故鄉魯迅談談小說一、小說：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

二、小說分類：長篇中篇短篇

（按篇幅長短）三、小說三要素：人物、故事情節、環境1、人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態

2、故事情節：小說的故事情節起著展示人物性格，表現作品主題的作用。一般分為開端、發展、高潮、結局四部分。3、環境：自然環境：人物活動的時間、地點、景物、氣候以及場景，用來表現人物的思想感情，烘托氣氛等。社會環境：交代作品的時代背景。微型小說（小小說）小思考：閱讀小說應該從哪幾個方面入手？故事情節環境描寫人物形象主題思想故鄉魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現代偉大的文學家、思想家和革命家。自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。本文選自《吶喊》

著名作品集有散文詩集《野草》、回憶散文集《朝花夕拾》、小說集《吶喊》《彷徨》、《華蓋集》《墳》等。在初中我們學過他的作品有：《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與<山海經>》《藤野先生》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》選自《朝花夕拾》選自《朝花夕拾》《風箏》《雪》選自《野草》寫作背景:1919年12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。在故鄉，他目睹了故鄉人情的冷漠、麻木、市儈和猥瑣。“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，我是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。聽讀課文1、給下列紅字注音：陰晦

胯下祭祀

五行缺土鵓鴣

獾豬惘然潺潺恣睢

顴骨髀

愕然嗤笑瑟索折本寒噤

黛huì

kuàsìxíngbógūhuānwǎngchánzìsuīquánbìèchīsèshéjìndài練一練2．解釋下列詞語：蕭索：家景：無端：鄙夷：輾轉：恣睢：伶仃：愕然：寒噤：松松爽爽：荒涼、冷落的意思。家庭的經濟狀況。也叫家境。沒有來由；無緣無故。輕視；看不起。經過許多人的手或經過許多地方。放縱，兇暴。孤獨、沒有依靠。吃驚的樣子。愕：驚訝，發愣。因受涼或受驚而身體顫動。形容輕松爽快。整體感知課文：

1、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？明確：

約半個月左右

依據：

“第二日”（P55第5自然段），“這樣的過了三、四天”（P62第1自然段），“又過了九日”（P65第7自然段）等。整體感知課文：

2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？明確：

著重寫了這些日子的事情：“第二日”；

“一日是天氣很冷的午后”；

“又過了九日”

整體感知課文：

3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？明確：

“第二日”：母子見面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見印象、講雪地捕鳥和瓜地刺猹、離別贈物）；見到楊二嫂（聲音、視覺、語言、動作）

“一日是天氣很冷的午后”：會見閏土（肖像、神態、語言、動作等）

“又過了九日”：動身啟程結構分析第一段：寫“我”漸近故鄉時的悲涼心情和眼前故鄉破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉的時間和原因。第二段：敘述“我”在故鄉的見聞、感受。第三段：寫“我”離故鄉的心情、感想，表達了“我”對新生活的向往。開頭到第

自然段第

自然段到第

自然段第

自然段到結尾567778整體感知課文：4、題為“故鄉”，請你根據時間順序，在“故鄉”前再添一個詞，概括全文結構層次。閱讀課文思考1、課文的線索是什么？以什么為基本內容？2、課文重點刻畫哪兩個人物？主要采用什么手法？線索：“我”回故鄉的見聞和感受內容：記憶中的故鄉與現實中的故鄉巨大變化（人、物等）人物：閏土、楊二嫂手法：對比小說以“我”的行蹤（回故鄉、在故鄉、離故鄉）為經，以“我”的見聞、感受為緯，逐步展開情節。故事情節回故鄉1-5自然段回鄉時間：回鄉原因：所見景象及心情：在故鄉6-77自然段到家那天：過了三四天：又過了九天：離故鄉78段-結尾船上談話“我”的感受母子見面回憶少年閏土見到楊二嫂見到了閏土動身啟程嚴寒的冬天賣屋、搬家蕭索、悲涼開端發展與高潮結局閱讀1—5段，思考回答以下問題。1、第1段中的“冒了嚴寒”說明什么？

2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？1、第一段中的“冒著嚴寒”說明什么？

“冒著嚴寒”寫回故鄉的季節，寫出我回故鄉急切心情。

2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農村景象，襯托“我”悲涼的心情。

3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉的景象出乎“我”的意料，因而產生懷疑，但又的確是“我”的故鄉。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作用。

4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。如果用一個字來表達故鄉留給我的印象，那就是：變變閏土的變化楊二嫂的變化“我”心情的變化故鄉的變化故鄉的變化景

