事實論據的選擇練習材料

美國漫畫家羅素·邁爾斯系列漫畫《女巫希爾邁》中有這樣一個故事：兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態度，就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向對面的懸崖猛沖過去。結果，女巫并沒有跳過峽谷。禿鷲看著掉入峽谷的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的激情是不夠的，還得教她如何鍛煉腿部肌肉。要求選好角度，確定立意，明確文本（詩歌除外），白擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。教育部考試中心專家余聞曾說過，材料作文審題時要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度。這四種角度顯然有優劣之分。我們平時指導學生作文時應該著力引導學生從核心角度、重要角度來立意。

就這則材料作文題而言，創設了一個情景，女巫經受不住禿鷲煽動，盲目跳過太寬的峽谷，最后跌落谷底。審題時要注意辨析材料中的熱情、激情及鼓動與煽動，特別是材料敘述的角度，以此弄清材料立意的重點及命題者的意圖?？刹捎靡怨菀蚍▉韺忣}立意。材料中女巫為什么掉入峽谷？一則在于外界原因——禿鷲；二則在于自身原因，立意時可從這兩個角度切入，具體如下：

禿鷲的角度：禿鷲在對女巫進行鼓動時，并沒有考慮女巫的實際能力，釀成惡果，這是其一；禿鷲對女巫的勸導“只要她有熱情和積極的態度，就能做成任何事情”本身是個錯誤的說法，僅有態度而沒有相應的能力不能成事，這是其二。據此可立意：①鼓勵需要理智（似講不通，似可改為“不可一味鼓勵”）。②尊重實際的鼓勵才是尊重他人。女巫的角度：女巫的錯誤首先在于偏聽偏信，缺乏自知之明。其二在于一旦被鼓動，就“熱血沸騰”，“感到世界上沒有她做不到的事”，盲目沖動，缺乏理智。其三，在鍛煉不夠、腿部肌肉還不夠有力的情況下就妄想成功，沒有打好基本功。據此可立意：①人貴有自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的韁繩。④腳踏實地，從最基礎的事情做起。那么，這兩個角度哪一個是核心角度？很顯然是女巫的角度。一是因為用哲學的觀點看，外因是條件，內因是根本。二是因為女巫是材料敘述的主要角度。當然禿鷲的角度也是一個重要角度?？辞遄晕依碇乔靶?/p>

女巫受禿鷲“只要有激情和積極的態度就能做成任何事”的煽動縱身一躍，結果卻掉入峽谷。為什么女巫沒有躍過峽谷呢？是因為女巫盲目聽信別人，不能正確認識自己的能力，盲目跳躍，以致葬身谷底。所以，只有看清自我，我們才能理智前行?？辞遄晕?，能使人避短揚長，理智前行。楊振寧先生是享譽世界的理論物理學家，并因與李政道一起提出“弱相互作用中守稱不守恒論”而獲得諾貝爾獎。然而這位譽滿全球的物理學家早年因研究實驗物理而備受他人恥笑。楊振寧曾坦言說：“我對實驗物理似乎沒有別人那樣的天賦，實驗儀器出現故障后，別人能很快找到問題所在，而我卻急得滿頭大汗?！焙髞砺斆鞯臈钫駥幗涍^思考，看清了自己的不足，發現自己在理論物理方面有專長，于是投理論物理研究，最終碩果累累。正是因為楊振寧看清了自我，才能避短揚長，理智前行，現在才名滿天下。寫到這里不禁想到：女巫不是巫嗎，那一定會法術，為什么要硬跳呢？自己沒有發達的肌肉，卻還要縱身一躍，如果看清自己，施一點法術，也不致于掉入峽谷。

看清自我，能使人腳踏實地，理智前行。四川省的理科狀元劉寧畢業于某名牌大學，就在大家認為他將會有一個好前途、好生活時，他卻在不停地應聘、辭職，原因就是總嫌棄公司待遇不好，自己有才能，何愁找不到工作？這樣以致于他最后還要靠父母的補給生活。畢業于名牌大學了不起嗎？全國有那么多名校，每個學校有那么的人，你是最好的嗎？狀元劉寧就是沒有看清自己，不腳踏實地地工作，以致于無法理智前行，最后落得如此下場。女巫也何嘗不是這樣呢？假若她能認清自己肌肉不發達的現實，不好高騖遠，追求自己無法達到的目標，又腳踏實地，刻苦鍛煉，練就一身發達的肌肉，區區幾米的距離算得了什么呢？因此，人只有看清了自己，才能找到正確的方向，邁出堅實的步伐，理智前行。

