中國古典詩歌鑒賞詩歌鑒賞的考查內容一、鑒賞作品的形象二、鑒賞作品的語言三、鑒賞作品的表達技巧四、評價作品的思想內容和作者的觀點態度一、鑒賞作品的形象（1）人物形象（詩中塑造的人物形象和抒情主人公）（2）景物形象(寫景詩或雜詩中的景象）（3）事物形象(詠物詩或雜詩中的物象）形象（意象）分析形象的要點一、把握形象的特征二、分析寓于形象中的思想感情三、理解形象的典型意義詩歌形象的內容和特點一、內容

（1）人物形象：抒情主人公和其他人物（2）自然景物形象(意象）二、特點（1）詩歌形象蘊含著詩人的思想感情。（2）詩歌形象不同于造型藝術和表演藝術中的形象直接作用于欣賞者的感官，而只能借助語言由欣賞者自己運用豐富的聯想和想象，去感受和再現詩歌中所描繪的形象。（1）鑒賞詩歌的人物形象（一）鑒賞詩歌中的抒情主人公形象

（1）知人論世，關注背景。寄托是古人賦詩的普遍現象：或借詩歌以抒寫懷才不遇，沉居下位之苦；或感發其報國無門，不為當道所重之憤。或抒其離愁別緒，物是人非之感。或敘其命運無常，孤苦無助之難。例1《浪淘沙》李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。落花流水春去也，天上人間。賞析：（1）詩人在詩中塑造了一個什么樣的人物形象？答：詞中塑造了一個失去故國，一夢醒來，無限辛酸的不幸者的形象。（2）這個形象又如何與詩人的情感融為一體？答：詞人借塑造主人公無限哀傷的形象，抒發了亡國的悲哀，以及人世間離愁別恨的深沉感受。

例2《登幽州臺歌》唐陳子昂前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

抓人物的語言：“念”、“悠悠”；抓人物的神態：“獨”、“愴然而涕下”。本詩在一幅北方原野的廣闊圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫形象。詩歌表達的是封建士大夫不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。（2）抓抒情主人公的語言神態、動作、心理。例3《訴衷情》南宋陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。[注]滄洲指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。[賞析]詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。例4《江雪》唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。[問]（1）這首詩的前兩句描繪的環境具有怎樣的特點？（寒冷、寂靜）[問]（2）試簡要分析“蓑笠翁”的形象。是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷孤寂的環境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。漁翁形象是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（2）鑒賞詩歌中的人物形象

例5《催租行》宋范成大輸租得鈔官更催，踉蹌里正敲門來。手持文書雜嗔喜：“我亦來營醉歸耳！”床頭慳囊大如拳，撲破正有三百錢。不堪與君成一醉，聊復償君草鞋費。

[注]文書：農民交租后官府發的收據。營：謀求。慳囊：存錢罐,能放不能取，用時打破。[問]簡析里正的形象[答]里正是一個狐假虎威、假公濟私、慣于敲詐欺壓百姓的狗腿子。抒情主人公的形象（1）不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象（李白）（2）心憂天下、憂國憂民的形象（杜甫）（3）寄情山水、歸隱田園的形象（陶淵明、王維）（4）懷才不遇、壯志難酬的形象（陳子昂）（5）矢志報國、慷慨憤世的形象（陸游、辛棄疾）（6）友人送別、思念故鄉的形象（李白、王維）（7）獻身邊塞、反對征戰的形象（王昌齡）（8）愛恨情長的形象（柳永）如何分析人物形象（1）知人論世，關注背景。（2）抓住抒情主人公的語言、神態、動作、心理設題角度：1、這首詩塑造了一個怎樣的形象？2、試分析主人公形象。3、詩人是如何借……來展示自我形象的？4、試對這首詩的吟詠對象加以分析。答題模式1、先總說是一個（）形象。（偏正式結構）即人物或景物的特點2、再結合詩句分析這一形象是從哪些詩句中概括出來的。鑒賞示例病牛

李綱

耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？

但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

簡析這首詩中“牛”的形象。表露了詩人怎樣的思想感情？這首詩塑造了一頭終生辛勞卻無怨無悔的病牛形象。前兩句突出其終生辛勞，碩果累累，年老病衰卻無人同情；后兩句寫老牛雖病弱仍愿為眾生效勞的可貴品質。表達了詩人病老仍不改志寧愿病臥而讓眾生得飽的情愫，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想感情。鑒賞示例