自讀課文，從文中勾畫出描寫故鄉景色的句子蕭索的荒村神異的圖畫故鄉的變化——景象記憶中的故鄉眼前的故鄉對比及作用景記憶中現實中

明朗、美麗、令人向往

灰暗、蕭條、令人傷感

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜……第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。其作用是展現了20年前故鄉的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。環境描寫1.交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。2、展示人物性格，推動情節發展.3、渲染氣氛，烘托（人物）心情。4、借景抒情，情景交融

.作用

蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

渲染蕭索氣氛，烘托我的悲涼心情。思考1、故鄉除了景物的變化外，還有什么變化？（人的變化）

2、看看人物到底有哪些變化？閱讀課文填寫后面的表格。思考：

1、小說刻畫了哪幾個主要人物象？閏土楊二嫂“我”2、主要采用了什么方法來刻畫人物形象？肖像描寫、語言描寫、動作描寫紫色的圓臉、小氈帽、手紅活圓實、頸套銀項圈健康朝氣蓬勃很深的皺紋、破氈帽、極薄的棉衣、手像松樹皮、無銀項圈蒼老貧困分析人物形象———閏土肖像對比都是鄉間趣事滔滔不絕熱情開朗無聊的客套生活的痛苦麻木遲鈍語言對比怕羞

和我說話熟識了躲哭帶貝殼捏鋼叉刺純真善良動嘴唇態度恭敬閑天瑟縮手提紙包默默地吸煙因循守舊動作對比閏土少年閏土中年閏土外貌語言動作對“我”的態度對生活的態度性格特點十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。（生氣勃勃）滔滔不絕的介紹新鮮事。活潑動作干脆利落有智有勇。（口齒伶俐、熱情、純真）“只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多稀奇的事。對“我”友好、熱情，和“我”建立純真的友情。天真活潑，無憂無慮聰明、機靈臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，戴破氈帽，穿薄棉衣，渾身瑟縮，手又粗又笨而且開裂像松樹皮。說話吞吞吐吐、斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層厚障壁。悲哀，痛苦，生活壓得他喘不過氣來。他把希望寄托在神靈身上。淳樸、善良、遲鈍、愚昧、麻木少年閏土中年閏土蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機靈、純真善良的小英雄對比

是什么原因使閏土產

生了這樣的變化？1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會落后愚昧。帝國主義和封建主義的雙重壓迫閏土變化的原因表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。

聯系課文，體會下列句子在刻畫閏土這個人物方面的深刻含義。

1、他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！……”

歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態炎涼使他感到痛苦、難堪

恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農民閏土與知識分子“我”之間關系的隔膜。2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。打了一個寒噤：

閏土居然叫我“老爺”使“我”感到驚異，少年時的純真友情，完全被封建等級制度觀念所代替。厚障壁：比喻因等級觀念而產生的深深的思想隔閡。3、“……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”4、“冬天沒有什么東西了。這點干青豆倒是自家曬在那里的……”

事：中國傳統的一套封建禮法關系，以及這種禮法關系所維系著的封建等級觀念。人與人平等相待就不成規矩，可見受封建思想、等級觀念毒害之深。不僅經濟生活上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。缺吃少穿的情況下還送來干青豆體現他的善良和淳樸。5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”6、我問問他的景況。他只是搖頭。

說明官稅繁重。對現實生活的不滿和無奈。7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。表現他內心不平，又無力反抗，更不知如何改變現狀。

反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現實的希望寄托在對神靈的祈求、禱告上。生氣勃勃熱情開朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳

封建禮教封建等級觀念楊二嫂年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守己）二十多年后肖像：語言：行動：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細腳伶仃的圓規”尖刻、能說會道、令人可鄙“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“……讓我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道臺了，……”怪聲怪調以長輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”明索暗偷

青年楊二嫂

老年楊二嫂

外貌

動作總體形象擦著白粉年輕美麗凸顴骨，薄嘴唇終日坐著尖利的怪聲，絮絮地說，塞手套進褲袋豆腐西施圓規形象：自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非分析人物形象———楊二嫂對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規社會擠壓、扭曲