看清自我，理智前行，讓失敗者重獲新生。現在家喻戶曉的喜劇明星艾特金森，也就是憨豆先生。他當初因為語言表達能力不行，經?？诓睿铧c離開他熱愛的喜劇舞臺。但聰明的憨豆先生經過一番思考后，看清了自己，發現自己的語言表達能力不行，但肢體語言和面部表情豐富，于是便向這方面發展，最后成為了幾代人都忘不了的藝術形象。如果女巫像憨豆先生一樣看清了自我，理智前行，又怎么會掉進峽谷？“看清自我，理智前行”這一條件如同一塊肥沃的土壤，讓失敗者重獲新生。百靈鳥自知沒有叱咤蒼穹的力量，她便理智前行，苦練歌喉，最終在林間婉轉歌唱；小溪自知沒有大海波浪滔天的氣勢，便理智前行，在林間流淌，襯天色，映鳥鳴，也是一大快事。它們都是看清了自己，找到了正確的方向，理智前行，才實現自身價值。如果女巫也如它們一樣，結果是不是又是另一番場景呢？看清自我，理智前行，你將收獲人生精彩。

思考：下面這段文字的事實論據是否能有力證明論點？事實論據有哪些要求？

梅蘭芳教會了我們：在理想面前不要輕易說“不”?！八拇竺敝坏拿诽m芳，曾拜師學藝。但師傅說他生著一雙死魚眼，灰暗、呆滯，根本不是學戲的材料，拒不收留。這對于當時正信心勃勃的梅蘭芳來說，無疑是沉痛的打擊。但是，他并沒有輕易說“不”，而是重拾心情，灰心喪氣從此灰飛煙滅。范例導引

他用行動向我們證明——他喂鴿子，每天仰望長空，雙眼緊隨著飛翔的鴿子窮追不舍；他養金魚，每天俯視水底，雙眼緊隨著遨游的金魚，尋蹤覓影。最終，梅蘭芳的雙眼變得有如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，而他成為一名著名的戲劇家。因為他不輕易說“不”，所以到達了理想的彼岸。

范例導引

這段文字用梅蘭芳的事例有力地論證了“在理想面前不要輕易說‘不’”這一分論點。文段敘述了天生“一雙死魚眼”的梅蘭芳為了實現理想，用喂鴿子、養金魚的機會來練眼睛，使其靈動的經歷。仰望長空緊追鴿子，俯視水底尋覓金魚的苦練正是“在理想面前不要輕易說‘不’”的最好的詮釋。

這一事實本身包含的道理與論點一致；選擇著名京劇藝術家梅蘭芳的學藝經歷作為論據，十分典型；選擇他以喂鴿子、養金魚的方式來練眼神的事例，給人新穎的感覺。提醒一致性——事實本身包含的道理要和論點一致；典型性——有代表性、能反映出事物本質，這樣的材料更具有說服力量；新穎性——現實生活中的新人新事；發生在過去，較少被人引用的材料；為人熟知的事例換角度運用，也能給人新穎的感覺。事實論據的基本要求怎樣選用論據，才能做到材料與觀點的統一？有理也得守規，這一點古人就做得好。屈原被貶，他有罪嗎？可以肯定地說沒有，雖然君主把他流放了，但他卻守規了，遵守了君主的指令，他去了貶謫之地，如果他不守規，而是奮起反抗，他人頭早就落地了，成了歷史長河的一滴水，淹沒在歷史之中，而屈原也就不是那為國而自沉于汨羅的屈原了，他也就無法表忠貞之心，流芳百世了。（摘自高考作文《有理，也得守規》）突破點一思考：選文用屈原被流放的事例來論證“有理也得守規”這一觀點，你認為恰當嗎？

