業批改2次，對同學作業和老師批改中消失的比較突出的問題進行集中整改主。對訓練反饋及其他方面的問題，我們通過幾次質量檢測分析和全樣本的教學狀況問卷調查來深化了解，發覺問題，解決問題。

考風直接關系著學風、校風。每次考試，我們都會召開監考老師會議，強調監考規范，并通過主題班會、班級大會、宣揚陣地等在同學中強調考試紀律。這

個環節抓好了，我們才可能看到一個可信的成果，從而在這基礎上理性分析現狀，制訂對策。

三、德育先行，目標引領，同學工作推陳出新

高中訓練功利性較強，同學、家長、老師、學校、社會都在瞄準高考。但同學成果的提

高必需首先依靠同學本人。因此，關心同學樹立信念、制訂目標、端正態度、激發愛好、學會學習成了我們工作的重點和難點。有方案、有創新地開展德育工作成了我們高一班級組全體老師共同的課題。本學期，我們共召開了六次同學大會，依據階段性的工作，我們依次設置了以下主題：，，及，，。

我們緊緊依靠各，加強正面引導，對同學進行抱負訓練、挫折訓練、人生觀訓練。班主任隊伍以老帶新，工作有板有眼。

班級組依據同學進展的實際狀況，開展了很多有意義的特色活動。如籃球競賽、拔河競賽、相聲小品競賽、5.12汶川地震捐助活動、迎奧運簽名活動，并組織觀看了兩場有訓練意義的電影。同學在活動中受到了訓練，增加了集體榮譽感，展現了自己的才能。

班級組還聯合學校其他部門，關心班主任共同做好同學的心理輔導工作，特殊是做好特別對象的一對一工作。本學期，各班主任都做到常常和班上每位同學交談，任課老師參加幫助，分擔同學管理的壓力，班級組出面與同學談心100多人次。

平常我們能加強家校聯系，用好家長會和家校通兩個平臺，與家長多溝通，共同尋求關心同學又快又好進展的途徑。本學期，班級組共召開家長會三次。

四、高一班級組的實績

1．海門市基礎班級教學質量考核第一名。

2．語數外增幅全市第一，肯定均分第五，超過三廠8分，與四甲持平。

3．語文、英語肯定均分第五（原第六），增幅全市第一；數學肯定均分、增幅均列全市第四（原第六）。

4．語數外總分全市500名前14人，1000名前44人，2000名前119人，2500名前162人（2022級高一新生中考入學時列全市2000名前的同學我校僅有16人，2500名前僅有43人）。

5．語數外總分過模擬本科線的人數為374，占全班級總人數的67。4%。

6．語數外最高分為高一（1）班蔡敏花，總分為377。8，列全市55名，與中考進校名次相比，前進了2062名。

7．政治、地理過b率全市第四，僅次于海中、試驗、包場。

8．模擬本科數：1800名前有90人；2100名前有111人；2400名前有143人。上線率列全市第五。

9．過雙b人數為169人（市局指標140人），完成率為120。7%，列全市其次名。

10．必修科目過c率完成訓練局指標。

附：本學期主要工作

序號日期主要工作

1２月份開學典禮

2２月份試考組織假期作業檢測以及質量分析

3３月份組織3月份質量檢測以及分析

4４月份組織期中考試檢測以及質量分析

5６月份組織期末模擬考試檢測以及質量分析

6６月份組織全市期末統測以及質量分析

7會議三次監考老師會議

8六次同學會議（三次考試動員、二次常規訓練、一次生命訓練）

9二次家長會

10四次班主任會議

11三次備課組長會議

12主題活動文科班籃球競賽

13相聲小品競賽

14拔河競賽

155。12汶川地震捐助動員

16運動會

17二次電影

18文科班參與海門市迎奧運萬人簽名活動

19常規檢查一次問卷調查

20兩次老師備課筆記、聽課筆記、作業批改狀況檢查21同學座談會

22課務協調臨時課表編排

23老師課務變動支配

24班級管理正常巡課、聽課隨堂課60節

25落實班級班主任導護、規范班級導護臺帳制26同學心理疏導與同學溝通100人次27老師交談40人次

其它幫助政教處、教務處、辦公室處理相關事宜。

高一班級教學工作總結2

一、學科的教學意義

地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大學問領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素養看作提升人力資源水平、增加國家綜合實力的基本策略，地理學訓練作為國民素養訓練的一個主渠道，特殊的，在基礎訓練的全部學科之中，地理學訓練是最適合進行可持續進展訓練的學科。

二、學科的教學思路

挖掘地理美學，培育同學地理素養；把握地理學問，養成地理行為習慣。

三、同學狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數同學學校階段沒有學習地理學科學問求知欲望雖然持續性不強，但求知欲望強；自我呈現欲望強，有較好的互幫互助氛圍。

四、學科教學實踐

1、呈現地理美學，激發同學價值觀留意力

地理學的美學核心：人類與環境的協調美，人魚自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的的最高境界：人自身的關系；人際關系；人地關系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續進展社會。

2、說明社會需要，明確地理素養

對地理環境有豐富、生動和正面的看法；感受自然與社會的相關性；有很多和地理技術親密相關的有用技能。

3、說明人生進展需要，明確地理行為習慣空間定位；空間格局的覺察力量；因果關系分析；過程分析與猜測；野外觀看與觀測；調查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。

4、強調思路和線索，每一章節都一一強調思路和線索，讓同學養成按思路和線索區提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。

5、循序漸進，以專題形式補充同學學校地理學問。

6、依據同學實際狀況，分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現同學共性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

7、遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價作業每連續兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分。

五、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現同學共性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組連續強化；連續強化過程性評價和整體優化。

高一班級教學工作總結3

在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，實行了一系列措施，使這些班級的物理成果有了較大的進步，詳細做法如下：

一、仔細學習新課改理念

我在學校的組織下，先后參與了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底回歸到素養訓練本位上來了。即要以人為本，把課堂還給同學，敬重同學、信任同學、利用同學、進展同學，讓同學在課堂上既學會學問，又學會與人合作溝通。

