第21頁（共21頁）2020年寧夏中考化學試卷一、選擇（選出下列各題中唯一正確的答案。1-11題每題2分，12-13題每題3分，共28分。不選、多選、錯選不得分）1．（2分）下列不屬于化學學科研究領域的是（）A．合成新藥 B．開發新能源 C．研究物體運動 D．研制新型材料2．（2分）下列做法不能體現環境友好發展理念的是（）A．分類回收生活垃圾 B．禁止使用化石燃料 C．合理施用農藥化肥 D．城市道路使用太陽能景觀燈3．（2分）學化學、用化學。生活中，下列做法錯誤的是（）A．洗發時，先用洗發劑后用護發劑 B．夜晚發現家中燃氣泄露，立即開燈檢查 C．室內著火時，要用濕毛巾捂住口鼻，貼近地面逃離現場 D．炒菜時發現燃氣灶火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，可調大燃氣灶的進風口4．（2分）物質的性質決定用途。下列物質的用途不是由其物理性質和化學性質共同決定的是（）A．炭黑用于制墨 B．氦氣用于充氣球 C．二氧化碳用于滅火 D．稀鹽酸用于除鐵銹5．（2分）有關“粗鹽中難溶性雜質的去除”實驗中說法不正確的是（）A．多加水，讓粗鹽加速溶解 B．玻璃棒用了4次，但作用各不相同 C．粗鹽經過溶解、過濾、蒸發、結晶可以得到初步提純 D．當蒸發皿中出現較多量固體時，停止加熱，利用余熱使濾液蒸干6．（2分）分類是學習化學的一種重要方法。現有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷四種物質，可將氫氣、一氧化碳、甲烷歸為一類；剩下的是二氧化碳。這樣分類的依據是（）A．是否為單質 B．是否為氣體 C．是否具有可燃性 D．是否為有機物7．（2分）工業上利用赤鐵礦石（主要成分是Fe2O3，還含少量SiO2等雜質）冶煉生鐵的過程如圖所示：下列說法不正確的是（）A．CaSiO3中硅元素顯+4價 B．高爐氣體中SO2會形成酸雨，不能直接排放到空氣中 C．原料中焦炭的作用之一是生成具有還原性的物質CO D．高爐煉鐵的原理是3CO+Fe2O32Fe+3CO2，該反應屬于置換反應8．（2分）近年來，由病毒引起的傳染病一直困擾著人類。消毒劑的選擇、利用以及相關問題的探討和研究成為熱門話題。過氧乙酸（化學式CH3COOOH）溶液是常用消毒劑中的一種，下列關于過氧乙酸的說法不正確的是（）A．過氧乙酸是一種氧化物 B．過氧乙酸中氧元素的質量分數最大 C．過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質量比為6：1：12 D．一個過氧乙酸分子由2個碳原子、4個氫原子和3個氧原子構成9．（2分）認真細致地觀察和分析實驗，有助于獲得化學知識并體會科學的分析方法。下面對于相關實驗的分析不正確的是（）選項ABCD實驗鎂條燃燒測定空氣里氧氣的含量探究CO2的溶解性探究燃燒的條件實驗操作實驗分析該實驗可以驗證質量守恒定律結論：氧氣約占空氣總體積的軟塑料瓶變癟，說明CO2氣體能溶于水薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點A．A B．B C．C D．D10．（2分）歸納和推理是化學學習常用的思維方法。下列說法正確的是（）A．氯化鈉、碳酸鈣等鹽中都含金屬元素，所以鹽中一定都含金屬元素 B．二氧化錳在氯酸鉀分解反應中作催化劑，所以二氧化錳可作一切化學反應的催化劑 C．化學變化過程中常伴隨著發光、放熱現象，所以有發光、放熱現象產生的一定是化學變化 D．合金是由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合而成的具有金屬特性的物質，所以合金一定是混合物11．（2分）除去下列物質中的雜質（括號內為雜質），除雜試劑及方法正確的是（）選項物質（括號內為雜質）除雜試劑及方法A氯化鉀固體（二氧化錳）加入足量的水，溶解、過濾、洗滌、干燥BNH3（水蒸氣）通過濃硫酸C氫氧化鈉溶液（碳酸鈉溶液）加入適量的氫氧化鈣溶液，過濾D氧化銅（木炭粉）加入稀硫酸，過濾A．A B．B C．C D．D12．（3分）建立宏觀和微觀之間的聯系是化學學科獨特的思維方式。如圖是幾種化學反應的微觀過程示意圖：下列說法不正確的是（）A．分子、原子、離子都是構成物質的微粒 B．構成物質的微粒的質量和體積都很小，總在不停地運動 C．氫氣、氧氣、石墨、金剛石都是單質，水、氫氧化鈉、氯化氫、氯化鈉都是化合物 D．化學變化前后，構成物質的微粒種類不變，只是微粒重新結合，因而。物質的種類和質量都不發生改變13．