提醒：不恰當。選文中用屈原遵守君主指令，去了貶謫之地的例子來證明“有理也得守規”，實在牽強。文中還說屈原如果不遵指令而奮起反抗，就無法表忠貞之心而流芳百世，更是讓人百思不得其解。突破點一小結：

要正確地使用材料，就要準確地理解、把握材料的內涵。比如，想了解屈原，可讀他的《離騷》《涉江》《天問》等作品和司馬遷的《史記·屈原列傳》，這樣才能真正了解他的經歷，把握其精神實質。突破點一材料典型，是不是都要選用名人偉人的事例？示例：學過數學的人都知道，想要建立一個函數或方程的圖像，首要工作就是確立原點。然后，才能建立坐標并作圖。圖像上每一個點的坐標，都是相對于原點來確定位置，原點就是整個圖像的根本。同樣，對于國家這個宏大的函數圖景，盡管它有著各種復雜的自變量、因變量和對應關系，但它只有一個原點，一個根本，那就是人民。從先哲們“民貴君輕”、“求木之長者，必固其根本”的觀點，到唐太宗“水能載舟、亦能覆舟”的水舟之辯，再到中山先生“耕者有其田”的三民主義大同理想，以及毛澤東的“為人民服務”，無不點明了原點所指、根本所在——以民為本。突破點二但是，當今之社會，當今之國家，本末倒置、不識原點者，可謂不少。例如部分官員心中已無公仆之心，反以封建時期“牧人者”自居。思想的偏差，根本的缺失，原點的無視，造就了一件件啼笑皆非的事件。怒喝上訪者“我服務的是人民，不是你一個人”的有之，勒令開發商把建設好的商品房拆除，置公眾利益不顧，只為政府“風水”者有之，為GDP增長，暴力強拆者有之。我們的公民，也有眾多身為主人而不自知，沒有意識到自己是國家的主人，是國家的原點。很多人只關注自己房價漲未？股票升否？但對自己要承擔的公民責任躲之避之，不愿投身于基層民主，不愿行使自己應有之責，對社會不公平現象事不關己高高掛起。

（摘自2011年高考廣東優秀作文《回到原點》）

突破點二思考：選文示例第三段在選例上有什么特點？是否能體現“材料典型”的要求？

提醒：選文第三段的用例來源于現實生活，時代感強?？煽闯鲎髡呱朴陉P注社會時政、思考當下生活。作者從反面列舉事例：部分官員無視人民這一原點，置公眾利益于不顧；眾多公民沒有原點意識，不愿承擔公民之責。這兩個事例從“官”和“民”這兩個角度展開，很有代表性，與文題“回到原點”的立意要求相契合，真實而有說服力，因而能體現“材料典型”的要求。突破點二思考：選文示例第三段在選例上有什么特點？是否能體現“材料典型”的要求？

提醒：

事實論據的“典型”，關鍵在于材料有代表性、能反映出事物本質特征，具有說服力量。所以，選用“典型”的事實論據，大可不必拘泥于名人偉人的事例，熱點時事、歷史故事、寓言故事、民間傳說、名著中的事例等，無論來自文學、科學還是藝術等其他領域，都可為我所用。只要視野開闊，何愁“無米下鍋”？突破點二

提醒：

論據的新鮮并不單純以時間來判定。一般來說，每年的“感動中國人物”事跡在高考作文中出現頻率最高。一些疏于思考的考生甚至原封不動地照搬相關人物的頒獎詞，以致用例時眾口一詞，千人一面。這樣素材的時代感雖強，但在考生的濫用套用下已不新鮮了。倘若你了解某一項知識，倘若你熟悉或擅長某一門技藝，你盡可以根據題意大膽地讓它為考題服務，因為你的體驗會比別人更獨特，深入，所以，這樣的論據能讓人耳目一新。突破點三

1．下面選文中所用的事實論據與論點是否具有一致性？懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。一位老太太有兩個女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因為，她總是擔心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開導她說：“您應該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火?！崩咸宦犘闹蓄D悟，便開懷地笑了起來。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個人都希望自己能夠天天快樂，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來許多憂慮、煩惱，如果我們是個懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會少幾分不快，多幾分快樂。（摘自《換位人生》）病例透視之一

