第33頁共33頁教師演講范文：無悔的選擇教師演講范文：無悔的選擇。不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下越、最榮耀的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理安康這些根本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發蒼蒼的學者答復說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢?"學者答復："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于成認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深化的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍受、寬容、團結。說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個榮耀而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有教師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷進步自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關心保護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀教師，無悔的選擇教師是孩子的啟蒙教師，在孩子的心中教師是偉大的、神圣的，家長們常常議論著孩子在家里說過的話，“這是教師說的。”“教師是這樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼里，教師是最聰明的，最神奇的。教師滿腦子都是知識，所有的難題都會迎刃而解。當問到孩子這樣的問題“你將來要當什么？”。他會爽快地這樣答復：“我要當教師。”是啊！教師，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說的第一句話是“愛祖國、愛人民”，童年的我也像千千萬萬個孩子那樣，對教師充滿無限的崇敬和熱愛。教師是辛勤的園丁，在百花盛開的花園里，花兒們爭奇斗艷，千姿百態，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動嗎？他們栽種、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來了滿園春色。教師不正像花園的園丁嗎？他們對學生的諄諄教誨，他們對學生的關愛像陽光雨露哺育和滋潤看祖國的花朵安康茁壯地成長。教師是人類靈魂的工程師，教師作為“傳道、授業、解惑”的社會職業角色，除了對青少年的知識技能含有直接的傳授動能外，還承擔著培養，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務，肩負著“教書育人”的這一榮耀使命。十年樹木，百年樹人。當教師在用自己的心血和汗水培養一批又一批棟梁之材，用雙手托起明天的太陽的時候，自己仍在默默無聞地為后來者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺，舉起的是別人，灑下的是淚滴。教師被賦予了這么多動聽的名字，教師也塑造了如此完美的形象，然而在我國十年浩劫的____中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識被說成了“反動的”，大批專家、學者、教授及知識分子殘遭迫害，在一場聲勢浩大的知識青年上山下鄉的運動中，我去了農村，承受貧下中農的再教育。一九七一年，縣文教局抽調了一批知識青年充實教師隊伍，我榮幸地返城，當上了一名榮耀的人民教師，從此，“教師”這個名字就開始在耳邊回響，當我第一次走上講臺，聽到學生的問候“教師好”的時刻，我熱血沸騰、沖動萬分，當無數雙渴求知識的眼睛望著我的時候，我感到了學生們的信任和期盼，我感受到了教師的責任感和使命感。在年復一年的教學中，與學生的接觸和交往中，我逐漸熱愛學校、熱愛教育，我看到了學生的質樸，純真和得意，找到了我與他們的共同點。參加教學工作后，我深感知識的缺乏，一九七三年，我去了瀘洲進修校學習英語專業知識，進步業務程度。一九七四年，一股反潮流席卷全國，四人幫常打著“反師道尊嚴”的旗號。鼓吹“讀書無用論”“不學ABC，照樣干____”，學校里正常的教學秩序被打亂，有的學生在課堂上肆無忌彈，經常讓教師上不好課，工作組進駐學校，組織學生給教師提意見、糾錯誤，英語課一周一節，英語考試已改成了開卷考試。在動亂的年代里，受極左道路的干擾，我國的教育嚴重受損，教師們的情緒非常低落，大多數人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠非常紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過，可是，“忠誠黨的教育事業”，這幾個金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無法忘記。一九七九年，中國____的十一屆三中全會成功召開了，偉大的領袖，改革開放的總設計師____同志力挽狂讕，撥亂反正，改變了中國的航向，改編了中學教材，恢復了高考制度，從此，我國的教育步入了正常的軌道。我們被____遺誤，未能承受高等教育的這一代人多么向往大學的校園，多想感受大學生的生活啊！時代在召喚，建立四個現代化，尊重知識，尊重人才，尊師重教，形勢開展，勢如破竹。高等院校像雨后春筍般開展起來了，很多人已過而立之年，都紛紛沖破家庭的束縛，跨進了大學校門，趕上了時代的步伐，我上了電大之后又讀完了英語函授，拿到了向往已久的大學文憑，圓了大學夢。在教學中，我感到更充實了，更自信了，也更努力了，我擔任了學校教研組長工作，也屢次擔任初三畢業班工作，冒嚴寒，頂酷暑，在很多個寒暑假里我都在學校補課，隨著教改的不斷深化和開展，我在教學中努力探究，積極改進教學方法，對工作勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業業，默默奉獻。苦苦的耕耘迎來了豐碩的收獲，我所任班級在全縣畢業會考中兩次獲英語單科獎，以后幾屆學生都在全國中學生英語才能競賽中榮獲二等獎、三等獎、優秀獎。面對成就，我感到慰藉，在榮譽面前，讓我體會到了當教師的自豪感和榮耀感。教師的責任心在那里？在講臺上，在生活中，在眼神里，在筆尖下，在笑容里，責任心是教師的風范和靈魂，那些為教育事業作出卓越奉獻的教師就是將責任心融化于血液，蕩漾于情感。表達于行為，伴隨于身邊，這是我的第一感悟。為人師表，有敬業精神，有無私奉獻的精神，在多年的工作中，我常常用它們來要求自己，幾十年如一日。責任感是教師教育教學的行為動力，正是這個動力在我身上發揮著宏大的作用，正是這種高度的責任感化為了我對教育的情感。我得到學校領導和教師們的鼓勵和好評，也得到學生和家長的依賴和贊揚。在年度考核評比中，我兩次被評優，我也兩次被評為優秀____員，受到縣教育局黨委的表彰。