二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進閱歷。為期三天的學習，我顧不上路途疲乏仔細學習八十中學的課堂教學模式，樂觀與八十中學的老師溝通，努力發覺八十中學新課改模式的優點。在廣州第八十中學高中部仔細聽了7節課，包括兩節化學課、一節政治課、四節生物課(高一1節，高二2節，高三1節)，并拍攝了兩節課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢學校的每一間教室的課堂;尤其是參與了一個。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍爭論中得到了解決。可以說這一遭沒有白走，讓我學會了許多，讓我對課改布滿了信念。回來以后，我仔細總結，樂觀談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

三、仔細編制導學案

開頭編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導同學預習。無奈之下從網上搜尋了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，由于我們的同學來自農村，基礎差，思維節奏跟不上。于是我結合同學學情嘗試自己設計問題，由于太顧慮同學基礎了，結果每一張學案都力求面面俱到，勻稱布局，平均使力。又造成了學案內容太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點內容沒有凸顯出來等新問題。后來，我仔細分析教材和同學學情，依據同學的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的閱歷，科學合理設置欄目，注意學案內容的層次性，側重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲。并且受到了常德市生物教研員謝主任的欣賞。

四、不斷嫻熟課堂程序操作

一開頭學校統一要求我們都要根據操作。但我在實施課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂爭論環節，同學真正參加爭論問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案;展現環節就是幾個同學跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個同學對著黑板念一遍。其他同學說什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質疑了。老師左提示右啟發都不起作用;另外，整節課總感覺有同學講小話，課堂紀律特別差。結果下課鈴響了，學案內容還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說同學有什么收獲了。可以說整節課就是一節無效課堂。

通過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上同學講話，是由于同學紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關系;原來同學不爭論，主要是我們導學案設計的問題不具爭論價值，要么太難，要么太簡單;原來同學不質疑，是由于課前預習缺乏獨學的思索……找到這些緣由后，我一方面注意師生感情建設，關注每一個同學，關懷每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面勵志網加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節課，上課前，反復琢磨這節課的重難點內容，在的基礎上不斷創新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個同學組織整節課堂教學;也嘗試過由某一組同學評價每位同學展現的答案……總之，現在課堂效率的確提高了許多，同學滿足度也在不斷上升。

五、虛心學習，樂觀聽課。

為了快速提高自我教學水平，我樂觀主動向身邊的老師學習，常常與老師們溝通課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節數已達30多節，讓我收獲不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學水平的提高。

總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有許多方面做得不成熟、不勝利，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發個人才智，在打造高效課堂過程不斷開拓創新。

高一班級教學工作總結4

20xx-2022學年度第一學期中，我擔當了高1（1）、（19）、（23）班的化學訓練教學工作。在這一學期，我根據教學方案，以及新課程標準的要求，切實做好聽課、備課、上課、評課、反思等工作，已經較好地完成了高一化學必修1模塊的教學的任務。現對本學期教學工作作出總結，盼望在以后的工作中，能夠吸取閱歷，克服自身的不足，更好的完成訓練這項事業。總結如下：

一、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平和管理水平

作為剛畢業才到工作崗位上的新老師，對于教學工作和同學管理方面，自然有許多不熟識的地方。盡快熟識和了解工作和教學，是我能夠勝任這個工作崗位的必要條件。

在教學方面，我樂觀向其他有閱歷的老師學習，做到備課——聽課——修改教案——請教——講課——反思這幾個基本步驟。前半學期，我主要目標是怎樣上好一個完整的課堂，怎樣把握課堂的難易和進度，以適應同學的詳細學習狀況和接受程度。后半學期，我主動去聽組內各位老師的課，體會他們的教學風格和思路，學習每個人不同的風格和優點，一是豐富自己對教學的熟悉和見識，二是想漸漸形成自己的風格。同時，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。面對新課改，我頗感壓力，但老老師的急躁教導，讓我受益匪淺，聽取他們的建議和自身的理解，我也不斷在改進自己的教學設計、教學方式和方法，以求能使同學更愿意學，學的更好。

在管理同學方面，由于缺少閱歷，經常不能把握好度。作為高1（1）班的副班主任，我樂觀向班主任李彬老師學習他的訓練理念和處理同學的方式方法。組內和同辦公室的老師也給了我許多建議，并適時的提示我應當怎樣把握方式方法。同時，我也細心觀看他們怎樣處理同學消失的一些狀況。

二、仔細備課，準時修改

備課不僅是備教材，更是備同學。我任教的班級，涉及兩個層次，所以面對不同的同學，我必需實行不同的教法。新課標人教版教材的編排改革，比以前更有系統，但學問點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，同學較易學和理解。同時課后準時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

三、強調試驗，提高同學將課本學問運用到實際中的力量

試驗是化學的基礎，人新教材在編排上增加了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了同學的學習愛好，但對同學的試驗力量水平的要求也更高了。在教學中，我依據本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或同學試驗。同時鼓舞并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的樂觀性和探究精神。還嚴格要求同學，指導他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論，加強同學的試驗表達力量，提高同學的綜合試驗水平。

四、準時仔細批改作業，全面了解同學個體差異

作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發覺同學存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。我多方查找資料，選編習題，對不同的班級選擇不同難度的練習，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改同學的作業時我仔細分析并記錄了同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并準時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

五、準時總結反思

不反思，力量永久難以提高。課后，我準時的總結反思課堂上的優缺點，多聽取其他老師的看法，并和組內老師爭論溝通改進的方法，以求達到更好的效果。每一個教案，我總是前后修改數次，有時候前后差異很大，其中主要緣由還是對教學不夠熟識，難易把握不夠，對此，我還要連續努力，向其他有閱歷的老師學習。

在這一學期的教學中，我最大的任務是備好課，做好總結反思，不斷的學習，盡快完善自己的學問體系，提高優化處理教材的力量、進行資源優化整合的力量以及進行良好課堂教學設計的力量。