下面選文中所用的事實論據與論點是否具有一致性？

提醒：

不一致。作者試圖通過列舉心情郁悶、終日為女兒生意而擔心的老太太，受鄰人開導后開懷而笑的經歷，來論證“要懂得換位思考”這一觀點。但這與作文題目材料所蘊含的觀點之一（換個距離思考）不吻合。

“換位思考”不等于“換個距離思考”。換位思考的實質是人對人的一種心理體驗過程，將心比心，設身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。換個距離思考，由于距離的不同，對事物的認識也將產生變化。這二者不能混淆。文題為“換位人生”也與作文材料的寓意相去甚遠。病例透視之一

下面選文中所用的事實論據是否典型？

往往這些說早死和晚死一樣的人，其實他們也是怕死的，起碼我是有一點根據的。我有一個親戚，已經八十多歲了。他就是不關心自己生命而得了一種病，他說治不好不治，也該走了。他是這么說，可是他心里卻怕得不得了。醫生說如果手術不成功，那么就不行了。手術的成功率小，如果不做手術就一點機會也沒有，就等死。他這下可急了，家人不同意他做手術，他自己卻死活也要做，他滿頭出了汗，很是緊張。在醫生給他做手術的時候，他的手緊緊地握住一位醫護人員的手不放，眼睛里流出了淚水，他表面沒事，可是他心里在害怕啊，他怕手術不成功，他怕再也見不到自己的親人。他一直看著醫生，然后閉上眼睛，他自己為自己保佑，結果，手術成功了，他松了一口氣，然后說一句話，“生命真重要，不能小看它”。（摘自《生命高于一切》）病例透視之二

下面選文中所用的事實論據是否典型？

提醒：

不要隨意列舉只有自己才知道的不典型的事例材料作為論據，因為這類材料缺乏“共知性”，而缺乏“共知性”的論據不具備典型性。選文引述的主要材料“親戚治病”，不夠典型，缺少說服力。

“在初中時的一次體育課上……”“我有一個鄰居……”，不少考生舉例時常常這么開頭。當然不是說不能舉身邊的事例，只是若缺乏獨特的生活體驗及閱讀視野而如此舉例，會讓人倍感乏味。論據缺乏典型性的主要原因在于考生疏于關注社會，缺乏閱讀積累，舉例范圍就出不了家里的院門﹑學校的圍墻了。病例透視之二繁例點例結合福建省同安第一中學李莉莉繁例是闡述觀點、分析論證時用作事實論據的一兩個富有代表性而又較為具體的事例。它從深度方面說明問題，使論據更直觀、形象，論證更有力。

點例是與觀點或情感具有本質關聯且材料之間富含相似性、邏輯性的一組概括性事例，它能拓展作者視野，增加文章容量，使文章顯得材料豐富而有感染力。

概念解說——繁例點例結合

①對新穎、別致、特有、“獨家新聞”式的事實論據，可寫得確鑿、詳實、生動一些，將其作為為繁例；對一般的、常見的、不太新鮮的事例，可簡要敘述，作為點例，點到為止。

②一篇文章若盡是繁例則顯臃腫，若盡是點例則浮泛淺薄。一般而論，應是數個點例、一二個繁例。

作用：繁例點例結合，能把定點挖掘和橫向拓展，把詳與略、深與廣完美結合。注意事項——繁例點例結合

運用點例，有意地鋪排與盲目地堆砌有何不同？示例1：漢代史學家司馬遷為了寫一部史書，從小研讀庫存史書，在不幸遭受宮刑之后，他并沒有因為世人的白眼與唾棄而選擇放棄，反而更加潛心鉆研經史。他終于寫出了被后世譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，成為厚實寶貴的文化遺產，千古流傳。文化英雄魯迅用他那刀槍般鋒利的文字與國民黨，與黑暗社會作斗爭，雖然反動派對其恨之入骨，對其進行迫害，但魯迅毫無懼色，反而寫出來的文章一篇比一篇捅得敵人心痛。

（摘自2004年高考全國卷作文《面對挫折》）突破點一示例2：如果我們把仰望的視野放得更廣闊一些，會發現文學史本身的發展也是仰望星空和腳踏實地的結合。法國文學之所以輝煌，正是因為既有仰望星空的浪漫主義大師雨果，也有腳踏實地的批判現實主義大師