第八課、二十一世紀孩子們的家庭作業深入學習課文（第三課時）艾孜里別克

傳統寫作業方式寫作業時，面目猙獰的表情。現在大學生寫作業的方式一、導入新課

你能談一談關于傳統家庭作業方式的利與弊嗎？他和現代家庭作業方式有何區別？你最喜歡哪一種？為什么？

（學生自由討論發言，教師提醒歸納總結，然后熟讀課文并介紹課文結構，最后使用重點句型造句。小測試（說出下列名詞的意思）數字化錦標：最早使用于唐代，是當時最盛大的體育比賽——競渡（賽龍舟）的取勝標志。后延伸為裁定名次的競賽活動?；ヂ摼W（由多個計算機連接而成的大型網絡

）因特網interconnection（互相聯絡）network（構成網絡）IE瀏覽器：Internet

Explorer目標個性網址擊劍主頁網蟲菜單筆記本電腦在線軟件在國際互聯網上完成家庭作業將很快成為現實。特殊家庭作業的菜單數字化時代家庭作業的利與弊思考問答：（結合課文內容自由發表見解）1、特別的個性化家庭作業包括哪些內容？不再千人一面、千篇一律，而是根據學生個性差異量身定做；并能依據進步情況記錄分配最恰當的作業練習。2、如何在完成這樣的作業過程中隨時與老師、同學保持聯系？無論何時何地都可以上網學習課堂內容及實驗練習，可以發送E—mail請老師指導。3、如何實現搜索和研究？可以在設計學校作業批改或審核關鍵詞來過濾從網上抄襲的作業，并將學生姓名記入學校警告名單中。4、如何讓還沒有電腦的人入網做作業？索羅懷教授在底特律市公立學校安裝的因特網電腦不僅使學生受益匪淺，而且還吸引了家長參與。5、數字化時代的家庭作業有何利與弊？有利方面包括——激發學生對家庭作業的興趣，不受空間限制，方便快捷效率倍增。更利于靈活答題，便于參考各種資料。應用范圍更廣：如父母、社會更多人士可以及時監督了解學生學習情況。弊端——書寫能力下降；帶來普遍的學生抄襲作業現象；容易讓學生找借口，致使學生偷懶；此外過多接觸電腦會因輻射損害學生身體健康、只專注于網絡而忽視現實交際及缺乏戶外運動阻礙學生生活能力的健康發展；容易受網絡垃圾文化侵蝕等等。課文講解：全文共個自然段，分為段94第一段（1）：在國際互聯網上完成家庭作業將成為現實。第二段（2）：介紹通過互聯網做家庭作業的操作方式。第三段（3-8）：特殊家庭作業菜單。第四段（9）：數字化時代家庭作業的利與弊。句型學習（多重復句）多重復句是：一般復句的拓展形式，它在結構上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意思關系。特點：由多個分句構成，使用不同關聯詞，要有兩個以上層次（轉折關系、遞進關系、條件關系、假設關系等）三、重溫關聯詞1、只要……，都……：只要你來參加，我們都支持你。2、即使……，也……：即使是老師，也應該遵守紀律。即使他的成績再好，也應該認真聽課。3、無論是……，還是……，都……：無論是老師，還是學生，都應該遵守學校紀律。/無論是你，還是他，我都支持。例句：過去，即使在最好的學校，||你從圖書館里得到的研究資料也是非常有限的；|而現在只要你上網，||什么樣的資料都可以找到。第一層“即使~~”是轉折關系。第二層“而~~~~”是條件關系。舉例：隨著數字智能時代的到來，人們開始變革生活方式而不是逃避趨勢。如果我們及時了解學習熟練應用數字時代中的新技術發明，那么我們的生活將迅速融入其中。小結：本節課我們進一步深入學習了課文內容，分段并概況段義。句型的學習重在感悟及應用，多進行模仿造句，再靈活拓展練習。作業：1、本課多重句造