《當代青年的歷史使命》教學設計一、教學目標1、知識與能力目標：通過本課知識的學習，了解青年得地位和作用，懂得青年應該擔當的時代賦予的神圣使命。2、過程與方法目標：運用著名歷史人物、實現生活的真實案例等典型素材，引導學生懂得青年與祖國未來的關系；運用視頻、ppt等多媒體教學手段引導學生認識廣大青年在社會主義革命和改革開放、社會主義建設實踐中的積極作用，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。3、情感、態度和價值觀目標：高三學生正值青春似火，歲月如歌，是社會上最有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體，是社會主義現代化建設的未來的生力軍。祖國對青年一代寄予殷切的期望，引導學生牢記時代賦予的歷史使命，并樹立為實現中華民族的偉大復興奉獻青春。二、教材分析1．本框地位：本框是哲學下冊教材最后一課，既是本冊教材關于價值觀和人生觀的總結，也是聯系學生實際，擔當起振興國家的重任，并付諸現代化建設的實踐，對即將告別高中階段學習的學生具有十分重要的意義。2．本框結構：本框教學內容主要圍繞二個問題展開闡述的，一是當代青年的歷史使命；二是全面提高素質，塑造多彩人生，是按照一般邏輯順序設計的。3．教學重點、難點：“時代賦予當代青年的神圣使命”是本課時的教學重點和難點。因為：一是從教材內容來看，這是本框教學內容的歸宿，也為下一框“全面提高素質，塑造多彩人生”教學作了較好的鋪墊，即讓學生在明白青年的地位、歷史使命的基礎上，承擔起時代賦予青年的歷史重任；而且也是對學生進行“民族精神”教育的最佳契機。二是從教學目標來看，情感、態度和價值觀教學目標，最重要的就是引導學生充分認識青年與祖國未來和當下現代化建設的關系，從而提高投身現代化建設實踐的意識和能力，是本課時教學的根本出發點和歸宿。三、學情分析1．我校作為上海市實驗性示范性高級中學，學生對青年的地位、作用和歷史使命等方面問題的思考較多，因此，對本框的認知要求，不必花費太多的時間和精力。2．作為高三學生，無論是升學還是就業，都將進入人生里程的新的發展階段，對當代青年的自身地位，所承擔的歷史使命還是比較迷茫。所以，在這樣的要緊處，通過多種手段和方式引導學生充分認識自身所處的歷史時期和肩負的歷史使命很有必要。四、教學準備1．教學課件（PPT）的制作。2．“五四運動”、馮艾等歷史史實資料、典型案例等教學視頻資料的收集和整理。3．了解學生的認知水平、認知結構，了解學生的年齡特點、思想困惑、興趣愛好、情感需要等實際情況。五、教學過程Ppt1：“江山代有才人出各領風騷數百年”——清·趙翼教師—引出課題：縱觀近百年來的中國歷史，在每一個歷史發展階段，我們都能看到一個個稚氣未脫但卻果敢堅毅的面容，雖然前路艱險，他們仍勇往直前。他們是誰？他們就是青年——祖國的未來和希望。板書：（一）、青年是祖國的未來和希望（地位和作用）視頻播放：“五四運動”學生討論交流：“五四”運動爆發的重要原因是什么？“五四”精神（影響）有哪些？Ppt2：概括“五四”精神（1）反帝反封建的愛國運動——愛國主義精神；（2）傳播民主與科學的新文化運動——民主和科學精神；（3）思想解放運動——追求真理，勇于解放。教師：青年既是推動歷史前進的重要力量，也是經濟社會發展的重要生力軍。提問：青年人具有怎樣的特殊優勢，使他們成為“重要力量”？學生交流：青年精力旺盛，富有朝氣和生命力、思想解放，易接受新事物，富有改革創新精神等，是社會上最富有朝氣、最富有創造性和生命力的群體。教師：可見，要珍惜自己的青年時期，爭取在青年時期有所作為。教師：世界各國都將關注的目光聚焦在時代的青年人的身上。Ppt3：資料一，共青團中央與國家開發銀行推出“中國青年創業小額貸款項目”只要你是心懷創業夢想，具有一定創業能力的青年，就有資格申請。本項目先期啟動地區是、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、江西、山東、河南、湖北、廣東、海南、重慶、四川、甘肅。有關事宜可咨詢本地省級團委青工部。資金支持對象：全國40歲以下青年初次創業者；全國40歲以下青年企業家二次創業者。貸款額度：青年創業小額貸款每人單筆一般在10萬元以內，最多不超過100萬元；青年創辦的中小企業貸款一般在500萬以下，最多不超過3000萬元。貸款期限：一般不超過3年。