注釋：李綱是跨越兩宋的抗戰派領袖。宋欽宗靖康元年（1126），金人入侵，他任兵部侍郎，是最得力的主戰派，結果為投降派所排斥，遭貶謫。南宋初，李綱被高宗趙構起用為相，修內治，整邊防，力圖收復中原失地，又為投降派所不容，很快罷相后居鄂州。《病牛》這首詩便是他于宋高宗紹興二年（1132）在鄂州所作。作者屢次被謫，疲憊不堪，卻耿耿不忘抗金報國，想著社稷，念著眾生，這與其筆下身體病弱、力耕負重、力盡筋疲、無人憐惜而不辭羸病、志在眾生的老牛是何等相似！

鑒賞示例

早梅

張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。詩人是如何借梅展示自我形象的？

本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發的形象。“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單；“白玉條”鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

鑒賞詠物詩要注意以下幾點：

a、詠物詩中的“物象”是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格節操、思想感情。b、分析詠物詩的思路：提煉所寫物象特征的詞語，挖掘物象的內在品格、精神，抓物與志的“契合點”就能明白作者意在何為，情為何端。

鑒賞示例馬詩

唐·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術形象？抒發了詩人怎樣的思想感情？

描繪了一匹威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象，抒發了詩人渴望建功立業的抱負和懷才不遇的激憤之情。（2）鑒賞詩歌中的景物形象1、在鑒賞古典詩歌時，要注意“一切景語皆情語”

。2、要關注景物類型：景物描寫（季節、時令、地域等）；場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別）；色彩描寫等。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者借以抒發的感情、表達的寓意等）3、要積累一些古詩中的常見意象（殘陽、杜鵑、明月、酒），這些意象，往往寄托了某種固定的情感。鑒賞詩歌的意象、意境1、欣賞寫景詩的畫面美要注意以下四點：a、景物的組合方式b、景物的色彩c、景物的動態d、景物的靜態《絕句》唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。試從一個或兩個角度賞析這首詩

什么叫寫景的角度？指詩歌描寫的角度：遠近高低、色彩聲音、動態靜態、感覺變化鑒賞示例

答：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠景；千秋雪近景，萬里船遠景。上聯黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以繪畫美，更促人深遠的聯想。同時表現了作者開朗坦蕩的心境。

如何分析意象意境設題角度;1、這首詩描繪了一幅怎樣的圖畫？2、這首詩營造了一種怎樣的意境？3、這首詩選取了哪些意象？營造了何種氛圍？抒發了何種情感？4、分析這首詩的畫面美。5、分析本詩寫景角度的特點。

如何分析意象意境答題模式：分析意境應包括景情境三個方面，缺一不可。步驟：1、概括景物所營造的氛圍特點，一般用雙音節詞，如孤寂、冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，總之，以最能概括景物特點的和情感基調為要。2、描繪詩中展現的圖景畫面應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面，注意描述時一要忠實原詩，二要力求語言優美。鑒賞示例

次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸隔浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注：石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155-1221？），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）年夏，曾去拜訪范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。答：描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不到”更加襯托出環境的優雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。

題李世南畫扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。注釋[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央低的地方。這里指山塢。贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。

請簡單描述山面中應有的景物，這樣一幅畫面呈現出怎樣的氣氛？畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。

（2）古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？2、①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。絕句二首杜甫遲日江山麗春風花草香。泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦。請分析這首詩的畫面美。這首詩描繪了江山、花草、燕子、鴛鴦四種物象構成的一幅畫，顯出蓬勃盎然的春意、作者借助濃艷的畫面色彩，協調的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃的春意，觀之令人賞心悅目，也表現出一位陶醉在春光中怡然自得的詩人形象。

古典詩歌常用景象、物象的含義1、冰雪的晶瑩----喻心志的忠貞、品格的高潔。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”王昌齡《芙蓉樓送辛漸》2、望月思親----引發離愁別緒，思鄉之情。3、以折柳表惜別----引發感傷離別之苦。4、以“蟬”喻----品行高潔。5、以“草木茂盛”反襯荒涼----抒發盛衰興亡的感慨。6、菊花----堅貞高潔的品質。松----堅貞高潔。梅花----傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。蓮----品行高潔，也表達愛情。梧桐----凄涼悲傷的象征。7、杜鵑鳥----凄涼哀傷。鷓鴣鳥----離愁別緒。鴻雁----游子思鄉懷親之情和羈旅之懷。寒蟬----悲涼的同義詞。8、燕子的意象：a、表現春光的美好，傳達惜春之情。b、表現愛情的美好，傳達思念情人之切。c、表現時事變遷，抒發昔盛今衰、人事代謝、亡國破家之情。d、代人傳書，幽訴離情之苦。e、表現羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。9、水的意象：a、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。b、因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁緒不斷。10、月的意象；a、抒發鄉思鄉愁。b、蘊涵邊人的悲愁。c、蘊涵情感的無奈。d、蘊涵時空的永恒。3、體味詩歌的意境：