（3分）下列各物質之間相互轉化（注：物質間的轉化均通過一步實現）關系與如圖不符的是（）物質/選項XYZACO2O2COBCaCO3CaOCa（OH）2CH2O2H2OH2DCuCuOCuSO4A．A B．B C．C D．D二、填空（共13分）14．（4分）元素周期表是學習和研究化學的一種重要工具。如圖是元素周期表的一部分。請回答下列問題：（1）如圖中的元素都屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素。（2）在周期表中查找硫元素，知道硫元素的原子序數是16，你還可以獲得它的信息有（寫一條）。在化學反應中硫原子容易得到電子，形成（用符號表示）。（3）硒元素是人體必需的微量元素中的一種，攝入量過低可能引發。15．（4分）從圖表中獲取信息是化學學習的基本能力。圖1是氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度時的溶解度曲線。請回答下列問題：（1）20℃時，氯化鈉的溶解度是36g，其含義是。（2）60℃時，在50g水中加入70g硝酸鉀固體，充分攪拌至固體不再溶解時，此時形成的溶液是（填“飽和”或“不飽和”）溶液，溶液中溶質的質量分數為（計算結果精確到0.1%）。（3）圖2中，當向盛有水的燒杯中緩慢倒入濃硫酸時，試管中觀察到的現象是。16．（5分）如圖為化學實驗室常用儀器，據此回答問題：（1）欲組裝一套實驗室制取氧氣的發生裝置，你選擇的儀器是（填序號，下同），發生反應的化學方程式為。（2）若要收集一瓶二氧化碳氣體，你選擇的儀器是，判斷該氣體是否收集滿的方法是。三、應用（共12分）17．（6分）通過近一年的學習，同學們一定深刻感受到化學就在身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學，它使我們的生活變得更加絢麗多彩。請回答下列問題：（1）你身上的衣服牢固耐穿、易洗快干、抗皺性好，是因為衣料大多都由（填“合成纖維”或“天然纖維”）制成。（2）自2018年以來，寧夏多地區啟動深度凈化黃河水替換地下水源供水，保障城鄉居民飲水安全。黃河水自取水站經過沉淀、過濾、吸附、殺菌消毒，達到國家生活飲用水標準后，輸送至千家萬戶。小剛通過，判斷自來水仍然是硬水。飲用前，可將其軟化。（3）你住的房屋建造時所用的各種材料也和化學有關。例如，用石灰漿粉刷過的墻壁，一段時間后，變得既白又堅固，其原理是（用化學方程式表示）。（4）“共享電動車”方便市民綠色出行，有效緩解了城市交通壓力，減少了大氣污染，成為現代城市的又一道靚麗“風景”。為防止電動車鋼制車架與空氣中的等接觸而生銹，通常在車架表面進行噴漆處理。18．（6分）某實驗小組的同學完成“二氧化碳的實驗室制取與性質”實驗活動后，測得實驗產生的廢液pH＜6.5（已知：酸、堿廢液pH在6.5～8.5之間達到排放標準）。為準確測得廢液中氯化氫的質量分數，同學們取了200g廢液，當加入1.48g熟石灰時，測得溶液pH＝7。（1）試計算廢液中氯化氫的質量分數。（2）實驗室的這類廢液不要倒入下水道，應該（寫一條）。四、實驗探究（共22分）19．（9分）明明同學發現媽媽蒸饅頭、炸油條時常常用到發酵粉或堿面。這是為什么呢？查閱標簽得知：發酵粉的主要成分是碳酸氫鈉和有機酸，堿面的主要成分是碳酸鈉。帶著這個問題，他和小組同學起走進實驗室，展開了一系列的探究活動：【設計與實驗一】觀察碳酸氫鈉和碳酸鈉都為白色粉末狀固體。分別取兩種固體少量于試管中，加水振蕩至充分溶解，得到無色溶液。【設計與實驗二】（1）在白色點滴板里進行如圖1所示實驗，觀察到紫色石蕊溶液都變成色。（2）如圖2分別取適量碳酸氫鈉和碳酸鈉粉末于試管中，滴加稀鹽酸。觀察到試管甲中都，試管乙中澄清石灰水都變渾濁。寫出試管甲中反應的化學方程式（任寫一個）。【歸納與總結】以上實驗說明，碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液都呈性；都能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體。大家認為：發酵粉或堿面能用來蒸饅頭、炸油條，是因為。同伴芳芳提出猜想：蒸饅頭、炸油條時溫度都比較高，會不會是受熱后它們都分解了呢？【設計與實驗三】芳芳和同學一起設計方案，并用如圖所示的裝置進行實驗，請你幫她完成實驗報告。實驗操作實驗現象實驗結論加熱碳酸氫鈉時，試管內壁有水珠，澄清石灰水變渾濁。碳酸氫鈉受熱，有水和二氧化碳氣體生成。加熱碳酸鈉時，試管內壁和澄清石灰水都沒有明顯變化。【解釋與結論】由此可知，芳芳的猜想（填“正確”或“不正確”）。