當然，我在教學過程中也存在著許多不足，如：教學閱歷不足，在教材處理和難度掌握上有時不當；有時管理同學力度不夠，導致課堂效果略差等。在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力向其他老師學習，取長補短，以求能提高自身的訓練水平。

20xx年1月

高一班級教學工作總結5

這一學期的語文教學工作，我仔細對待，并且勤思善學，使自己的專業學問不斷得到充實，教學手段不斷得到完善和更新，教學風格漸漸形成。一個學起來，我仔細完成學校交給的各項教學任務，主動學習，在學校良好的大環境下，我不斷得到熬煉；在學校供應的舞臺上，我不斷演繹自己的教學人生；在教學資源得以共享的優質師資平臺上，我不斷吸取學問的涵養。本學期我擔當高一（25）班和高一（26）班的語文教學工作，其中25班是理科二層次，26班是理科一層次，針對兩個班的基礎和同學的學習狀況，我有效實施分層教學，對同學進行急躁的指導，兩個班同學的語文學習成果都取得了較大進步。下面就對本學期的語文教學工作做一個總結。

一、教學工作好的和有特色的方面

首先，我堅持吃透教材，每次備課，我都會仔細演習教材內容和教學參考資料，并且在教學內容中融入自己的獨立思索，還樂觀訂正教學參考資料上的一些不夠精確?????的學問點，做到對教學內容有一個整體的概念。如在講解《蘇武傳》中衛律勸降蘇武的那一段精彩的描寫，我先讓同學兩兩合作朗讀與翻譯，然后進行分角色朗讀文本，感受文本中的語言特點，接著讓同學表演，分析人物形象，最終概括總結。我在對這一段進行教學設計時，著重從衛律與蘇武的對話（語言描寫）、動作（描寫）和蘇武的表情描寫（神態與語言）入手，從而將衛律的（軟硬兼施，威逼利誘）——側面描寫和蘇武的（守節）——正面描寫相結合，目的為了突出蘇武的宏大品質。這樣的設計，同學簡單接受，并且能激發他們的愛好，又能把握分析人物形象的方法。

其次，我每節課都會預備一些故事或案例，或是同學感愛好的話題等，有了這些材料，同學對語文學習更有愛好了，同時還能夠拓展一些學問，可謂一舉多得。如講到李白的《蜀道難》這一篇詩歌時，穿插一些李白的身世之謎、李白的共性特點或加一點野史的東西，同學會很仔細地聽著，或是還可以讓同學補充，建立一種活生生的，與生活緊密聯系的，文史不分家的現代大語文觀念。每堂課，我都會盡量給同學補充一些文化、思想和熱點方面的話題，漸漸關心同學積累素材，并鼓舞同學多表達，將生活、歷史等引入課堂。

再次，針對同學的小作文，我一般不限定體裁，字數等，但我一般都是一個星期一篇，平常考試也要寫。對于同學的小作文，我都會仔細批改，然后寫上批語。批語一般都是經過我仔細斟酌后寫給同學的，語言一般比較親切。后來我發覺，同學有什么埋在心里的話也會給我傾吐了，有什么小隱秘也會跟我共享了，這樣一來，我發覺我作為語文老師是相當幸福的。當然，同學不跟家長或其他人說的話跟我在小作文里說之后，我定會仔細對待，并給同學我的建議，選擇很貼切的話語寫還給他們，這也是對同學的一種側面訓練。平常我也會留意這些同學，漸漸發覺，許多同學還會發生轉變呢！不過，同學在小作文里給我傾訴的一切，我會替他們保密，這能博得同學的信任和敬重，也能發揮語文學科所特有的那種的育人功能。

最終，盡量使自己的語言變得詼諧、有涵養和有感染力。每天說語文是工具性與人文性的統一，而這兩個特點就清楚的體現在語言的藝術魅力和人文關懷上，做一個有修養的、有氣質的、有人文情懷的語文老師，是現代大語文概念的一個體現。所以，語文老師就要首先提煉自己的語言，要讓課堂布滿激情，布滿

青春的活力和洋溢著人文主義的情懷。

二、同學小組合作探究學習方面的有效嘗試

把課堂還給同學，把主動權還給同學，讓同學沉侵在自由、民主、開放的學習氛圍當中而又學有所得。課堂教學，讓同學成為主角，老師充分發揮主導作用，下面就是我的一些嘗試。

首先，提倡自主學習和合作學習方式的多樣化。其實，自主學習包括同學的個人學習和溝通合作學習，為了有效實施自主學習，我每次課都會指令明確，都會留足同學個人思索的時間和空間，而不是以來就進行小組爭論等形式，由于許多時候，學習也是一種內化的過程，并非寧靜的思索而缺少喧鬧的課堂就是高效課堂。針對這一點，我會鼓舞同學多自我思索，然后再進行小組件的溝通探討，由于缺乏深刻自我思索的爭論只是走形式主義，就會成為孔子所說的。同事合作方式也要提倡多樣化，可以有兩兩合作、組內合作和組間合作等，這就要老師的課堂隨機應變力量和駕馭力量了，要能夠做到詳細問題詳細分析。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作，而進行小組分工的就可以進行組內合作，對于一些凝難問題，小組內不能解決的，還可以提倡組間合作。

其次，課堂學習手段多樣化。課堂教學要緊可多的引入一些新的活動或是要讓活動有創新性，如課前演講，分角色朗讀，方言朗讀和課堂劇表演等等，老師要能。

再次，展現方式要敏捷多樣，小組合作學習溝通的成果展現，要盡可能實現敏捷度和多樣性，鼓舞同學有共性化的展現溝通。可以讓同學到前臺展現，黑板上寫，也可以開辯論會等，當然，當一些情景無法用真實的語言表達時，也可以換用其他方式。如我再讓同學展現陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展現的生活圖景時，我發覺同學的語言已經用完了，后邊我就讓同學嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來，方式一變，同學感愛好，老師也避開了課堂上讓同學展現而同學回答不上來的尷尬，同時沒有給同學實價更多的壓力而且還受到了良好的效果。

