第30頁共30頁教師節演講稿：用愛與責任，播種希望教師節演講稿：用愛與責任，播種希望。更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿祖國在我心中演講稿國慶演講稿師德演講稿教師節演講稿領導致辭不知大家看過《背起爸爸上學》這部電影嗎?電影說的是一個16歲的農村少年，以優異的成績考取了大學，但面對癱瘓在床無人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產，背著父親走進校門。開始了漫長而艱辛的求學之路。他“背”起了父子之情，“背”起了愛的責任。正是這種久違了的反哺情結，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知，很多人看后都潸然淚下。看完電影，我一直在考慮這么幾個問題：什么是責任心?怎樣才能做一個有責任心的人?今天我演講的題目是《用愛與責任，播種希望》我認為，“責任”是一種使命，一種做人的態度。從大道理說，就是最根本的職業精神，從小處來說就是一個人做事的根本準那么。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭愛意融融;我們的社會需要責任，因為責任讓社會平安開展;我們的學校需要責任，因為責任讓學校得到學生、家長、社會的滿意。作為一名教師，選擇了教師這個工作，就等于選擇了責任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的獲得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的根底上，假設再把它變成事業，能在工作中尋找快樂，那么我們的工作將是幸福的。有這樣的兩個鄉村校長：一個叫石遠澤，一個偶然的時機讓他到上海參加全國教師培訓。到了上海站，望著川流不息的人群和車水馬龍，他感到有些頭暈目眩，禁不住說了句：“上海這么大!”另一個叫陸斌，妻子患重病，家里債臺高筑，為了學生他甘愿放棄了更好的工作時機。他說：“誰叫咱選中了教師這個職業呢?”這就是教師!甘當渡船人，把人渡到光明的此岸，自己卻留下來周而復始;這就是教師，所有支撐我們的信念，那就是愛與奉獻的精神!一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉身就能忘記;而惟有教師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心底的。”親愛的朋友們，讓我們去做一名愛與責任并存的教師，在學生稚嫩的心靈里，灑下一粒粒珍貴的種子，用愛的甘霖去澆灌，用奉獻的瓊漿去滋潤，等待收獲明天的希望與輝煌!wWw.f132./f132.更多演講稿延伸閱讀教師演講稿范文：用愛與責任，播種希望不知大家看過《背起爸爸上學》這部電影嗎?電影說的是一個16歲的農村少年，以優異的成績考取了大學，但面對癱瘓在床無人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產，背著父親走進校門。開始了漫長而艱辛的求學之路。他“背”起了父子之情，“背”起了愛的責任。正是這種久違了的反哺情結，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知，很多人看后都潸然淚下。看完電影，我一直在考慮這么幾個問題：什么是責任心?怎樣才能做一個有責任心的人?今天我演講的題目是《用愛與責任，播種希望》我認為，“責任”是一種使命，一種做人的態度。從大道理說，就是最根本的職業精神，從小處來說就是一個人做事的根本準那么。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭愛意融融;我們的社會需要責任，因為責任讓社會平安開展;我們的學校需要責任，因為責任讓學校得到學生、家長、社會的滿意。作為一名教師，選擇了教師這個工作，就等于選擇了責任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的獲得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的根底上，假設再把它變成事業，能在工作中尋找快樂，那么我們的工作將是幸福的。有這樣的兩個鄉村校長：一個叫石遠澤，一個偶然的時機讓他到上海參加全國教師培訓。到了上海站，望著川流不息的人群和車水馬龍，他感到有些頭暈目眩，禁不住說了句：“上海這么大!”另一個叫陸斌，妻子患重病，家里債臺高筑，為了學生他甘愿放棄了更好的工作時機。他說：“誰叫咱選中了教師這個職業呢?”這就是教師!甘當渡船人，把人渡到光明的此岸，自己卻留下來周而復始;這就是教師，所有支撐我們的信念，那就是愛與奉獻的精神!一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉身就能忘記;而惟有教師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心底的。”親愛的朋友們，讓我們去做一名愛與責任并存的教師，在學生稚嫩的心靈里，灑下一粒粒珍貴的種子，用愛的甘霖去澆灌，用奉獻的瓊漿去滋潤，等待收獲明天的希望與輝煌!