A、抓景物特點，探知詩人的感情。B、析意境，探知詩人的感情。古典詩歌意境有：雄渾壯麗----“大漠孤煙直，長河落日圓。”開闊蒼涼-----千嶂里，長煙落日孤城閉。高遠遼闊----落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。幽清明凈----明月松間照，清泉石上流。沉郁孤愁----野曠天低樹，江清月近人。和諧靜謐----渡頭余落日，墟里上孤煙。雄闊-----蒼涼、雄渾、遼闊、高遠、壯闊。細膩-----含蓄、纏綿、幽靜、寧謐、朦朧。明麗-----繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸。凄清-----渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂。C、透過表面意義，挖掘深層含義。

二、鑒賞詩歌的語言古典詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等。主要目的是建立格律使詩歌具有音韻美。鑒賞詩歌語言應從以下幾方面突破：

一、把握詞的含義，體會詩人所煉之意。1、動詞：重點關照動詞，特別是具有多重含義的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。例4：雨去花光濕，風歸葉影疏。2、修飾語：大部分為形容詞，也是鑒賞詩歌要注意的詞匯。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。例2:《閨怨》唐王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。例3：隨風潛如夜，潤物細無聲。3、特殊詞：a、疊詞；增強語言的韻律感或起強調作用。例1、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。例2、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。b、擬聲詞：使詩文生動形象，使人有身臨其境之感。例1、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。例2、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。c、表顏色的詞：在詩中可做主語、謂語、定語、賓語。借顏色表心情，增強描寫的色彩感和畫面感。例1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。例2、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。例3、記得綠羅裙，處處憐芳草。例4、曉來誰染霜林醉，總是離人淚例5、紅藕香殘玉簟秋。例6、試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是紅肥綠瘦。4、詞性活用：古代詩人為了煉字、煉意需要，常常改變了詩詞中的某些詞語的詞性。而這些詞語往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。日色冷青松。山光悅鳥性，潭影空人心。春風又綠江南岸。風老鶯雛，雨肥梅子。二、還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感重點。1、主語后置：崔顥《黃鶴樓》：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。2、賓語前置：杜甫《月夜》香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。辛棄疾《賀新郎》把酒長亭說，看淵明風流酷似，臥龍諸葛。錢起《谷口書齋寄楊補闕》竹憐新雨后，山愛夕陽時。3、主、賓換位：葉夢得《賀新郎》秋色漸將晚，霜信報黃花。白居易《長恨歌》姊妹兄弟皆列士，可憐光彩生門戶。4、定語的位置：古典詩詞定語可前可后。王昌齡〈從軍行〉青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。劉叉〈從軍行〉橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。陸游〈晝臥〉香生帳里霧，書積枕邊山。以上三例是“定語”挪前的。以下兩例是“定語”挪后的。李白〈夢游天姥吟留別〉我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。曉看紅濕處，花重錦官城。5、以賓語面貌出現的狀語人面不知何處去，桃花依舊笑春風。千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。故國神游，多情應笑我，早生華發。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。欲窮千里目，更上一層樓。

三、注意詩詞中的省略，用想象和聯想去填補詩人留下的空白。例1、賈島〈訪隱者不遇〉松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。例2、辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。例3、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