最終，要建立健全小組合作評價機制。小組合作學習并不是隨便地、沒有組織的、盲無目的的，而是要，要讓同學感覺到小組合作學習并非是放羊式的，二是有組織有原則有紀律的。

三、自己在語文教學當中仍舊存在的問題

語文教學活動是活的，語文老師也是活的，而活的人敏捷處理活的活動，不行避開各種問題的產生。下面就是本學期我在語文教學方面的問題。

首先，教學閱歷缺乏，摸著石頭過河而對問題缺少預見性。這就表現在自己的教學設想和實際之間的距離太大，許多時候老師總是站在老師的角度考慮問題，沒有換位思索，忽視了同學的主體性，同時也忽視對學情的有效分析。

其次，時不時有懈怠倦怠的心情。每天保持熱忱很難，有時由于生活的壓力，心情的波動和班級的日常管理等，使我對一些教學常規工作實行應付的心理；或是雷聲大雨點小，對許多問題沒有落到實處。

再次，看書學習的時間投入很少。除了上課和班里的日常管理之外，除了備課和做試卷外，我的時間大部分被用在消遣上了，導致學習看是的時間很少，甚至許多時候看書學習的心腸都沒了。

最終，教學的反思總結較少。對于這一點，一時沒這個習慣，而是缺少持之以恒的決心和意志。

真對自己存在的問題，肯定要克服，肯定要反思，肯定要訂正。

高一班級教學工作總結6

一個學期又將結束，我順當地完成了本學期的寫字特色班教學任務，實現了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結下：

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學的文化素養起著重要作用，必需從小打好寫字的基矗我們學校始終都非常重視寫字教學，我又參加過學校的寫字課題討論，本學期，我班被定為寫字特色班，這更促使我努力做好本學期的寫字教學工作。

寫字的教學過程不僅僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到訓練。在寫字課教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規。

1.在教學中，適當向同學敘述一些有關漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導同學觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞同學好好寫字，真正調動起同學學習寫字的樂觀性和主動性，激發了他們的寫字愛好。

2.注意培育同學良好的寫字習慣。把握正確的握筆方法與寫字姿態，以仔細、認真、專注的寫字態度，按筆畫的先后挨次正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。老師在教學中，反復示范，時刻提示，準時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培育了同學一絲不茍，仔細細致的寫字態度，以及邊寫邊反思、樂觀參加溝通的良好學習習慣。

3.重視寫字課教學，仔細上好每天15分鐘的寫字課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上留意由簡到繁，由易到難，使同學體驗到書寫的樂趣，樹立信念，要多采納多媒體等形象、直觀的教學手段，指導同學理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，關心同學把握筆畫、部件的書寫方法，先講后練，提示留意點，再讓同學去練習，使同學的練習能夠有章可循，從而提高了寫字水平。

4.做到課堂指導和課后練習相結合。處理好寫字與識字的關系：如在指導同學寫字時，我有意的將易錯字拿出來讓同學觀看、練習；處理好寫字課與平常作業的關系：無論是寫字課上，還是平常做作業，做到提筆即使練字，處理好寫字教學與課外書法活動的關系：鼓舞同學樂觀參加學校組織的書法競賽。

5.培育和進展同學們的書法愛好和特長，帶動全班同學參加到寫字活動中，準時評價，對書寫有進步的同學賜予表揚和適當的嘉獎，鼓舞他們堅持不懈，進一步提高了他們的寫字水平。

6.爭取家長的協作。從現在的實際狀況來看，我們的許多作業都是同學在家中完成的，所以，家長對同學書寫的要求直接影響著同學的書寫質量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創建的目的，熟悉到書寫水平的提高對孩子今后學習的重要性，從而與家長達成了共識，共同培育孩子們良好的書寫習慣，提高寫字質量。

高一班級教學工作總結7

高一班級是高中階段的起始班級，高一學段是高中學習的基礎階段。因此，本學期高一級部的訓練教學工作，根據市創建工作要求，遵循學校工作方案精神，以生為本、育人為先、學習為重，全力夯實訓練教學管理的基礎性要求，強化師生與雙向督導檢查，緊緊抓住高效課堂和高效作業兩個重點，樂觀化解同學習慣養成與學法指導兩個難點，以校本小課題研修促進師本建設、帶動教學水平和教學效果的提升，有條不紊地完成了各項訓練教學工作，取得了成果顯著。

一、縝密方案，明確分工。

1、學期伊始，我們以學校工作方案為指導、教科研訓練教學行事歷為參照，結合高一級部訓練教學實際，制定了詳實縝密的工作方案：

一是協作政教、教務、科研、團委、辦公室的支配，準時做好德育工作的宣揚訓練、法制報告、平安檢查、應急演練，四課活動、四科競賽、討論性學習、小課題研修、作業教案檢查、每月一考、論文課件上傳、志愿者活動、同學貧困資助、心理健康訓練等；

二是制定級部訓練教學各項活動實施方法及管理制度。班級管理方面主要有：級部工作要點文件式班會前下傳、級部班務檢查通管制度，班主任一日三下班制度、班主任下班考勤登記、班主任津貼統計量化方法、班務日志填寫收繳登記。

教學管理方面主要有：老師考勤登記、校本研修小課題小組組建及活動支配、命題小組人員組成及工作要求、雙休日作業布置檢查評閱講評制度，語英抽背檢測支配、五科支配、級部學情調研方案。

2、明確分工，夯實責任。堅持分工不分家、既勇于當擔負責，又能夠團結協作。職責分工是：竇文海主任牽頭，全局負責級部工作，黃福利主任負責教學管理工作，邊玉琦、張小雷主任負責訓練管理工作。板塊分工是：竇文海主任負責全局，1—8班黃福利主任負責包抓，9—16班張小雷主任負責包抓，17—20班邊玉琦主任負責包抓。

二、抓石留痕，夯實過程。

管理就是管人理事。什么人做那些事，什么樣的流程步驟什么樣的效果目標，必需有模有樣。也就是管理必需具備分工明確、責任到人、時間有度、目標詳細。為此高一級部本學期的訓練教學管理，追求程序化、規范化、有效性，抓石留痕，夯實過程。