用愛與責任，播種希望不知大家看過《背起爸爸上學》這部電影嗎？電影說的是一個16歲的農村少年，以優異的成績考取了大學，但面對癱瘓在床無人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產，背著父親走進校門。開始了漫長而艱辛的求學之路。他“背”起了父子之情，“背”起了愛的責任。正是這種久違了的反哺情結，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知，很多人看后都潸然淚下。看完電影，我一直在考慮這么幾個問題：什么是責任心?怎樣才能做一個有責任心的人?今天我演講的題目是《用愛與責任，播種希望》我認為，“責任”是一種使命，一種做人的態度。從大道理說，就是最根本的職業精神，從小處來說就是一個人做事的根本準那么。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭愛意融融；我們的社會需要責任，因為責任讓社會平安開展；我們的學校需要責任，因為責任讓學校得到學生、家長、社會的滿意。作為一名教師，選擇了教師這個工作，就等于選擇了責任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的獲得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的根底上，假設再把它變成事業，能在工作中尋找快樂，那么我們的工作將是幸福的。有這樣的兩個鄉村校長：一個叫石遠澤，一個偶然的時機讓他到上海參加全國教師培訓。到了上海站，望著川流不息的人群和車水馬龍，他感到有些頭暈目眩，禁不住說了句：“上海這么大！”另一個叫陸斌，妻子患重病，家里債臺高筑，為了學生他甘愿放棄了更好的工作時機。他說：“誰叫咱選中了教師這個職業呢？”這就是教師！甘當渡船人，把人渡到光明的此岸，自己卻留下來周而復始；這就是教師，所有支撐我們的信念，那就是愛與奉獻的精神！一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完；說在嘴上的愛，一轉身就能忘記；而惟有教師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心底的。”親愛的朋友們，讓我們去做一名愛與責任并存的教師，在學生稚嫩的心靈里，灑下一粒粒珍貴的種子，用愛的甘霖去澆灌，用奉獻的瓊漿去滋潤，等待收獲明天的希望與輝煌！教師演講稿:用愛播種希望教師演講稿:用愛播種希望教師演講稿:用愛播種希望尊敬的各位領導、教師們：大家好！在這充滿朝氣的五月，有時機在這里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，感到非常的幸運。今天我演講的題目是：“用愛播種希望。自從我調到××××工作以來，原創：時時都有不同的感受。學院環境優美、秩序井然，待人接物積極主動，解決問題、協調事務、辦理文檔加班加點。說實在話，剛來的時候我還真有些不理解，覺著吃不消，但在漸漸向這個大家庭交融的過程中，我被感動了，學到了很多，也更加深化地體會到了“用愛播種希望”的真正內涵，它是一種精神，更是一種承諾，是我們農經學院全體教師無言的承諾。為了這無言的承諾，我們風雨兼程，無怨無悔。記不清有多少個難眠的夜晚，為了備好一堂課，秉燈夜讀；也記不清放棄了多少業余時間，刻苦專研業務，撰寫科研論文。在節假日里，在寒暑期內，我們一如既往，始終如一。為了承諾，為了理想，我們任白霜染鬢，韶華盡逝。因為，在我們心中，有著這樣一種信念，就是要用我們的付出，努力建立出××××的百年大業。說實話，我感謝命運，是它讓我有時機步入教育這個陣營，得以實現屬于自己的榮耀人生；但我更感謝我們的學院，是它讓我學會了成長，知道了什么是執著、什么又是奉獻。教師是一個神圣的職業，所做的事業更是名動千古。學院的開展，要我們每一位教師全身心地投入，在我們的身邊，這樣的人很多。看看我們的學院領導，那鬢角的白發、疲憊的眼神、勞累的身軀，你能想象學院如今的開展，熬盡了他們多少的心血嗎？看看學工處同志那滿是血絲的雙眼和沉重的步伐，原創：你能知道他們已經渡過了多少個不眠之夜嗎？再讓我們來想象一下行政人員夜籟人靜、江天一色、寒燈獨守的孤寂；體會一下總務人員走過之后的滿地泥沙和后勤工作人員的滿身油膩、頭臉泥污、一身水氣；感受一下招生就業人員的拋家舍業，四處奔波。這些人會讓你知道，什么是付出，什么又是希望。他們在用他們無聲的行動，告訴我們這樣一個真理，學院的明天會更加美妙，前途會更加輝煌，××大廈會永遠屹立不倒，因為這里有你、有我、有無數熱愛、忠誠學院的人在全力守護。既然選擇了遠方，就要風雨兼程；既然目的是地平線，就要英勇前行。就讓我們攜起手來，發揚精神，抑制困難，同舟共濟，群策群力，為學院的開展做出更大的奉獻。用我們對學院的愛，播種學院新的希望。教師節演講稿：播種希望還是在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師這一職業期望的種子。這顆種子在教師愛的雨露和關心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實我也成了一位教師。