關愛是教育永久的主題，關愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的根底，師愛是激發學生發奮成才的宏大的教育力量，是溝通師生關系的紐帶，教師要理解、關心學生，尊重、信任學生，寬容、善待學生，作他們的長輩和朋友，這是我的又一感悟。當你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時候，都能給予他們慈祥的微笑；當學生再次問到你講過而你看來是非常簡單的問題的時候，你都能不厭其煩地為他們耐人講解；當學生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至為此大方解襄；當你把關愛給予“小天鵝”時，也要把關愛傾注給“丑小鴨”。教師節、在新年到來之際，當我收到一張張賀卡，聽到一個個的時候，學生們的深切的問候和美妙的祝愿，會讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿足。表達師生友誼的事例不勝枚舉，贊頌師生友誼的話語表達不盡。在教育這塊土地上辛勤耕耘了三十三年，我今年已到了退休的年齡，即將在教學生涯中劃上圓滿的句號。回首往事，感慨萬千，有五彩的顏色。有酸甜苦辣，也有不少的遺憾，千言萬語，我最想說的一句話是：教師，無悔的選擇。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愿作這支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，因為我給予了別人，奉獻給了黨的教育事業，愿蠟燭之光永放光芒，愿蠟燭精神永放光華。教師無悔的選擇尊敬的各位領導、親愛的同仁們：大家晚上好！今天，我演講的題目是《教師，無悔的選擇》。“似曾相識”，這是人民日報在20xx年4月15日對于美英法三國聯軍空襲敘利亞軍事行動的總評。是的，就是似曾相識，似曾相識的是三國聯軍的侵略行動，似曾相識的是國將不國的恥辱與委屈，似曾相識的是在霸權面前的人命比草賤，99年前的5月4日我們國家主權一樣被踐踏，強權面前只能用著蒼白的言語進展著無力的控訴，沒有絲毫的話語權。百年前的中國，今日的敘利亞用血與淚告訴我們一個一直不曾改變的事實：弱國無外交。在這幾年一直流傳著一句話：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人替你負重前行，”是的，如今的國人中大都生在____，長在紅旗下，在近幾十年一直在祖國的庇護下遠離了戰爭，隔絕了炮聲，漸漸忘記了兩次鴉片戰爭，一次甲午中日戰爭，一次八國聯軍戰爭，一次____侵華戰爭，帶給我們的深切傷痛，忘記了南京，馬關，辛丑等一系列不平等條約簽訂時的憤懣與恥辱，忘記了圓明園的大火，忘記了南京大____，多數人更加不知道____成立后的幾大國恥，“銀河號事件”、“南斯拉夫使館被炸”、“臺海危機”、“南海撞機”，等等，不知道銀河號事件中，我國當時的外交家沙祖康曾連用17個窩囊來發泄悲苦心情，不知道“81192”這幾個數字背后的含義，不知道汶川地震時因為美國GpS我國直升機撞山18名救災戰士全部遇難。同仁們忘記歷史，就是背叛。我們今天在這里回憶歷史不是為了讓大家仇恨，而是希望可以居安思危。在敘利亞事件報道最后比照了今日之中敘，評論說“世界還是那個世界，只不過中國已不再是那個中國。”那么國家的開展，民族的振興關鍵之處在哪呢？其實這個問題百年前的仁人志士都已經考慮過，最終的答案就是教育，是的，綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。“十年樹木，百年樹人”充分說明了人才培養的困難，而人才從何而來？是誰在培養人才？答案顯而易見是教師，一個平凡的職業，一份偉大的事業，一項榮耀而艱巨的任務。我不管別人是怎樣評價無名無權的教師，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，我只明白，并深深地暗下決心為了祖國偉大的明天，為了以后民族的振興，我應堅守三尺講臺。熱愛教學工作的思想感情，有一個培養的過程，首先，要自覺地理解和熟悉教學，對它越理解，越能感受它的魅力；其次，看到孩子對于自己的尊敬，這種甜美的感受是教書育人本身所帶來的無窮樂趣；最后，看到孩子們開始真的喜歡數學，在午休提醒幾遍時仍不愿睡去而在認認真真的做題，我仿佛看到自己桃李滿天下，感受到桃李芬芳時的成就感。追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師！張載說知識是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，那么各位同仁讓我們去傳遞知識，用行動寫下愛，去穿越時空，震撼天地。此刻，楊昌濟先生的“自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天”諸君共勉。我的演講完畢，謝謝大家。教師無悔的選擇教師無悔的選擇古往今來，理論、創造、學說、創造，無不包含著教師的辛勞！偉人、學者、英雄、豪杰，哪一個不是來自教師的熏陶！宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是在教師的跟前起步……當我步入校門的第一天起，教師，我就迷上了這一職業。是她灑下的顆顆汗珠，為我們豎起了一個個閃光的路標，是她留下的步步腳印，為我們修筑了一條條通向理想的金橋，是她滋潤了幼苗，是她點燃了兒童心靈的火花，是她照亮了年青一代前進的道路……“長大后，我就成了你……”可這時，頭頂已是21世紀的太陽，面前已是如火如荼的課程改革浪潮。站在浪尖，舉目眺望，眼前一片迷茫。回首昨天，曾經何等輝煌，挑重擔，頂大梁，家長，學生無不豎起大拇指連聲贊賞。看看今天，半桶水已在浪尖搖擺。學習十六大精神，黔江區關于“一樞紐六中心”為載體的開展藍圖，給我指明了方向，使我不在彷徨。它告訴我，教師，半桶水你不要再逞強，溶于江河，注入海洋，才能托起偉大的藍圖遠航。是它讓我深深地明白，作為新一代教師，我們應該詩意地棲居在校園里，它會讓你感覺到校園如畫的美，動人的情，活潑的趣。只有這樣，學生的每一次詰難問疑，才會喚醒彼此之間的眷戀與期待。我們必須開闊教育視野，目光要輻射到社會生活的每一個角落，穿透孩子的一生，讓他為理想而不斷奮斗。我們應該追請教育附加值，要在認知活動中體驗心靈的豐富，情感的震撼，友誼的碰撞等。如今，創新已成為時代之精神，要讓學生富有創造力，我們首先得有創造性。在此，我呼吁：昨天已過去，請不要停留在昨天的贊揚和感慨中，今天已到來，請珍惜今天的一分一秒，明天將降臨，請不要空著雙手去迎接。讓我們攜起手來，伴著時代的旋律，唱好黨對我們的重托。優秀教師演講范文：無悔的選擇無悔的選擇不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下越、最榮耀的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理安康這些根本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發蒼蒼的學者答復說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢?"學者答復："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于成認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深化的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍受、寬容、團結。