通過以上實驗，小組同學對碳酸氫鈉和碳酸鈉的性質有了較全面的認識，它們的性質既有相似之處，也有不同之處。同時，對物質的性質往往決定其用途，而物質的用途又反映其性質有了進一步理解。20．（13分）學習完金屬的化學性質，同學們來到實驗室進行鋅、銅、銀三種金屬活動性順序的探究活動。實驗桌上老師提供的藥品有：鋅片、銅片、銀片、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和稀硫酸。【制定計劃】在老師的指導下，經過討論，同學們設計出了以下幾種實驗方案：方案一：銅片、硫酸鋅溶液、硝酸銀溶液；方案二：鋅片、銀片、硫酸銅溶液；方案三：鋅片、銅片、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液；你的設計方案是。【進行實驗】小華同學選用方案三進行如下探究，請你幫他完成表格中的空白（注：表格中實驗操作一欄用文字描述或圖示表示均可）：實驗操作實驗現象分析與結論。金屬活動性：CuAg（填“＞”或“＜”）。。鋅片表面附著一層紅色物質，溶液由藍色逐漸變為無色。金屬活動性：ZnCu（填“＞”或“＜”），反應的化學方程式為。【解釋與結論】根據上述實驗，小華得出三種金屬活動性由強到弱的順序是。【反思與評價】探究活動結束后，同學們分享自己的收獲與不足，并進行反思：1．有同學提出，小華的實驗中不用硫酸銅溶液也能得到相同的實驗結論。簡要說明其驗證方法：。2．經過討論，大家一致認為以上實驗方案中，方案較好。3．小華提出，試管中的金屬可以回收再利用，這樣做的意義是。【拓展與延伸】好奇地小華在老師的指導下，把一定量的鋅粒加入硫酸銅和硝酸銀的混合溶液中，充分反應一段時間后，過濾，發現濾液呈無色。此時，濾渣中一定含有，溶液中離子數目增加的是。

2020年寧夏中考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇（選出下列各題中唯一正確的答案。1-11題每題2分，12-13題每題3分，共28分。不選、多選、錯選不得分）1．【分析】根據化學研究的對象考慮本題，知道化學是學什么的。化學研究的是物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學。【解答】解：化學研究的是物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學。A、合成新藥物研究的是物質的組成，屬于化學研究的范疇；B、開發新能源屬于化學研究的范疇；C、研究物體運動，不屬于化學研究的范疇；D、研制新型材料屬于化學研究的范疇。故選：C。【點評】熟記化學研究的對象，知道學習了化學后，我們能干什么，如何用化學知識服務于社會。2．【分析】A、將生活垃圾分類回收再利用，防止環境污染；B、根據禁止使用化石燃料是不現實的進行分析；C、合理施用農藥化肥，減少水體污染，進行分析；D、根據太陽能是清潔能源進行分析。【解答】解：A、將生活垃圾分類回收再利用，防止環境污染，故A做法正確；B、減少使用化石燃料，可減少霧霾，當前情況下禁止使用化石燃料是不現實的，故B做法錯誤；C、合理施用農藥化肥，減少水體污染，故C做法正確；D、城市道路使用太陽能景觀燈，節能又環保，故D做法正確；故選：B。【點評】本題主要考查了有關環境保護等知識，可以讓學生懂得保護環境，節約能源。同時這也是中考的考點之一。3．【分析】A．根據酸堿反應的原理來分析；B．根據防范爆炸的做法來分析；C．根據室內著火的逃生措施來分析；D．根據促進燃料燃燒的方法來分析。【解答】解：A．洗發劑顯堿性，能去除油污，然后再用顯酸性的護發素進行中和，保護發質，即洗發時，先用洗發劑后用護發劑，選項說法正確；B．夜晚發現家中燃氣泄露，不能立即開燈檢查，以免電火花引燃燃氣與空氣的混合物發生爆炸，選項說法錯誤；C．室內著火時，大量的煙塵和有害氣體浮在高處，所以要用濕毛巾捂住口鼻，以防煙塵進入呼吸道造成窒息，并貼近地面逃離現場，選項說法正確；D．炒菜時發現燃氣灶火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，這是因為空氣不足引起的，所以可調大燃氣灶的進風口，選項說法正確。故選：B。【點評】本題較為簡單，充分體現了化學與生活的密切關系，掌握常見物質的性質和用途即可分析解答。4．【分析】物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩定性等；物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現為：顏色、狀態、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發性、吸附性等。