本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文課題研究報告5篇高中語文課題研究報告5篇

高中語文課題研究報告篇1

一、指導思想

本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深教師對現代教導觀念和課程改革的熟悉和理解;以研究本學科教學、培養學生的創新精神和實踐才能為重點，加強學法指導，在課堂中表達學生的主體地位。以教導的科學進展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，專心組織教師學習語文新課程標準。合我校高中語文進展的實際處境，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教導教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

二、工作目標：

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在專心搞好教學工作和教科研工作的根基上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、落實學校各項規章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和才能，努力提高語文教導教學質量。

3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教導以及審美情趣的教導;進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用才能和確定的審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有天性的進展奠定根基。

三、主要工作與措施

1、加強理論學習，深入研究新教材。加強對考綱和應試目標的前瞻性斟酌與研究，不斷深入學習和領會語文教導的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，留心研究教材，努力做到深入淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文勞績。在課堂上，根據高一學生實際處境，要多提問，多激勵，讓學生自主回復和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維，努力提高學生的語文勞績。

3、充分利用教研組和備課組的氣力，不斷通過聽課、學習、自我總和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。

4、持續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，實時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，用心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學構，努力培養學生的創新才能。

5、加強中華傳統優秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀才能，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教導。加強平日小練筆的指導。

6、用心設計作業，尋求的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

7、激勵學生積極加入校內外語文實踐活動，使語文素養得到全面提高。強調學生深入生活，深入實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學會用生活的規律去斟酌語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學生營造學習語文的良好空氣，不斷提升學生的語文興趣，促進語文思維才能，激勵學生大膽發表看法，表達個人觀法，崇敬和采用學生觀法，不斷提高語文的課堂凝結力和有效性。

高中語文課題研究報告篇2

繁忙的高三上學期教學工作接近尾聲了，為了以后能更好地開展工作，實時總結閱歷，總結如下：

本年度我承擔高三(1)、(2)班的語文教學工作，感覺壓力很大，由于這兩個班的語文根基對比弱，因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。

一、制定周密的復習籌劃。

穩扎穩打，以專題訓練為依托，讓學生的學識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。

二、瞄準高考，狠抓常規，提防平日積累。

語文學科是一門更加提防積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得告成。

三、深入研究考試大綱。

細致研究分析近兩年的語文考試說明，切實把握高考動態，并且實時加以落實。

四、分析學生每次考試處境，對癥下藥。

每次考試之后，我都專心分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的理由和教與學雙方存在的問題。我察覺學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、還有作文。存在的問題主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的才能。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我實時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中提防：

1、細化內容。

化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成處境專心促使、檢查，察覺問題實時處理，力爭把目標落到實處。

2、狠抓薄弱環節。

復習文言文，所用時間較多，由于學生的文言根基較弱，做起題來難度較大。在這一專題我從實詞、虛詞、文言句式、翻譯到整體閱讀都做到了細致落實。

對詩歌鑒賞，我分三步舉行復習：

(1)舉行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的熟悉。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生。

(3)引導學生留神答題的完整性。

提防作文實戰訓練，專心選題，多加指導。

五、提高效率，上好講評課。

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也好多，但我們不能由于時間緊就疏忽訓練和試卷講評的過程。我認為專心抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評扶助學生堅韌掌管所學學識，提高運用所學學識的才能，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。

以上就是我本學期的教學工作總結。20__年的高考正在不遠處向我們走來，對我們全體高三學生和老師來說，接下來的短短幾個月的時間奇怪關鍵，成敗在此一舉，高考對我們來說就是最終的考驗，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本學期之后如何提高學生的.語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會持續努力。

高中語文課題研究報告篇3

分外榮幸能有機遇加入這次的培訓，這短短幾天的培訓讓我收獲到了大量平常留神不到的東西，我會把收獲到的這一切逐漸參與到我的課堂里，相信會對那些學生有很大的扶助。

通過這次的培訓，我意識到我的原先的教導太過于死板，以致于學生們在上課時都沒什么干勁，回復問題時不積極，偌大的教師只有我一個人講課的聲音在回蕩。這次培訓我見識了一下其他老師的講課，我察覺他們總是能夠輕易的帶動學生們的積極性，學生們的聲音里也總是彌漫著激情。