分析詩歌語言特色答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。詩歌語言特點：1、形象生動。2、含蓄。“言有盡意無窮。”思想感情寓于形象之中。3、精煉。用最少的語言概括豐富的內容。4、清新。用語新穎，不落俗套。5、平淡。選用確切的字眼直接陳述，或白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。6、絢麗。富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。7、明快。斬釘截鐵，一語破的。8、簡潔。干凈利落、言簡意賅。詩歌評析常用詞語：a、簡潔----洗練（語言簡練利落）---淺顯、明白如話b、質樸清新淡雅，自然。C、詞藻華麗。d、明快：明白通暢。e、雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚。f、沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。鑒賞詩歌的表達技巧類別概念說明例句賞析表達方式敘述敘述人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的事。描寫用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥刺的響聲，議論對人和事的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。抒情表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。“晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明鐸墻。因思杜陵夢，鳬雁滿回塘。”首聯中起句以時間、事件、環境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉”相比較，自然生出一個“悲”字來。常見修辭手法類別概念例句賞析修辭手法比喻“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”巧妙以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺。形象生動。借代“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。夸張“白發三千丈，緣愁似個長。”白發競有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。對偶“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”比擬“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”排比“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”設問“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”反問“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來。”詩歌運用的表現手法1、詩歌的描寫角度：運用典故、聯想、想象、襯托（或烘托）、渲染、象征、對比、抑揚、照應、動靜、正側。還有從結構上看有寓褒于貶、欲擒故縱、言此意彼、畫龍點睛。2、詩歌的抒情方式：直接抒情和間接抒情。具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情于景、托物言志等。3、幾種常用的表現手法：

(1)烘托；指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯。例1、“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”例2、“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”例3、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。（2）運用典故；主要是借用歷史故事和引用前人詩句。一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。a、明用典故例1、“持節云中，何日遣馮唐。”b、暗用典故例2、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”-----“舉長矢兮射天狼”《楚辭東君》c、正用典故例3、“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。”-----以典代人.d、反用典故（3）虛實結合：指的是現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的感情。另外，詩歌中的“虛”包括以下三類：a、神仙鬼怪世界和夢境。b、以逝之景之境。c、設想的未來之境。詩歌中的“實”則指客觀世界中存在的實象、實事、實境。

(4)象征：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。例1、“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。”（5）起興：先言他物以引起所詠之詞。例2、“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”（6）渲染：對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。例3、“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（7）抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先抑后揚和先揚后抑之分。例4、“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（8）對比對照：把兩種不同的事物或情形作對照，相互比較。例5、“越王勾踐破吳歸，戰士還家近錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”（9）照應；指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。例6、“楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去時。”四、鑒賞評價詩歌的思想內容或作者的態度一、評價詩歌思想內容要注意的問題：1、了解作家的生平、思想；2、作家生活的時代社會特點；3、詩詞的題目及“序”；4、作品復雜的感情；5、涉及的文化常識、典故神話等。不同的主題是由不同的題材反映的，所以我們必須了解不同題材歌的特征。要了解各類詩歌常用的意象及相關的主題。二、常見的古詩歌題材：1、送別詩

特征：a、文題（送、贈、別等）b、意象為柳、酒、歌、船、長亭短亭、江邊水邊、亭里橋上、南浦等。表現要點：離情別恨深情厚誼激勵勸勉例詩：《送元二使安西》（王維）《別董大》（高適）《贈汪倫》（李白）2、愛情詩特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現要點：綿綿思念款款深情離情別恨例《雨霖鈴寒蟬凄切》（柳永）《鵲橋仙纖云弄手》(秦觀）《一剪梅紅藕香殘》（李清照）《錦瑟》（李商隱）3、哲理詩特征：宋詩議理詩較多。從現象到本質，反映一定的人生哲理。例：《題西林壁》（蘇軾）《觀書有感》（朱熹）4、邊塞詩特征（意象）：邊關、玉門關、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。表現要點：邊塞風光、奮勇殺敵、誓死衛國、征人仇怨、思鄉思親、同情批駁。5、田園山水詩特征（意象）：高山、流水、明月、清風、農家風光、山間勝景。表現要點：寧靜、閑適、恬淡、農家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷。

6、行旅詩特征（意向）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。表現要點：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、鬼氣要藥、孤獨彷徨、思鄉思琴等。7、詠史詩特征：古跡、古人。表現要點：借古諷（喻、傷）今、盛衰無常、物是人非、壯志未酬8、詠物詩特征（意象）；松、竹、梅、菊、蟬、花、山，水等。表現要點：托物言志，以中心物象的本質特征，寄寓詩人的情懷。9、其他題材----閨怨詩、題畫詩、愛國詩等。揚州慢姜夔

淳熙丙辛日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲，千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬、窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！鑒賞姜夔此詞，幾乎囊括杜牧詠揚州名句《題揚州禪智寺》：雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋，青苔滿階砌，白鳥故留遲。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。《寄揚州韓綽判官》：

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《贈別》：婷婷裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。《遣懷》：落拓江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。唐詠揚州的詩句李白〈送孟浩然之廣陵〉：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。劉禹錫〈送白居易〉：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。徐凝〈憶揚州〉：天下三分明月夜，二分無賴是揚州。作者簡介

宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分