說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個榮耀而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有教師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷進步自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關心保護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。教師演講稿范文：無悔的選擇不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下越、最榮耀的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理安康這些根本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發蒼蒼的學者答復說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢?"學者答復："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于成認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深化的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍受、寬容、團結。說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個榮耀而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有教師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷進步自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關心保護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。教師演講稿－－教師,無悔的選擇多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。我國正處在社會初級階段，“以經濟建立為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放”是新時期的根本道路。社會的經濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對這宏大的‘畫卷’他們不可能無動于衷。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣闊教師，尤其是貧困地區的中小學教師，拿著卑微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美妙的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的頂峰。我們學校的吳教師，他是一位有著較高電腦程度的大學本科教師。他曾經試著檢驗自己人生的價值，去應聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的價值到達每年3萬5，而且吃、住在外，而我們如今的工資是每年一萬還尚缺乏，并且吃住在內。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下竭力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學生又考出驚人的成績。為學校、為家鄉增光，更為無數多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭教師資助的學生竟能考出600多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭教師教誨下卻全面開展，也考上高一級學校。然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不懊悔嗎？”他很幽默地說：“我只懊悔當初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實現了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣。如今我所教的學生分布在各行各業，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經常給我寫信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質享受都代替不了的滿足……”我們正談得起勁，送信教師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜假設狂地邊拆邊說：“學生又來信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封來自大洋此岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優秀品質。教師、謝謝你！我將不辜負你的重望，好好學習，爭取早日學成回國。還有一封來自某鄉某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教誨，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不榮耀的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，假設你覺得“甜”，我會更加努力。我本想更深化地理解他真實心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無怨無悔。社會在前進，科學在開展，任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生汲取更多“養料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：“學而優那么仕。”但同時又強調：“仕而優那么學。”在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否認的答復了這個問題。原創文章，盡在文秘知音網。為了適應新形式的開展、進步教育教學質量。我們學校小林夫婦是晚婚民轉公教師，他們不甘落后，放棄了購置新房的時機，放棄了優生孩子的好光陰，把微薄的工資全用在交學費上，各用了6年時間獲得本科文憑。直到大學本畢業后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫生說：“因為年齡過大”。還有我們學校的鄭校長，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴寒，繼續參加繼續教育學習。還有我們學校王教師，他本已是高級教師，女兒也上大學了，但仍報考了柳嘉職中計算機專科班。