而且我察覺好多優秀的老師，他們講課的時候總是脫離了書本的，不需要向我一樣時時刻刻看著書，他們對于書里的那些學識點了然于心，這讓我特別的羨慕。當然我也領會的知道這樣的行為不是現在的我可以做到的，需要時間的積累和沉淀，再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓只有短短幾天，帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲，由于在教書的時候，我們是無法正確的判斷自己是否教的好。也不會時時刻刻都有老師看在你的授課給你評價，大多的時候，我們都是在盲目的教學。

作為一名語文老師，我很領會這門學科的不易，相對于其他的科目來說，語文確實是一門對比輕松一點的課程，班里的學生隨意一考，勞績也不會太差。可這門功課難就難在勞績很難得到高分，語文勞績的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知，靠死記硬背是讀書效率最低的，因此我作為一名語文老師，要多想想能夠讓學生們如何提起對這門功課的興趣。

培訓我看著上面講課的老師，有幾個甚至比我還年輕，但他們講起課來卻讓人感到很安逸，而我的講課約莫只會讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發了我的斟酌，這樣的差距是什么理由造成的呢?學生們考試勞績沒考好縱然有一份他們自己的理由，但老師也有著不成推卸的責任。

通過這次的培訓，對于老師這個崗位，我有了更深的體會，授人以魚不如授人以漁，與其一個勁的給他們塞學識，還不如教會他們如何去學習，讓他們對學習產生興趣。這次我明顯的看到了自己的缺乏，之后我會向那些有閱歷的老師虛心請教，看到了自己的努力方向，在接下來的時間里我會持續努力的。

高中語文課題研究報告篇4

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告終止。回想一學期的語文教學工作，我慨嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結。

一、狠抓根基學識和根本技能

由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生，學生學識根基水平參差不齊。為了夯實學生根基學識和根本技能，我在充分了解學生的根基上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學識水平。

譬如，在書寫方面，我大力強調模范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力抑制錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我舉行了大力更正。又如，對修辭手法確實定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強調，以提高學生的根本技能和語文才能?

二、生動機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。所以我在教學中往往根據學生的學習情景生動調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也務必對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。

在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而激勵學生各抒已見，盡情發表自我的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習勞績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可勞績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課潛心聽講，實時對學識舉行穩定，然后還要實時復習。有人說，聰明與否，在于是否斟酌。

這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會斟酌。睡前回想當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要促使學生堅持。

四、做好扶優轉差工作

學習根基較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而勞績差的學生又往往“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，在作業中使用“自助餐”的形式，要求務必全面完成的根基上，優生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經過一學期的實踐，我覺得這方法特別有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都舉行檢測，針對學生存在的學識點問題，實時解決。對切實困難的學生舉行細心細致的個別教導，使之掌管，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習勞績普遍有了提高。

六、拓展學識視野

語文教學務必重視積累運用，僅有學生對學識有了務必積累之后，才能運用。為了拓展學生的學識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。經過學生自主收尋優秀文段，使學生主動舉行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了大量東西。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根基學識得到了提高，語文才能得到了鞏固，為來期的學習打下了根基。

#409283

高中語文課題研究報告篇5

時間往往是在不經意中流瀉，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望未來，內心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業的新人，有大量的缺乏，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優秀的教師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，渴望能發揚優點，抑制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以增進教訓工作更上一層樓。

一、專心備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材

資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序實時間部署都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生留神力的趣味教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并專心按搜集每課書的學識要點，歸納成集。

二、鞏固上課技巧，提高教學質量

使講解明顯化，條理化，精確化，條理化，精確化，心緒化，活潑化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留神調動學生的進取性，鞏固師生交換，充分表達學生的主作用，讓學生學得輕易，學得簡便，學得欣喜;留神精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映熱愛上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，抑制自我的缺乏，并往往邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，革新工作。

四、真批改作業：安置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我往往到各大書店去搜集材料，對各種輔佐材料舉行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改實時、專心，剖析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，舉行透切的評講，并針對有關情景實時革新教學方法，做到有的放矢。

五、進取推進素質教導。

目前的考試模式依舊對比傳統，這決議了教師的教學模式要停留在應試教導的層次上，為此，我在教學工作中留神了學生才能的培育，把傳受學識、技巧和進展智力、才能結合起來，在學識層面上注入了思想心緒教導的因素，施展學生的創新