一般論述類文本閱讀（社科文閱讀）

高考現代文閱讀復習（必考）選材范圍1.社會科學類

常常指研究社會科學的文章，如政治經濟學、教育學、語言學、文化學、文藝學、歷史學等方面的文章2.自然科學類

主要指研究自然科學的文章，如天文學、醫學、生命科學等方面的文章。

論述類文本閱讀【原大綱】必考內容及相應的能力層級如下：（一）現代文閱讀閱讀一般論述類文章。【新大綱】(一)論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法。【分析】新大綱取消了原有了“必考內容”等表述，去掉了“閱讀一般論述類文章”這一寬泛模糊的說明，取而代之的是增補了對于論述類文本的詳細考查說明83個字。這個變化是為了和之前大綱后面的選考文本的考查說明進行對等。之前的實用類和文學類閱讀均有較為詳細的考查說明。這一巨大的變化說明了，高考命題組對于現代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也提醒了我們，需要對“政論文、學術論文、時評、書評”這類準確界定的文體有所準備，備考更有針對性。“論述類文本”的四步解題法：

泛讀全文→審讀題干→找信息區間→文題比對。簡稱：讀→審→找→比。現代文閱讀的選擇題，在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。1、注意文本的題目，弄清文本的話題，找到文本要告訴我們哪一句話。2、注意文本中的關鍵詞語，弄清各句話之間的關系，有沒有首括段、小結段、首括句、小結句、中心句、過渡句、起重要作用的關聯詞語等等。找到核心的一句話3、注意大致標一下段意，以利下面確定搜索區域4、去掉文本中作為材料的內容，挖掘出所要論證的話。第一步讀—速讀文本第一段：人類正面臨著全球變暖的挑戰。聯合國的一份報告向我們描述了氣候變化產生的災難性后果：森林消失和沙漠擴大，將使非洲成為受影響最廣的地區；熱帶流行的瘧疾和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現流行病；地中海地區由于嚴重缺水會半沙漠化，滑雪運動在歐洲將蕩然無存；在英國，肆虐的冬季風暴將變得司空見慣，東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本，致使短時間內大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴重的影響，將是地球上數以百萬計的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農業生產遭破壞而被迫離開家園。第一句是統領句！下面的無非都是材料而已！話題是“全球變暖”注意標示詞語

把握文本大意，能夠回答以下三問：

第一問：全文圍繞什么？

也就是話題是什么第二問：每段在說什么？

也就是標注一下段意第三問：作者主張什么？

也就是主要觀點是什么一般論述類文本大致結構：提出問題（引論）——分析問題（本論——解決問題（結論））建議：邊讀邊畫出關鍵詞句1、有助于理解文章內容、提示信息的詞語（1）年代時間、數據及其概括語。如：多數、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。（2）重要的修飾限制詞語。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。（3）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現在所見的等表時間的詞語。（4）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（1）因果（因為、因此……的原因是、因而、由于、從而）。（2）轉折（但是、反而、其實、實際上）。（3）并列或遞進（也、又、不再是……而是……、不僅……還……）。（4）分類分層（首先、其次、“：”等等）（5）舉例子（例如、如、人名）。第二步

審—審讀題干，圈定答題區間

明確題干要求及陳述對象。（1）選擇“正確的”還是“錯誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。

（4）是理解題還是分析概括題。第三步

找—扣住問題，細心查找信息找區位。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。基本方法：圍繞每一個選項內容查找出文中相對應的語句，然后篩選出與選項相關的有效信息，并在篩選出的信息前標明題號及選項號，例如與3題A項對應的原文就在該原文前加上“3A”，依此類推，這樣標記篩選出的原文，在將選項與原文信息進行比較時就可以快捷地尋找到原文信息，節省了答題時間，提高了解題速度第四步

比—文題比對，篩選判斷信息（比較異同辨析是非）將題目中四個選項內容——與篩選出的原文信息比較，仔細找出選項與原文信息在表達上的差異處-13-考點

掌握一般論述類文章的六個命題角度對于一般論述類文章閱讀考查,《考試說明》給出了六個命題角度:理解文中重要概念的含義;理解文中重要句子的含意;篩選并整合文中的信息;分析文章結構,把握文章思路;歸納內容要點,概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態度。雖然近幾年課標卷的考查點有所側重,但基于考點輪番覆蓋的命題特點,全面掌握這些命題角度十分必要。