【解答】解：A、炭黑用于制墨是利用碳的穩定性和顏色，是由其物理性質和化學性質共同決定；故選項錯誤；B、氦氣用于充氣球是利用氦氣的穩定性和密度比空氣小，是由其物理性質和化學性質共同決定；故選項錯誤；C、二氧化碳用于滅火是利用二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒也不支持燃燒的性質，是由其物理性質和化學性質共同決定；故選項錯誤；D、稀鹽酸用于除鐵銹利用的鹽酸的化學性質，不是由其物理性質和化學性質共同決定；故選項正確；故選：D。【點評】本考點考查了物理性質和化學性質的區分，要記憶有關炭黑、氦氣、二氧化碳、鹽酸的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中。5．【分析】粗鹽的主要成分是氯化鈉，粗鹽提純是通過溶解（把不溶物與食鹽初步分離）、過濾（把不溶物徹底除去）、蒸發（食鹽從溶液中分離出來而得到食鹽的過程），結合題意進行分析判斷。【解答】解：A、溶解時不是水越多越好，如果溶液太稀，蒸發時就要消耗很長時間才能蒸干，故選項說法錯誤。B、溶解、過濾、蒸發、轉移操作中都要用到的實驗儀器是玻璃棒，溶解時玻璃棒的作用是攪拌，加快食鹽的溶解速率；過濾時玻璃棒的作用是引流；蒸發時玻璃棒的作用是攪拌，轉移時玻璃棒的作用是轉移固體；作用各不相同，故選項說法正確。C、粗鹽的主要成分是氯化鈉，粗鹽提純是通過溶解（把不溶物與食鹽初步分離）、過濾（把不溶物徹底除去）、蒸發結晶（食鹽從溶液中分離出來而得到食鹽）得到精鹽的過程，經過上述過程，可以得到初步提純，故選項說法正確。D、蒸發時，待蒸發皿中出現較多固體時，應停止加熱，利用余熱將剩余液體蒸干，故選項說法正確。故選：A。【點評】本題難度不大，掌握粗鹽提純的原理、實驗步驟（溶解、過濾、蒸發）、所需的儀器是正確解答本題的關鍵。6．【分析】現有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷四種物質，按照是否具有可燃性，可將氫氣、一氧化碳、甲烷歸為一類；剩下的是二氧化碳不能燃燒分為一類。【解答】解：A、是否為單質不可行，因為只有氫氣是單質；故選項錯誤；B、是否為氣體不可行，因為它們都是氣體，故選項錯誤；C、按照是否具有可燃性，可將氫氣、一氧化碳、甲烷歸為一類；剩下的是二氧化碳不能燃燒；故選項正確；D、是否為有機物不可行，因為只有甲烷是有機物；故選項錯誤；故選：C。【點評】本考點考查了物質的分類方法和物質的性質等，要加強記憶并能夠區分應用。本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中。7．【分析】A．根據化合物中元素的化合價來分析；B．根據酸雨的成因來分析；C．根據煉鐵的原理以及焦炭的作用來分析；D．置換反應是由一種單質與一種化合物反應生成另一種單質與另一種化合物的反應。【解答】解：A．CaSiO3中鈣元素顯+2價，氧元素顯﹣2價，設其中硅元素的化合價為x，則：（+2）+x+（﹣2）×3＝0，x＝+4，即硅元素顯+4價，選項說法正確；B．高爐氣體中SO2會形成酸雨，不能直接排放到空氣中，選項說法正確；C．原料中焦炭的作用之一是生成具有還原性的物質CO，還有一個作用是燃燒產生熱量，選項說法正確；D．該反應的反應物是兩種化合物，所以該反應不屬于置換反應，選項說法錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查了元素化合價的計算、空氣污染問題、鐵的冶煉、基本反應類型的判斷等，在平時的學習中加強識記即可解答。8．【分析】A．根據氧化物是指由兩種元素組成，且其中一種元素為氧元素的化合物進行解答；B．根據化合物中元素質量比來分析；C．根據化合物中元素質量比的計算方法進行分析解答；D．根據分子結構來分析。【解答】解：A．過氧乙酸由碳、氫、氧三種元素組成，不符合氧化物只有兩種元素組成的定義，故選項說法錯誤；B．過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質量比（12×2）：（1×4）：（16×3）＝6：1：12，可見其中氧元素的質量分數最大，故選項說法正確；C．過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質量比（12×2）：（1×4）：（16×3）＝6：1：12，故選項說法正確；D．