1、各項檢查實行書面制表式登記。本學期級部管理，班主任考勤、老師辦公考勤、班務日志、雙休日作業、周日班會資料收繳等各項檢查一律采納規范統一制表式登記。

2、各項教學活動實施標準化程式。雙休日作業，我們下發了《雙休日作業講練實施方法》，規定了一周三課、三周一輪、制卷演練、抽樣批改、典誤講評的基本形式，提出了的命題制卷要求，規范了試卷命制、印發、檢查、批閱、講評的操作程序。我們的班務日志規范了填寫項目，統一為四項內容。我們的雙休日作業檢查，填寫統一為七項內容。語英書面檢測制定了一月一次、流水閱卷、成果匯總、評優嘉獎的規范程序。教學活動實施的標準化程式，規范了教學行為，提升了管理效率，促進了教學提升，為量化考評供應了精確?????詳實的資料依據。

3、同學管理夯實檔案記載跟蹤制度。同學管理，我們重點抓了日常巡查，突出習慣養成訓練，準時發覺處置同學問題和問題同學，促進素養全面提升。特殊是堅持實行檔案記載跟蹤制度，發覺問題必有處理過程記載，問題同學必寫狀況交代；記載入檔的同學和問題，通過日常巡查和班主任反饋談話，跟蹤整改狀況，收到了人事明確、預防有對象、查究有重點，切實提高了同學管理的針對性和有效性。通過一學期的工作，同學抽煙、上夜機、違禁使用手機、早戀、口角打架、躲避勞動、不按時作息、遲到曠課等違紀現象得到了有力遏制。

三、以生為本，以學為重。

本學期，級部管理始終堅持以生為本，以學為重的同學進展觀，以育人為先促進學業為重，全力促進同學的思品養成、學業進展。

1、堅持組織開展主題班會訓練活動。本學期，高一級部共組織了《預防溺水、珍愛生命》、《盤點自我，不負青春》、《我為母校爭光添彩》等三次主題班會，在同學中產生了的巨大反響。

2、堅持開展平安應急、法制訓練活動。本學期，協作政教處，組織召開了法制報告會、應急學問講座、防火應急演練。訓練同學珍惜大門口五部局聯手環境整治成果，強化交通、食品平安的自覺與自控。

3、堅持組織開展同學學習促進活動。促中講練、雙休日作業、月考檢測、語英抽檢、四科競賽、學情調研等活動，以同學為中心、以培育學習力量為重點、以提高學習成果為宗旨、以全體進展共同進步為目標，各項學習活動制度化的開展，效果顯著。

4、堅持開展貧困生國家資助活動。協作學校資助中心，依靠各班主任，吃透政策，充分調研，精確?????篩選，圓滿完成了20××——20××學年度第一學期高級級部貧困生資助工作。

5、堅持同學請假級部準批制度。本學期同學請家，實行級部準批。班主任簽字、級部登記、家長親自接回，從根上杜絕一切意外大事的發生。

四、正視問題，攻堅克難。

通過一學期的工作，我們也發覺了師生中存在的問題和不足，需要我們正視問題，攻堅克難，奮力前行。

1、老師方面：

育人的責任與士氣不夠，表現為對違紀同學、違紀現象熟視無睹、聽之任之；工作上挑挑揀揀，不夠有厚道，太皮薄，主動性、聽從性較差；專業上淺嘗輒止，不思進取，自我要求不高。

為此，要連續開展好師德師風訓練活動、群眾路線主題實踐活動，端正職業態度，加強事業責任，提升工作境界。另外，要適度調整、科學優化獎懲機制，發揮好撬動作用，匡正祛邪，風清氣正，培育良好的教風。第三，要引導老師鉆研高效課堂、立足教學校本研修，提高服務教學水平。

2、同學方面：

不良的習慣養成根深蒂固，整治反復性不容忽視；抽煙、上網、早戀、沉溺手機、口訣打架、遲到逃課等頑疾屢發；單親、貧困、學困、留守等引發的心理健康問題，不容忽視。

為此，一要連續加強班級德育工作，加強勵志感恩訓練、遵法守紀訓練、心理健康訓練；二要要連續開展好關愛同學活動，知家情、友情、財情、學情、心情，做好貧困幫扶、學習幫扶、心理幫扶；三要嚴厲?紀律，加強日常巡查，于細小處設防，防微杜漸。

總之，過去的一學期，高一級部工作取得了顯著地成果。面對新學期，我們將發揚勤勉、嚴謹、仔細、創新的管理精神，為不斷夯實同學高中學段基礎、促進同學素養全面進展、完成任務而扎實工作、不斷前進！

高一班級教學工作總結8

一個學期以來，高一班級在學校領導的關懷和指導下，通過全體老師的辛勤努力，級組的各方面工作都有條不紊地綻開，并取得令人滿足的成果，現將一個學期的工作狀況作如下總結。

一、開學前軍訓實行嚴格管理，創設一個好的開頭。高一班級是高中階段的基礎班級，是對同學進行行為養成訓練的關鍵時期，我們充分利用這一時機對同學進行養成訓練，軍訓就是對同學進行常規訓練的最好契機。

二、充分發揮同學干部的作用。經過一段時間的觀看，我選擇各班的同學干部精英，組建了級組委員會，充分發揮同學干部的模范帶頭作用，參加級組的日常管理，真正達到了自我管理、自我約束、自我訓練的目的。

三、德育管理方面，嚴格根據學校的要求，依據本班級的特點，制定了一些詳細管理措施。例如手機管理方面，本級要求同學上學期間由7：45到下午5：30不得使用手機，如有違規，一律沒收，而且只發還給家長。這條措施得到全年紀老師的協作，效果明顯。