考點解讀1．理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結構，把握文章思路（3）歸納內容要點，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點態度3.分值9分

考點可以簡單地這樣記:

理解、篩選、(分析)概括-16-一、理解文中重要概念的含義“文中重要概念”,多指與整體文意密切相關或是文章重點論述的“概念性”詞語,對其能否準確理解直接影響到對文意的把握。歷年高考,一般的命題原則是“盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料”,因此,對概念內涵的理解必須依據文本,絕不能脫離文本。【常見設問方式】①下列對文中“××”的理解,不正確(或正確)的一項是②下列關于“××”概念的理解,不符合(或符合)作者觀點(或文意)的一項是-17-二、理解文中重要句子的含意在一般論述類文章中,“重要句子”是指能夠表達作者所持的觀點或者概括文章某一局部內容要點的句子,以及結構比較復雜且能表達作者寫作意圖的句子。主要包括以下幾種:①從內容上說,指那些內涵比較豐富而且具有指示性或引導性的語句,或者能揭示文章主旨、概括段意的句子;②從結構上說,指能領起下文或收束上文的句子,或起承上啟下作用的過渡句;③從位置上說,指段首的觀點性、提示性或引領性的句子,段末的總結性的句子。“理解文中重要句子的含義”指在具體的語境中分析句意及其作用。【常見設問方式】①下列對“××”一句的理解,不正確(或不準確)的一項是②下列理解,不符合(或符合)原文意思的一項是

“理解”

①理解文中重要詞語的含義

②理解文中重要句子的含意

先要知道考查的是理解，才能知道對應的解題思路是什么。

詞語（概念）的理解常常設錯在“偷換概念”或“擴大范圍”“縮小范圍”“答非所問”等等上。句子的理解常常設錯在“正誤倒置”或“張冠李戴”“無中生有”“答非所問”上。要特別注意“答非所問”和“無中生有”“理解題”的解題思路是

“原文有根據，原是那樣說”考查“理解”的題是傻瓜題這類題，就是要與文本對照解決-21-三、篩選并整合文中的信息對一般論述類文章來說,“篩選并整合信息”主要考查考生辨別、篩選并整合重要信息的能力。其中,“信息”主要指文中介紹的最新知識以及對這些知識進行闡釋的語言材料和作者觀點等。“篩選”即根據閱讀要求搜尋、辨別、提取文中的有關信息。“整合”就是對篩選出的信息進行轉換、概括、組合等再加工,使之符合題目要求。【常見設問方式】①下列表述的內容,不屬于“×××”的一項是②下列各項,不屬于(屬于)分析“×××”原因(或根據)的一項是下面的題干表示出考查的是篩選1、下面四項中，都屬于光腦的結構部件的一項是2、不屬于第三自然段所解說的光腦計算或通訊的特征的一項是3、能作為海浪氣泡“對整個地球的氣候有著深遠的影響”這一結論依據的一項是4、下面的說法，哪一項是孟德爾的主要研究成果？

篩選題的解題思路的關鍵是看準“區別點”1、借助文本的標示詞語來幫助判斷2、借助題干的關鍵詞語來幫助判斷3、借助問題涉及的區域來幫助判斷根據文意，屬于白鶴梁急需保護的理由的一項是A．白鶴梁上的石魚和詩文碑刻所記載的水文資料可能會遺失。B．白鶴梁表層砂巖下的泥質巖容易被水淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉。C．由于風化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經出現一些環境地質災害。D．白鶴梁將會承受不住三峽工程完工后高水位所造成的強大水壓。抓住題干關鍵詞的意識

看好這道題的類型是篩選。

篩選的實質是“屬于不屬于”