由化學式可知，一個過氧乙酸分子由2個碳原子、4個氫原子和3個氧原子構成，故選項說法正確。故選：A。【點評】本題難度不大，考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力。9．【分析】A、驗證質量守恒定律的實驗時，選用藥品和裝置應考慮：①只有質量沒有變化的化學變化才能直接用于驗證質量守恒；②如果反應物中有氣體參加反應，或生成物中有氣體生成，應該選用密閉裝置。B、所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒；本身的狀態為非氣體；生成的物質為非氣態。C、根據二氧化碳的物理性質，進行分析判斷。D、根據薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒情況，進行分析判斷。【解答】解：A、鎂條在空氣中燃燒，能與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂，由于有氣體參加反應，不能直接用于驗證質量守恒定律，故選項實驗的分析錯誤。B、紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，最終進入集氣瓶中的水約占其容積的，說明氧氣約占空氣總體積的，故選項實驗的分析正確。C、圖中實驗，軟塑料瓶變癟，是因為二氧化碳溶于水使瓶內壓強減小，可說明CO2氣體能溶于水，故選項實驗的分析正確。D、銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，薄銅片上的白磷、紅磷均能與氧氣接觸，說明燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點，故選項實驗的分析正確。故選：A。【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。10．【分析】A、根據鹽的判斷進行解答；B、根據催化劑的含義進行解答；C、根據化學變化常常伴隨著發光放熱等現象，但是有發光放熱現象出現的不一定是化學變化進行解答；D、根據合金屬于混合物進行解答。【解答】解：A、氯化鈉、碳酸鈣等鹽中都含有金屬元素，但鹽中不一定都含有金屬元素，如氯化銨，故選項推理錯誤；B、二氧化錳在氯酸鉀分解反應中作催化劑，但二氧化錳不能作一切化學反應的催化劑，故選項推理錯誤；C、化學變化常常伴隨著發光放熱等現象，但是有發光放熱現象出現的不一定是化學變化，燈泡有發光、放熱的現象就不是化學變化，故選項推理錯誤；D、合金是由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合而成的具有金屬特性的物質，所以合金一定是混合物，故選項推理正確；故選：D。【點評】本考點考查了燃燒的現象、混合物，綜合性比較強。考查了學生的綜合能力和理解應用能力，同學們一定要在理解的基礎上，能夠推理應用。11．【分析】根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變。除雜質至少要滿足兩個條件：①一般加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質。【解答】解：A、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發的方法進行分離除雜，故選項所采取的方法錯誤。B、濃硫酸具有吸水性，但能與氨氣反應，不但能把雜質除去，也會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤。C、碳酸鈉溶液能與適量的氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再過濾，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確。D、CuO能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水，木炭粉不與稀硫酸反應，反而會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤。故選：C。【點評】物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑一般只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵。12．【分析】A．根據構成物質的基本粒子來分析；B．根據粒子的性質來分析；C．根據物質的分類來分析；D．根據化學反應的特征來分析。【解答】解：A．水、氧氣和氫氣都是由分子構成的；鹽酸和氫氧化鈉是由離子構成的；金剛石和石墨是由原子構成的，即分子、原子、離子都是構成物質的微粒，選項說法正確；B．由粒子的性質可知，構成物質的微粒的質量和體積都很小，總在不停地運動，選項說法正確；C．氫氣、氧氣、石墨、金剛石都是由同種元素組成的純凈物，屬于單質；水、氫氧化鈉、氯化氫、氯化鈉都是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物，選項說法正確；D．由化學反應的特征可知，化學反應前后物質的種類一定發生改變，選項說法錯誤。故選：D。【點評】本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質和微觀粒子聯系起來、從微觀的角度分析物質的變化是正確解答此類題的關鍵。13．【分析】根據選項內容，結合適當試劑，推斷是否滿足邏輯框圖，得出正確答案。【解答】解：A、二氧化碳與過氧化鈉反應生成碳酸鈉和氧氣，氧氣與碳加熱條件下反應生成一氧化碳，一氧化碳與氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳，A不符合題意；B、碳酸鈣高溫條件下反應生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，B不符合題意；C、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，水在通電條件下反應生成氫氣和氧氣，氫氣無法直接制得過氧化氫，C符合題意；D、銅與氧氣在點燃條件下反應生成氧化銅，氧化銅與稀硫酸反應生成硫酸銅和水，鐵與硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵，D不符合題意；故選：C。【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。二、填空（共13分）14．【分析】（1）根據元素的分類來分析；（2）根據元素周期表的信息以及離子符號的寫法來分析；（3）根據化學元素與人體健康的關系來分析。【解答】解：（1）圖中的五種元素名稱的偏旁均為“石”字，所以均屬于非金屬元素；故填：非金屬；（2）由元素周期表的信息可知，硫元素的元素符號為S；硫元素的相對原子質量為32.05；硫原子的最外層有6個電子，在化學反應中易得到2個電子而形成帶有兩個單位負電荷的硫離子﹣﹣S2﹣；故填：硫元素的相對原子質量為32.05；S2﹣；（3）硒元素是人體必需的微量元素中的一種，攝入量過低可能引發表皮角質化；故填：表皮角質化。【點評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息、辨別元素種類的方法等是正確解答本題的關鍵。15．【分析】根據題目信息和溶解度曲線可知：氯化鈉和硝酸鉀兩種固體物質的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高比氯化鈉大；（1）溶解度的含義；（2）溶液的狀態，有關的計算要準確；（3）物質溶于水時的吸熱和放熱現象；【解答】解：（1）20℃時，氯化鈉的溶解度是36g，其含義是：20℃時，100g水中最多溶解36g；故答案為：20℃時，100g水中最多溶解36g；（2）60℃時，硝酸鉀的溶解度是110g，在50g水中加入70g硝酸鉀固體，充分攪拌至固體不再溶解時，此時形成的溶液是飽和溶液；溶液中溶質的質量分數＝；故答案為：飽和；52.4%；（3）圖2中，當向盛有水的燒杯中緩慢倒入濃硫酸時，試管中觀察到的現象是：試管中的硝酸鉀固體逐漸減少，因為濃硫酸溶于水時溫度升高；故答案為：試管中的硝酸鉀固體逐漸減少；【點評】本考點考查了溶解度曲線及其應用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關溶液和溶質質量分數的計算，有關的計算要準確，本考點主要出現在選擇題和填空題中。16．【分析】根據實驗室制取氧氣可以使用過氧化氫和二氧化錳的混合物、為固液常溫型反應，可以使用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣或加熱高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型反應，收集氧氣可以使用向上排空氣法或是排水法以及二氧化碳采用向上排空氣法收集的知識、二氧化碳驗滿的方法進行分析解答即可。