四、學習上，培育同學良好的學習習慣，抓出勤、作業規范、自習紀律、上課紀律等。針對同學遲到和欠交作業的狀況，本級實行了第十節的制度，對同學起了肯定的促進作用。

五、為了提高同學的學習樂觀性，營造一個良好的學習競爭氛圍，本級定期召開級會，嘉獎學習先進。另外，本級對同學成果進行科學管理，有效提高同學的競爭意識。

六、加強與家長的溝通，家訪、電話訪問、家長會等各種溝通方式結合運用，級組工作得到家長的充安排合。

總之，通過一個學期的工作，各方面雖然取得了肯定的成果，但還是覺得存在不少問題，我們將在下學期，進一步強化同學的學習主動性，連續抓好班風學風建設，使班級工作再上新臺階。

高一班級教學工作總結9

9月開頭我擔當了二中學校三個班的地理教學工作任務艱難在與諸位地理老師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的詳細工作總結如下：

一、樂觀參與課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變

依據學校的統一支配通識培訓對《一般高中課程方案試驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部同學達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中消失的一些問題進行討論反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時支配每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學法將如何引導同學改善學習方式促進學習方式多元化為討論重點促進同學學習方式的轉變。主要措施培育良好的道德規范和學習習慣在教學中多采納啟發式制造性的教學方式。鼓舞同學動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于同學綜合力量提高的目的。

三、投身單元備課活動討論新課標、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后準時制定了周密具體的方案并已把任務落實。支配我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采納的備課新模式發揮了個人的優勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷老師的討論視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發覺問題、找出困惑

1、課時緊急與教學任務繁重的沖突..2、理念與現實之間的落差較大仍舊存在.3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己訓練教學技能的專業成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養訓練新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

高一班級教學工作總結10

本學期我擔當高二班級1、2、3班和高一班級1班的地理教學工作。為了抓好教學，本著仔細負責的工作態度，課前仔細備課，上好每一節課，督促同學準時完成作業并復習，使同學能較好地把握教材的基礎學問和基本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：

一、教學狀況

1．教學成果

本學期在我和全體同學的合作和努力下比較圓滿的完成了訓練教學任務。我所教的高二1、2、3三個班的地理成果不斷取得進步，同學對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分同學有了突破性進展。

2．課堂教學狀況

本學期教學中重視同學的心理特征討論，了解他們的學問、力量基礎，從實際動身進行訓練，因生施教，并且依據他們的反應準時調整自己的教學支配。同時留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求，對學習困難的同學，針對他們的詳細狀況賜予了急躁關心，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學，實行討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。如涉及同學解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學問產生和進展的過程等，收到了良好的教學效果。

3．同學素養進展狀況

本學期教學中，在課堂教學方面下了許多功夫，注意同學主體作用的發揮。樂觀創設同學的求知情境，要求全部的同學都參與學習過程，并且留意將學問內化為不同的層次，使每個同學都有機會取得勝利。同時，鼓舞同學自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使同學敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導同學聯系身邊的實際進行分析，能夠使同學對地理事實獲得詳細的、明確的熟悉。通過一學期教學，使同學的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

4．作業完成狀況

大多數同學能夠準時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別同學作業完成不準時質量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想訓練，加強輔導，端正部分同學的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業及訓練卷的形式給同學增加做題方法和技巧，培育同學的地理思維。

5．日常考核

本學期同學考核除進行單元檢測外，也注意了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查同學，而不是只盯在同學的成果上。

二、教研狀況

本學期樂觀聽取同校各科老師的優秀示范課，學習先進的教學理念和教學方法。同時，還樂觀參與區縣級教研活動，并樂觀總結閱歷，要求進步。

三、考核狀況

我遵守老師道德規范及學校規章制度，按時到班上課，不拖堂。

四、主要閱歷或教訓

1、在學問爆炸的今日把握學問的多少已經不是最重要的，而如何把握學問才是最重要的。因此教學中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育同學關注地理現象，引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育同學的分析概括力量，對重點的概念和規律要使同學學的更好一些，并且充分發揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學問的應用

教學中應留意與同學生活實際聯系。關心同學通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓同學知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、應通過讀圖、同學練習和課堂爭論等方式培育同學應用地理學問解決簡潔問題的力量。在爭論中，老師要做必要的講解。做練習時，要求同學弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核是教學中不行缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發同學的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同學多方面的評價而不是僅停留在成果上。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以同學為主體，留意基礎學問教學，調動同學的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注意對同學進行心理訓練

高一地理教學工作總結【3】

本學期我擔當高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解同學狀況，依據同學實際，仔細專研課程標準，結合學校的教學方案，樂觀完成了教學任務。詳細總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習樂觀性

高中地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。

教學中，重視同學為學問的制造者，而不把同學當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中依據同學實際狀況，采納分層教學，呈現同學共性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的樂觀性。

二、結合同學實際，加強同學的地理基礎，培育同學的地理思維

這批同學在學校沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的同學來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的同學極不重視地理學習。選學文科的同學由于在學校階段成果也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時通過激趣是同學保持留意，重點要求同學把握地理基礎學問。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說"理"，與學校比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環境和經濟建議成就，注意生活與所學學問內容的聯系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節課的重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，極大的提高了同學學習地理的愛好性。一方面，充分借助多媒體展現地理事物的形成過程。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖力量，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內容，對全體同學進行環境愛護方面的訓練，培育同學的'環境意識，如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習力量。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學自主學習的力量，進展同學的共性，使同學具有活躍的思維，從而達到培育創新精神與實踐力量的目。

四、本學期的教學反思與展望

反思一：利用多媒體技術帶領同學走出教材，走進生活

例如在上時，借助PPT動畫,使同學能很輕松直接地理解教材上的內容，由于新的學問被給予新的背景，同學的愛好被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使同學達到想學的境界。

反思二：同學要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺

在課堂的探究活動過程中，讓同學充當探討問題的仆人.從引導者到組織者的轉變，使老師在教學活動中的角色發生了根本的轉變.從思維的角度講，學習的過程是一種具備發散性和制造性思維的過程.在教學中，老師需要對不憐憫況做出適時反饋，引導使之朝有利于學問建構的方向進展，反思三：深化挖掘教材學問的內涵，適度擴展其外延