判斷“屬于不屬于”的關鍵是“急”這個關鍵詞。可見抓關鍵詞是多么重要！首先要知道這道題在考查篩選D-25-四、分析文章結構,把握文章思路“分析文章結構,把握文章思路”是指對文章結構進行分析,并在理解觀點和材料之間的關系、分析段落層次之間的關系的基礎上理清行文的思路。“分析文章結構”與“把握文章思路”其實是一個問題的不同側面。文章思路,指的是作者為使表達的思想內容能夠成為一個嚴密的整體,而選擇的由此及彼表達思想的路徑、脈絡;文章結構,是思路外在形式的表現,指的是對材料的組織及安排方法。【常見設問方式】下面對文章思路的分析,正確(不正確)的一項是

-26-五、歸納內容要點,概括中心意思“內容要點”,是指文本局部或整體的主要內容;“中心意思”,是指文本局部或整體所表達的思想觀點,即作者對所論述的社會現象所持的觀點和看法。“歸納內容要點”,側重考查考生對語段乃至整個文本進行總結與把握;“概括中心意思”,側重考查考生能否著眼文本,整體駕馭文本,通過理清文本內部的相互關系來抓住文本最主要、最本質的東西。【常見設問方式】下列對原文有關內容的分析和概括,不正確(或正確)的一項是-27-六、分析概括作者在文中的觀點態度作者的觀點和態度的表述,有的直接,有的間接,有的集中,有的分散,閱讀時應能加以分析概括,分辨作者對所說事物的態度是贊揚還是批評,是完全支持還是有一定保留。【常見設問方式】下列對原文中作者觀點的概括,不正確(或正確)的一項是“分析、概括”

1、先弄清概括與歸納的區別概括，主要考對要點的抽象歸納，主要考對要點的抽取2、概括題的解題思路是

找準概括的區域借助抽取與抽象經過整合來表達根據信息產業部在新聞發布會上所傳出信息的要點（包括價格變動狀況），擬一條一句話新聞。今年2月28日上午，信息產業部召開的新聞發布會上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負擔的前提下，電話通話費每三分鐘低于0．16元的，調整到0．16元；高于0．22元的，降到0．22元。固定電話初裝費指導性標準降為500元至1000元，移動電話入網費指導性標準降為500元至1500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費。與電信收費標準進行結構性調整的同時，郵資也進行了調整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區別收費，不超重的本埠平信由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80元＿＿＿＿＿＿＿（不超過22個字）今年2月28日上午，信息產業部召開的新聞發布會上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負擔的前提下，電話通話費每三分鐘低于0．16元的，調整到0．16元；高于0．22元的，降到0．22元。固定電話初裝費指導性標準降為500元至1000元，移動電話入網費指導性標準降為500元至1500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費。與電信收費標準進行結構性調整的同時，郵資也進行了調整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區別收費，不超重的本埠平信由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80元＿＿＿＿＿＿＿（不超過22個字）要弄清每方面信息的概括意思，分別是“3月1日”，“電信費和郵資”，“價格有降有升”。整合一下表達出來就是：

電信費、郵資3月1日起調價，價格有降有升。

或：3月1日起郵資上調，電信費有升有降。抽取抽象

“推斷”

“推斷題”的解題突破口是“原文有根據，未必這么說”

（注意不要與理解題的解題思路混淆）詞語理解身旁找，句子理解局部找，篩選信息全篇找，推斷不是必須找。搜索區域很重要，一找一比就知道。考點小結：錯誤選項設置情況（命題陷阱）1、以偏概全

即以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。（選項范圍擴大）特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數”“有時”“全都”“全部”等。例1【對應文段】東漢中期后，社會風氣轉變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競智斗巧，圍棋更加受到人們的喜愛和重視，而曾經盛極一時的博累棋逐步走向衰弱，到唐代時完全消亡了。【試題】關于圍棋的起源和發展，下列說法正確的一項是（

）（山東卷第1題）

C.圍棋有一個漫長的發展過程，西漢時受社會環境影響而廣泛流行，東漢時已深受人們的喜愛和重視。

2、改變范圍命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實有的能力、功能和效用。做題時，應注意表示程度范圍的關鍵詞語：一些、某些、凡是、幾乎、全部、大多、到……為止、除……之外等。