我問他：為何？他笑答：“工作需要，樂在其中！”一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深化的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師假設沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎么會蒸蒸日上？四化建立的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄____，獨守貧寒的人生，在窮鄉僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。教師演講稿：教師無悔的選擇教師演講稿：教師無悔的選擇教師演講稿：教師無悔的選擇多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。我國正處在社會初級階段，“以經濟建立為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放”是新時期的根本道路。原創：社會的經濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對這宏大的‘畫卷’他們不可能無動于衷。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣闊教師，尤其是貧困地區的中小學教師，拿著卑微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美妙的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的頂峰。我們學校的吳教師，他是一位有著較高電腦程度的大學本科教師。他曾經試著檢驗自己人生的價值，去應聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價值每年萬，高的價值到達每年萬，而且吃、住在外，而我們如今的工資是每年一萬還尚缺乏，并且吃住在內。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下竭力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學生又考出驚人的成績。為學校、為家鄉增光，更為無數多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭教師資助的學生竟能考出多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭教師教誨下卻全面開展，也考上高一級學校。然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不懊悔嗎？”他很幽默地說：“我只懊悔當初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實現了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣。如今我所教的學生分布在各行各業，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經常給我寫信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質享受都代替不了的滿足……”我們正談得起勁，送信教師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜假設狂地邊拆邊說：“學生又來信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封來自大洋此岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優秀品質。教師、謝謝你！我將不辜負你的重望，好好學習，爭取早日學成回國。還有一封來自某鄉某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教誨，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不榮耀的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，假設你覺得“甜”，我會更加努力。我本想更深化地理解他真實心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無怨無悔。社會在前進，科學在開展，任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生汲取更多“養料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：“學而優那么仕。”但同時又強調：“仕而優那么學。”在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否認的答復了這個問題。為了適應新形式的開展、進步教育教學質量。我們學校小林夫婦是晚婚民轉公教師，他們不甘落后，放棄了購置新房的時機，放棄了優生孩子的好光陰，把微薄的工資全用在交學費上，各用了年時間獲得本科文憑。直到大學本畢業后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫生說：“因為年齡過大”。還有我們學校的鄭校長，今年月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴寒，繼續參加繼續教育學習。還有我們學校王教師，他本已是高級教師，女兒也上大學了，但仍報原創：考了柳嘉職中計算機專科班。我問他教師演講稿：教師無悔的選擇第2頁：為何？他笑答：“工作需要，樂在其中！”一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深化的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師假設沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎么會蒸蒸日上？四化建立的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄____，獨守貧寒的人生，在窮鄉僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。教師,無悔的選擇演講稿多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。我國正處在社會初級階段，“以經濟建立為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放”是新時期的根本道路。社會的經濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對這宏大的‘畫卷’他們不可能無動于衷。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣闊教師，尤其是貧困地區的中小學教師，拿著卑微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美妙的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的頂峰。