老師在課堂教學的過程中，要充分把握與之有關的地理學問，才能駕御整個課堂，因此老師必需針對每節課的內容，吃準，吃透教材，并且還應當把握與之有關的，相關聯的學科或相鄰學科的學問，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中，是一件特別困難的事情。但借助于網絡信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環節做到縝密，完善，還需進一步探究，下更大的力氣。

高一班級教學工作總結11

本學期我所擔當的是七班級的地理教學工作,回顧本學期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

一、主要閱歷和收獲

1、樂觀深化課堂改革,把課堂還給同學

同學是學習的仆人。只有同學處于樂觀主動狀態,經過仔細的分析、思索,才能體會理解地理學問。我注意采納多種教學手段和方法來激發同學愛好，鼓舞他們發覺和提出問題,著重啟發式教學。留意因材施教,針對不同層次的同學提出不同的要求

2、，教學中注意方法的傳授。學校地理要以讀圖、分析為基礎。在教學中要留意培育同學的分析概括力量。地理概念和規律是地理學問的核心內容,培育同學關注地理現象,引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念,把握地理規律。

3、重視地理學問的應用。教學中應留意與同學生活實際聯系。關心同學通過熟識的現象理解地理學問。如晝夜在冬夏的變化規律,氣溫柔降水的分布規律,關注天氣預報等等。讓同學知道地理學問在生活、生產中的廣泛應用,增加學習地理的愛好和信念。

4、通過讀圖、練習和課堂爭論等方式培育同學解決簡潔問題的力量。在爭論中,老師要做必要的講解。做練習時,要求同學獨立思索,自己提出解決問題的方法,對結果進行分析、概況。

5、考核是教學中不行缺少的環節,是檢查教學質量的重要手段,能激發同學的主動性、制造性。在重視考試的同時也要形成對同學多方面的評價而不能僅停留在成果上。

6、適當課后作業關心學問鞏固。大多數同學能夠準時按質按量按時完成作業,但也存在個別同學作業完成不準時質量不高甚至拖沓抄襲的狀況。今后應注意思想訓練,加強輔導,端正其學習態度。

二、存在問題及改進方法措施

當然,在教學中,也存在著不足之處,如學習困難生的轉化工作,一節課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是全部的地理學問都教的有新意,有時內容講解不敏捷,沒有吸引力,致使同學產生厭煩心情。在以后的教學中,努力做到:

1、以同學為主體,留意基礎學問教學,調動同學的學習愛好。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理學問的應用

4、在開展教學活動的過程中,注意對同學進行心理訓練

總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學工作。總結閱歷,查找不足,爭取在新的一年,取得好成果。

高一班級教學工作總結12

本學期在校領導的領導下，在同事們的關懷關心下，我成了本學期的教學任務，還在思想水平、業務水平和老師基本技能上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度。

我始終認為作為一名老師應把放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我喜愛并忠誠于黨的教學事業，自覺從身邊的先進人物、優秀事跡中吸取養分與力氣，進行自我訓練。仔細學習《老師法》等法律法規，嚴格要求自己。敬業是做老師的根本素養，訓練家魏書生說：這些都是客觀存在的不容否定的道理，也是我從事教學工作的信條。我工作態度端正，教風扎實，能仔細落實學校班級對備、教、批、輔、考各教學環節的規定，細心備課，向課堂要質量。

二、加強教學基本訓練，搞好常規教學。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我特殊注意抓好常規課教學。

1、個人備課。刻苦鉆研深挖教材，在此基礎上，每周按學校要求參與教研會、備課組會議，溝通教學閱歷，爭論教學難點的解決方法。在備學問的同時，還要備同學、備教法，由于備同學和教法是至關重要的。通過一學期的接觸，基本把握所教班級語文學科的整體水平，了解同學的實際水平，教學中盡量做到對癥下藥，量體裁衣。

2、課堂教學。尤其重視提高課堂效率這一環節，實行敏捷多樣的教學方法授課，發揚教學民主，努力讓同學在開心的氣氛中把握學問。為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨便性，大面積提高教學質量。授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文學問、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中堅持老師為主導、同學為主體、訓練為主線的原則，努力調動同學的樂觀性，極大地激發同學的學習愛好，寓教于樂，讓同學在歡快的氣氛中學到學問，提高力量。

3、抓緊抓好批改、搞好單元驗收。批改作業是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業可以了解同學對學問的把握狀況。批改作業是語文組的重頭戲，為了提高同學的作文水平，堅持兩周批改一次作文，批改時全批全改。全面了解同學的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高同學的寫作力量。

備課、上課是老師傳授學問的重要環節，單元驗收也不容忽視，由于通過單元驗收可以了解同學對學問的把握狀況，發覺問題，便極時解決。我們高一備課組統一教學進度，堅持在教完兩單元后進行一次月考，同年組老師一起出題，考試。注意單元驗收，促使同學在平常下功夫，鞏固了同學所學，也讓老師對同學學習狀況了解得更加清晰。

三、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思。

除了在備課組內進行教學溝通外，還注意進行教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思。

總之，上好高中語文課對我而言是個不小的新課題，我將本著虛心謹慎的態度面過考驗，多向有閱歷的同事學習，不斷提升自我，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。

高一班級教學工作總結13

我國古代的大教學家孔子說過:這里的好之、樂之，其實指的就是愛好了。那么怎樣才能在地理課堂上培育同學的學習愛好，達到同學愛學的目的呢？在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探究的。

一、仔細上好第一節課，這是點燃同學學習愛好的第一束火花。

好的開頭是勝利的一半，老師在講每一章節的第一節課時，老師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節課，這是同學對該章地理內容是否有愛好的第一束火花。老師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起同學思索與聯想的問題。從而引起同學對新課的愛好。我在講高一新教材的第一節課時，我是讓同學假設他們自己是城鎮規劃師，讓他們規劃一個小鎮的道路、橋梁、工業區以及居住區等。并讓同學來講解自己為什么這樣布局，并讓同學爭論并綻開辯論。這樣為學習后面的內容打下了必要的基礎，同時這些現象就發生在同學身邊，是同學有愛好并渴望知道的東西，因而能使同學覺得學習地理能增長見識，真實有用。