【解答】解：（1）實驗室制取氧氣可以使用過氧化氫和二氧化錳的混合物、為固液常溫型反應，故使用的儀器為①⑨，也可使用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣或加熱高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型反應，故使用的儀器為③④⑤⑦，故填：①⑨或③④⑤⑦；2H2O22H2O+O2↑或2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）二氧化碳采用向上排空氣法收集，驗滿的方法為將燃燒的木條放在集氣瓶口，觀察是否木條熄滅，故填：②；將燃燒的木條放在集氣瓶口，觀察是否木條熄滅。【點評】本題考查的是常見的氣體的實驗室制取的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行。三、應用（共12分）17．【分析】（1）根據材料的分類來分析；（2）根據硬水的檢驗方法以及硬水軟化的方法來分析；（3）根據化學反應的原理來分析；（4）根據鐵銹蝕的條件來分析。【解答】解：（1）合成纖維牢固耐穿、易洗快干、抗皺性好；故填：合成纖維；（2）檢驗硬水時可加入肥皂水，然后攪拌，產生泡沫較少就是硬水，在生活中常用煮沸的將硬水軟化；故填：加入肥皂水攪拌，觀察到產生的泡沫很少；煮沸；（3）石灰漿的主要成分是氫氧化鈣，氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣白色沉淀和水，化學方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；故填：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（4）鐵與氧氣、水共存時會發生銹蝕。為防止電動車鋼制車架與空氣中的氧氣、水蒸氣等接觸而生銹，通常在車架表面進行噴漆處理；故填：氧氣、水蒸氣。【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。18．【分析】氫氧化鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，根據反應的化學方程式及其提供數據可以進行相關方面的計算。【解答】解：（1）設廢液中氯化氫質量為x，Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，74731.48gx＝，x＝1.46g，廢液中氯化氫的質量分數是：×100%＝0.73%，答：廢液中氯化氫的質量分數是0.73%。（2）實驗室的這類廢液不要倒入下水道，應該加入氫氧化鈣使pH達到排放標準再排放。故填：加入氫氧化鈣使pH達到排放標準再排放。【點評】本題主要考查學生運用化學方程式進行計算和推斷的能力，計算時要注意規范性和準確性。四、實驗探究（共22分）19．【分析】（1）依據碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質回答指示劑的顏色；（2）依據碳酸鈉和碳酸氫鈉中含有的酸根離子可知加入鹽酸的實驗現象，并完成相關的反應方程式；【歸納與總結】依據指示劑顏色變化和與鹽酸反應生成物回答相關問題；【設計與實驗三】綜合分析表格實驗信息回答相關問題；【解釋與結論】通過分析實驗設計三，推知猜想是否正確。【解答】解：（1）因紫色石蕊溶液遇堿性溶液變藍，故填：藍；（2）因為碳酸鈉和碳酸氫鈉中含有CO32﹣、HCO3﹣，加入稀鹽酸會有二氧化碳產生，同時生成了氯化鈉和水，故填：有氣泡產生；NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑（或Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑）；【歸納與總結】因為向碳酸鈉和碳酸氫鈉的水溶液中滴加紫色石蕊溶液顯藍色，所以它們溶液顯堿性，又因為類比碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應產生二氧化碳氣體，同時生成中性的氯化鈉溶液，可推知發酵粉（含NaHCO3）或堿面（含Na2CO3）能與發面產生的有機酸反應也會生成二氧化碳氣體，同時也能中和有機酸，并且使饅頭或油條膨松，故填：堿性；它們都中和發面產生的有機酸，并生成二氧化碳氣體，