我們學校的吳教師，他是一位有著較高電腦程度的大學本科教師。他曾經試著檢驗自己人生的價值，去應聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的價值到達每年3萬5，而且吃、住在外，而我們如今的工資是每年一萬還尚缺乏，并且吃住在內。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下竭力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學生又考出驚人的成績。為學校、為家鄉增光，更為無數多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭教師資助的學生竟能考出600多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭教師教誨下卻全面開展，也考上高一級學校。然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不懊悔嗎？”他很幽默地說：“我只懊悔當初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實現了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣。如今我所教的學生分布在各行各業，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經常給我寫信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質享受都代替不了的滿足……”我們正談得起勁，送信教師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜假設狂地邊拆邊說：“學生又來信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封來自大洋此岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優秀品質。教師、謝謝你！我將不辜負你的重望，好好學習，爭取早日學成回國。還有一封來自某鄉某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教誨，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不榮耀的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，假設你覺得“甜”，我會更加努力。我本想更深化地理解他真實心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無怨無悔。社會在前進，科學在開展，任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生汲取更多“養料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：“學而優那么仕。”但同時又強調：“仕而優那么學。”在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否認的答復了這個問題。為了適應新形式的開展、進步教育教學質量。我們學校小林夫婦是晚婚民轉公教師，他們不甘落后，放棄了購置新房的時機，放棄了優生孩子的好光陰，把微薄的工資全用在交學費上，各用了6年時間獲得本科文憑。直到大學本畢業后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫生說：“因為年齡過大”。還有我們學校的鄭校長，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴寒，繼續參加繼續教育學習。還有我們學校王教師，他本已是高級教師，女兒也上大學了，但仍報考了柳嘉職中計算機專科班。我問他：為何？他笑答：“工作需要，樂在其中！”一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深化的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師假設沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎么會蒸蒸日上？四化建立的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄____，獨守貧寒的人生，在窮鄉僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。演講－無悔的選擇尊敬的各位領導、教師：我今天要演講的題目是——無悔的選擇。還是在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在她愛的雨露和關心的陽光下，漸漸地在我心中生了根，發了芽。常聽人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅決。于是，在人生的第一個十字路口，我決然選擇了教師這一職業。當我帶著這樣一份崇敬走進教師的隊伍，才漸漸地理解了它的內涵。教師,人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。多年的幼教工作讓我親身體驗了它的辛苦，也充分認識到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學習、生活將從幼兒園開始，一切將從這里延續和開展，我們每個幼教工作者肩上所擔負的，是讓每個孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成為培養將來有用人才的搖籃。“每個人都需要愛，都需要尊重”這是我的教師當年教給我的一句話。多年以后，我還時常的細細品味，是啊：教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是幼兒轉變的催化劑。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去翻開每個幼兒的心扉。因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預測的將來。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。記得有一年的六一前夕，當時我帶的是一個學前班，在平時的管理中，我比較重視孩子們的意見，經常是和孩子們商量著進展管理，給了孩子們充分的尊重。在幾個侯選的節目中，我讓孩子們自己去選擇他們最喜歡的節目，孩子們七嘴八舌的討論了半天最后選定了兩個節目。孩子們一有了興趣，再經過教師一鼓勵，大家很快樂的參與進去。就連平時男孩子最不喜歡的舞蹈，我也采取了讓他們和女孩子進展比賽的方式，每次排練都是男生一遍女生一遍，沒想到他們在暗中較起了勁，一遍比一遍整齊有序。可以說整個排練教師沒有費太大的力氣，完全是通過他們自己的努力，最終獲得了高年級組一等獎的好