在古代戰爭中，出現了用于軍旅之中激勵將士沖鋒陷陣的鼓吹樂。鼓吹樂是一種以吹管樂器和打擊樂器為主兼有歌唱的器樂合奏形式。在西漢，根據樂器配置和用樂場合的不同，其中橫吹是軍中馬上所奏的樂歌。1、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）。C.古代樂舞實際是以吹管樂器和打擊樂器為主兼有歌唱的器樂合奏形式。3、張冠李戴

主要指命題人在解釋概念，或轉述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。

例2【對應文段】到魏晉時人們對“藝”有了嶄新的認識，突破了儒家歷來只重“六藝”的傳統，把圍棋納入“藝”的范圍，圍棋登入“國藝”的殿堂。【試題】關于圍棋的起源和發展，下列說法正確的一項是（

）（山東卷第1題）

D.魏晉時人們對“藝”產生了新的看法，儒家對圍棋也有了進一步的認識，圍棋登入“國藝”的殿堂。4、無中生有

是指所給選項中所說的內容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。

例3【對應文段】對圍棋，不能神化，也不能矮化。正確認識圍棋價值的出發點，應當是“國藝價值觀”。所謂“國藝”，就是與國家民族有深厚淵源，上升到國家層面，能夠反映民族精神需求的藝術和技能形式。【試題】下列理解和分析符合原文內容的一項是（

）（山東卷第3題）

D.對圍棋進行神化和矮化都是不對的，只要把“國藝價值觀”作為認識圍棋價值的出發點，就能正確認識圍棋的“國藝”地位。

5、因果混亂

一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關系；二是強加因果，就是把沒有因果關系的說成因果關系。

例4【對應文段】惰性的傳統使我們把晉唐的傳統簡化為一個形式套路，一個抽去了內涵的外殼，這真荒謬。所以一定要回歸，回到晉唐，繼承優秀的傳統。【試題】對晉唐畫風的理解，下列表述正確的一項是（)（2011山東第2題）D.“惰性”使晉唐的傳統簡化為一個形成套路，因此晉唐畫風在很大程度上與西方繪畫風格相通。6、偷換概念將一些貌似一樣的概念進行偷換，實際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內涵。-46-1.偷換概念。命題者在解釋概念,或轉述文意時,故意弄錯對象,或暗中將兩個概念的屬性、作用、發展趨勢等進行了調換或混淆,從而迷惑考生。

事物的變化發展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現而言有主要方面和次要方面。命題人設計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

7、主次顛倒

例5【對應文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。【試題】下列關于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（

）（全國卷第7題）

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。

一是已然說成未然。忽視原文中“已經如此”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現的事情。二是未然說成已然。忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現的事情說成既成事實。

三是混淆時間。在事物、現象產生的時間上設置干擾，把“先期”表述為“后期”，“先期或后期”表述為“先期和后期”等8、時態混亂例6【對應文段】（2012江西）利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設：對于正常人來說，當看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的平層區域就會被激活。但如果是一位擁有聯覺能力的人，除了上述區域外，與顏色認知相關的V4區域也同時被激活。【試題】C.利用磁共振進行的研究已經證實：擁有聯覺能力的人，除了看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域會被激活外，與顏色認知相關的V4區域也同時被激活。

從條件和結果看，有把條件說成結果和把結果說成條件兩種錯誤。從必要和充分條件上看，有或然說成必然和必然說成或然兩種錯誤。“或然”是指可能發生，也可能不發生的事情；“必然”是指一定發生的事情。9、混淆關系如條件例7【對應文段】從東漢中后期到魏晉時期，人們開始從生命意義上認識圍棋的價值，就把圍棋作為自覺的藝術追求和精神宣寄的工具，并把它納入儒士必備的藝技。【試題】對圍棋價值和地位的認識，下列表述不正確的一項是（2012山東第2題）

C．自人們從生命意義上認識圍棋的價值，把它作為自覺的藝術追求后，圍棋就成為儒士必備的技藝。例【對應文段】圍棋起源于中國，是黃河文明的產物，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。圍棋極可能源自上古時期的結繩而治、河圖洛書和周易八卦，因為其形制、內涵與中華文明的源頭相符。

【試題】關于圍棋的起源和發展，下列說法正確的一項是（）（