學習Fl標與要求：1、初讀課文，積累生字詞語；掌握說明文知識。2、熟讀課文，理清文章結構，學習邏輯順序。3、掌握說明方法。知識鏈接：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類.（事理說明文，就是說明事物的本質特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發展、變化規律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點.）邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。模塊一：溫故,知新：背誦第七單元的詩五首。模塊二：自主學習（獨立進行）學習內容摘記1、初讀課文，圈出課文中的生字詞。并借助工具書，給下列加點字注音：螂性（）褪色（）黑子（）修長（）的傷（）季謝（）花港（）柑碩（）（）2、嘗試性練習：結合知識鏈接，掌握說明文,知識：說明文的類別有：、。說明文結構：、。說明順序有：、、o說明方法有：、.、：_、。說明文的語言的特點：、、O請你指出下列各句運用的說明方法。（1）再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。（）（2）自然選擇進程緩慢，需要經過很長的時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成效。（）（3）至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。（）請三人小組長組織檢查或核對以上問題并相互評價，如有不能解決的問題，請小組長記錄在摘記里，在第二天的課堂上提交老師。模塊三：交流研討（小組合作、展示、精講）溫馨提示：請大家先3人小組進行討論、互對答案、互相教學，然后再6人小組進行交流、互研討內容摘記檢互查，最后六人小組做展示準備。研討1、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法？用來做題目有哪些好處？明確：（用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。）研討2、閱讀討論第2-6自然段、第7—10自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪兒方面說明花兒為什么這樣紅的？明確：按設疑解釋總結的方式安排材料。可分為三部分第一部分（第1段）：提出說明中心一一花兒為什么這樣紅第二部分（第2—10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分（第II段）：概括花紅的原因，總結全文。（第2—6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅，）（第7?]O自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅"。）研討3、你一定也知道很多自然界的“為什么”，把你最感興趣、最覺得新奇的“為什么”，請你講給大家聽。模塊四：精講梳理河源中英文實驗學校八年級語文《花兒為什么這樣紅》梳理內容摘記模塊五：當堂訓練1.給下列加粗字注音。爛漫（）柑橘（）萎謝（）灼傷（）褪色（）三棱鏡（）.《花兒為什么這樣紅》一文作者,是生物學科普作家。，文中引用的詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”是唐朝溫庭筠《》中的句子。.“花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”（1）上述文字在全文結構上的作用是。（2）“杰作”一詞用的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。（3）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調換？為什么？答：二、發展題①花兒為什么這樣紅？②還有宜生理上的需要。③光波長短不同，產生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍、紫光波短，熱效應小。④花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。⑤野生狀態中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。⑥在樹林下、草從間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應大的長光波，對它的生理作用有利。.聯系上下文，指出加粗的“它”指代什么。（1）第②句中的“它”：（2）第⑥句中的“它”：.從這段文字的內容看，“花兒為什么這樣紅”的“紅”是指「紅色”，還是指“多彩”？.上述文字主要運用了的說明方.法。.分析