可笑、可氣、可恨、可憐小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。

楊二嫂為什么也發生這么大的變化？農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發生了這么大的變化。

總結：在小說中，楊二嫂是作為陪襯人物出現的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實，也從另一個側面反映了當時農村日趨衰敗的景況。閏土：淳樸善良麻木遲鈍的貧苦農民楊二嫂：尖酸刻薄自私勢利貪婪的小市民二人發生變化的原因：農村經濟衰敗的普遍性和嚴重性。農民和小市民生活的貧困、封建傳統觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。對比及作用小說通過對比手法的運用，表現人物的巨大變化，→豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫圓規木偶人厚障壁蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農村破產人民生活痛苦的現實，表達作者對現實社會的不滿，對新生活的渴望。對比及作用一切的變化說明了什么？1、對比是本文主要的寫作手法，除了對比故鄉前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對比之外，還有那些對比描寫？①我和閏土關系的前后對比。②我和閏土與宏兒和水生的對比。

2、通過對比描寫要突出什么？

突出故鄉前后各個方面的變化。

回故鄉—急切：“冒著嚴寒”見故鄉—悲涼：“我的心禁不住悲涼起來了”，憶故鄉—沉重、憂憤：“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？”憶閏土—高興、佩服、依依不舍：“我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉了。”理解探究一

閱讀課文，指出表現“我”心情變化的語句，說一說“我”對故鄉有一份怎樣的感情？見楊二嫂—驚嚇、困窘：“我愕然了”；“我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著”見閏土—興奮、驚異、悲哀：“我這里很興奮，但不知道怎么說才好”；“我似乎打了一個寒噤”離故鄉—失望、氣悶、悲哀、憧憬未來：“現在卻突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙朧中，”歸納：

“我”對故鄉的感情比較復雜：

回憶中的故鄉，充滿神奇色彩的美，讓“我”感到無比歡愉；現實中的故鄉，充滿冷漠，人情隔膜，使“我”感到無比悲哀。對未來的故鄉，“我”充滿希望，但是又覺得很渺茫。“我”

故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一個對現實不滿，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。心情變化憶童年的故鄉：歡愉在故鄉：悲哀離故鄉：覺得故鄉會好的，但很渺茫結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人。1．“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因為“我”對故鄉的現實（即人與事）感到失望，故鄉沒有給“我”留下好印象。

2．閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀圈的小英雄的影像我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

“高墻”指什么？

第一個“高墻”是實寫。第二個“高墻”是虛寫，是比喻用法，指“我”與閏土之間隔著“厚障壁”，即封建意識、封建等級觀念造成的隔膜。3．（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現是未知數，“我”不知道，所以想到希望的能否實現，自然便害怕起來。（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現還是未知數，所以茫遠。

5、課文再次出現海邊奇異的圖畫，表現了什么？海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。

6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？練習三、2：作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。——結尾充滿了哲理。

7．“我希望他們不再象我，又大家隔膜起來…然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。”文中點出哪三種舊的生活態度？“我”“閏土”“別人”這三類人的生活是怎樣的？新的生活又該是怎樣的呢？三個“辛苦”的含義各是什么？辛苦展轉、辛苦麻木、辛苦恣睢。辛苦展轉，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。新的生活是不同于以上三種的安寧、幸福、和平的生活。奔波勞碌；勞苦悲慘；處心積慮，挖空心思。

8、“我”是一個怎樣的人？

“我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，對故鄉的未來有著美好的憧憬。“我”希望故鄉人過上新的生活。“我”對閏土懷有深厚的感情，表現了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定。

所以說“我”不是消沉的知識分子，“我”是一個同情、熱愛勞動人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。9．我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。路：A離開故鄉的路B人生的路探究本文的主題：1．“故鄉”是中國人精神的反映。

從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）2．表現中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。

從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？水生：少年“正是一個廿年前的閏土”→中年（現在的閏土）？→？楊二嫂：年輕→中年→3．渴望純真的人與人的關系。

再回故鄉，“我”和閏土、楊二嫂等人已經有了深深的精神上的隔閡。“我渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質關系的新型人與人之間的關系。課文主題（理解·探究四）1、人的生命和活力被扼殺；2、純真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、貧窮的輪回；4、渴望理想的人與人關系。

小說以“我”回故鄉的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創造新社會生活的強烈愿望。5、辛亥革命前后農民的貧困生活，表達了追求新生活的愿望。提示：

1、對比中刻畫人物，表現主題；

2、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；

3、運用典型的語言表現典型的形象，傳神的肖像描寫表現人物性格特征。討論小說的藝術特色并分析其作用對比少年閏土和中年閏土：楊二嫂前后對比：“我”與閏土前后關系：閏土和楊二嫂：故鄉情景前后對比：“我”、閏土和水生、宏兒：農民命運的日益悲慘城鎮小市民的生活日益貧困等級觀念的鴻溝難以逾越對閏土的崇敬與同情每況愈下的中國農村經濟對未來生活的向往

①第2自然段是景物描寫。其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。②第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英