貸款利率：執行在人民銀行公布的同期貸款利率基礎上下浮10%的優惠利率。Ppt4：資料二，國家杰出青年科學基金的設立為促進青年科學技術人才的成長，并鼓勵海外學者回國工作，加速培養、造就一批進入世界科技前沿的跨世紀優秀學術帶頭人，國家特設立國家杰出青年科學基金，并由科學基金委員會負責組織實施，進行日常管理。國家杰出青年科學基金資助國內與尚在境外和即將回國定居工作的優秀青年學者，在國內進行自然科學的基礎研究和應用基礎研究。探究活動：寫一篇英語作文：青年與國家教師提問，展示PPT5：“五四”運動——我們該紀念什么？學生討論交流，引出新的課題：——勇于承擔歷史責任，是五四以來中國青年運動的光榮傳統。我們今天要進一步發揚這一光榮傳統，肩負起歷史賦予當代青年的使命。實現全面建設小康社會的奮斗目標，進而實現中華民族的偉大復興，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，是全國各族人民的共同理想，也是當代青年的歷史使命和當代青年運動的主題。板書：（二）時代賦予當代青年的神圣使命PPT6：1.不同時代青年的不同使命新民主主義革命時期：擺脫壓迫與封建束縛，實現民族獨立、解放。如，社會主義建設時期：實現國家繁榮富強。鐵人王進喜、雷鋒等等當代新時期：實現中華民族的偉大復興。如，馮艾教師：馮艾的事跡啟發我們的思考：當代青年應該有什么樣的追求。用她自己的話來說，盡自己的力量去幫助別人，使更多的人幸福。今天面對各種誘惑和機會，每一名青年都會面臨很多選擇，是選擇安逸、舒適，還是選擇奉獻、創造，值得我們思考。PPT7、8：學生活動：填表，并思考說明了什么？2.當代中國青年的崇高使命教師：（1）正確把握中國特色社會主義事業四位一體的總體布局。黨的十六屆6中全會明確提出構建社會主義和諧社會，使我國的社會主義現代化建設總體布局由發展社會主義物質文明、政治文明和精神文明三位一體，擴展為包括社會主義和諧社會的內容，實現了四位一體的飛躍。從“三位一體”總體布局到“四位一體”總體布局的發展，使我們認識到，我們黨對什么是社會主義、怎樣建設社會主義的認識，實現了又一次理論升華。和諧社會的提出是中國特色社會主義的本質屬性，是對馬克思主義的重大發展。鄧小平理論在闡述社會主義的本質是解放和發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕的基礎上，把富強、民主、文明概括為社會主義的本質屬性，是我們黨對社會主義本質的認識實現了質的飛躍。（2）建設中國特色社會主義、實現中華民族的偉大復興，是一次新的偉大長征。中國特色社會主義事業是一項前無古人的偉大事業，也是十分艱巨的事業。當前我國仍然處于社會主義初級階段，要使一個13億人口的發展中國家擺脫不發達狀態，基本實現現代化，需要包括當代青年在內的全國各族人民的共同努力和不懈奮斗。在新長征的征途上，我們要繼續和發揚紅軍長征的光榮傳統，努力朝著“四有”的社會主義新人的目標前進，在新世紀譜寫更加壯麗的青春之歌。3.青年如何才能擔當起歷史使命學生討論交流：青年來擔當起歷史使命教師總結：天下興亡，匹夫有責。在中國歷史上，無論太平盛世抑或多事之秋，以天下為己任，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民族英雄布滿歷史的長廊。強調責任感，重視責任感，是我們民族的良好傳統。當今時代，面臨民族偉大復興的光榮使命，更需要每位中國公民認真履行自己的社會責任，從而為中華民族在21世紀里的偉大復興作出奉獻。六、教學反思這一課時的教學內容相對比較枯燥，而且理論支撐不是很強，道理簡單淺顯而傳統，所以，不借助一定的教學手段和方式很難收到較好的效果。七、參考資料：1.“五四”運動爆發的重要原因——“二十一條”的簽訂，這也是五四運動中斗爭的重要內容之一?！岸粭l”對中國的危害有哪些？（1）搶占山東；（2）搶奪中國的礦產資料；（3）強租中國沿海、島嶼；（4）掠奪中國的軍權、財政權，還有開設學校、醫院的主權等。這是繼南京條約、北京條約、天津條約、馬關條約、辛丑條約后又已嚴重不平等的條約，嚴重損害了中國的主權和領土完整?！拔逅摹北l的其它原因：資本主義發展和工人階級隊伍的壯大；知識分子，尤其是青年學生的覺悟；思想解放等。2.馮艾：奉獻西部的大學生志愿者，中國十大杰出青年志愿者。馮艾29歲復旦大學社會學專業在讀研究生。她是一位在讀博士生，