二、設計好每一節課的引言，適當制造懸念，引發同學的奇怪???心。

在每一節課的開頭要特殊留意新課的引入。可采納歌謠法、地理故事、地理嬉戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住同學的留意力。誘發學習動機，激發學習愛好。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是懸念一出，同學精神為之一振，接著就爭論開來，奇怪???心一來，學習的愛好就被調動起來了。后面的東西就好講多了。

三、敏捷運用各種趣味語言。

語言是傳授地理學問，完成教學任務的重要工具。地理老師教學力量強弱在很大程度上取決于語言水平的凹凸。在地理課堂教學中表達精確?????，精練通俗的語言當然重要，但假如再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語的妙用：

諺語是人們對自然環境長期觀看體會的才智結晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可關心同學深刻理解地理學問。如我講大陸性氣候時，我引用來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2、巧借古詩文教學

把古詩名句中美麗的詩情畫意,結合地理學問的內容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創設聽課的最佳境界,為順當完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地形對氣候的影響時,我用，來敘述隨著地勢的上升，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌如同，使同學回味無窮，也使地理課增加了一番風味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起同學學習學習的愛好，活躍課堂氣氛，同時也引起同學的思索。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都特別熟識的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》接著我就問：因此很自然地把季風引進來講了。

四、穿插趣味故事，激發同學學習愛好

同學大多是喜愛聽故事的，尤其是學校同學。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把同學的留意力集中起來，同學又可以從中獲得肯定的學問。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。同學聽得津津有味。通過小故事也使同學明白了氣候與人們日常生活的親密關系。從而堅決了他們學好氣候這一章的信念。

五、不拘一格，讓同學動手，搞好雙邊教學

為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發揮同學的主體作用，讓同學現身說法，突破教學難點，例如：我講到高中課陸地環境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區域，讓去過這些區域的同學，把自己感受到的自然、人文特點說出來，同學講到北京、海南、新疆時頭頭是道，幾位講得好的同學，受到了老師的表揚，愛好不斷加深。課堂上沒有來得及講的同學，課后還繪聲繪色的給同學們敘述他們對當地環境的親身感受。這種方法，如同極大地調動了同學學習地理的樂觀性。

課堂小嬉戲，小競賽，寓樂于教，有助于同學愛好的進展。這樣讓同學能眼腦并用，在競爭中學學問，在競爭中把握學問，趣味無窮。

六、形象直觀的課堂教學，鼓動同學求知欲

訓練家約翰·洛克曾說過：因此，要使同學始終精神奕奕，老師就要針對中同學有劇烈的奇怪???心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起同學的愛好。

首先，要多運用電化訓練手段。同學理性思維力量還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理學問趣味化，形象化、詳細化，從而激發同學的學習的愛好。

高一班級教學工作總結14

高一物理從學問體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。很多同學在學習時都會有肯定的困難，因而是同學易產生分化的一個階段。因此，教學中我留意討論高中物理的學問特點和學習方法，加強同學學習習慣與思維方法的培育，其中提高同學學習物理的愛好，是提高高一物理教學質量的關鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：

1、大量的概念。如：力、加速度等。

2、教學的難度加大。主要表現在教學函數關系的簡單化、圖像的運用等。

3、空間關系的建立，在高中只有一維的問題，高中消失平面問題甚至立體問題。

4、概念和規律較高中更具簡單性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。

那么，如何克服這些難點呢?首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。

其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理學問應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。

第三，在教學中，加強觀看與試驗，老師肯定要把物理現象總結、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結論，要使同學體會到物理學是注意講道理的科學。如牛頓第肯定律和牛頓其次定律在運用規律進行演繹推理時較注意對條件的推斷與分析，不只是套公式。

最終，在教學中不要隨便增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數同學來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡潔的應用。切忌總是將綜合性題目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結果只會適得其反。

物理教學，原本就有老師的教和同學的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法的討論，更應重視對改善同學學法的探討。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導同學學法的探究的現象，對于開發同學智力，培育同學力量，提高物理教學質量，是極為不利的。

物理教學過程，不僅是傳授學問技能的過程，而且也是教會同學如何學習物理的過程。同學學習物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是同學的和上面。所以我我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學的學法。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和同學的實際動身，抓住其特點，在備學問、備教法的同時，也備同學的學法，在設計教法的同時也設計學法，是特別重要的。不同的章節、不同的教材內容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學應當怎樣學習，才能把握學習的主動權，這就得設計詳細的學法。

這樣就可以使同學在老師教法的指引下，應用分析比較，搞清差異的學法，充分熟悉兩個完全相反的物理過程，正確應用左、右手定則。

二、在實施教法之中教授學法

同學學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學學習的模式，而老師熏陶同學的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學傳授學問，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

(1)教同學學會聽課。

對于一個同學來說，聽課是他學習的中心環節。同學獵取各門學問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學學習成果的優劣，有著極其重要的作用。我們的高中同學自上學校以來，雖然已經聽了八、九年老師的講課，然而畢竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。

至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調同學在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發覺，有這樣一些同學，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學習成果上不去，每每提問，則一問三不知。認真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理老師，必需在自己的課堂教學中，在適當的，結合學問教學有機地敘述：

①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。

②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。

③自己講物理課有哪些習慣，同學應如何做才能適應自己的教學、聽好課。

(2)教同學跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、分析問題、解決問題等各個環節，都有各自的一套方法。老師的思路是根據教材的系統，依據人們熟悉的客觀規律而綻開的，所以要教會同學使自己的思維活動跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學問的來龍去脈，在學習物理學問的同時，學習思維方法和處理問題力量。

學習高中物理，把握基本概念是關鍵。要教會同學從老師的講解中，抓住：

①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。

②了解概念的表達方式。

③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。

④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在