當我還懷著期望看教師時，在他的周圍總圍著一圈光環，春蠶、紅燭、靈魂的工程師。于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的教師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在教師的手中，都握著無數的金種子那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，懇求教師在那兒播種。教師便大把大把的把金種子散向他們的心田。教師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;教師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;教師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;教師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，教師笑了，笑著等待結出希望的果實。用愛播撒希望教師節演講稿海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文教師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，假設沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假設沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種安康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”愛，是一個永久的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻給所有的學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中;這種愛是神圣的，它能凝成水____融的師生友誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以浸透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”有這樣一個例子：一處貧民區的200名少年被鎖定為社會學教授的研究對象，當時眾多學者和教授認為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的。可25年過去了，這些孩子除了少數不知去向或是死亡，其他的都在各行各業從事正當工作，部分還成為佼佼者。這終究是什么力量，讓這些環境極差的孩子擁有了正常的人生?他們共同提到的，是一位教師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認為是社會垃圾的貧民區少年走上了正路。看，一位教師，他創造了什么?我的身邊，有許多優秀的教師，他們年復一年，日復一日為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和鼓勵學生，到達“用人格塑造人格”的教育境界。看到他們，我心生崇敬，暗自模擬，力爭用安康向上的靈魂去凈化教育環境，用平實堅韌的心態去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄____圣師魂!曾經懷著對太陽底下最光輝事業的熱切向往，決然選擇了教師這一職業;曾經抱著對祖國西部民辦教育事業的無限憧憬，我們踏進了光華這方熱土。為了朝拜心中的圣地，我們日夜兼程，風雨無悔。無數個白天黑夜，我們遠離了喧囂人群，辭別了燈紅酒綠，自與清風白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時為了備好一堂課，我們反復鉆研教材，爭取吃透課本，認識規律;有時為了準備一篇論文，我們認真翻閱資料，力求開闊視野，提升才能。為了徹底解決學生的問題，我們不厭其煩地反復做學生的思想工作;為了更好完成學部的任務，我們無怨無悔地認真加班到深夜……魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。”確實，我們苦在其中，難在其中，樂在其中。“回首清暉來時路，古月照舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準那么，那么今天，就讓從事祖國西部教育的我們用全面開展的師魂塑造學生，用無私奉獻的師德陶冶學生，用學貫中西的師能教授學生，用高風亮節的師表鼓舞學生吧!為了當初走上三尺講臺的承諾，就讓我們盡自己的力量去譜寫無悔的青春之歌吧!在座的各位教師，當我每天清晨看到你們自信的笑容、沉著的腳步，當我被你們的為師為范、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰所感動時，一首小詩，從我的心中緩緩顯現：有一首歌最為動人那就是師德有一種人生最為美麗那就是教師有一種風景最為雋永那就是師魂不要說我們一無所有我們擁有同一顆熾熱的太陽我們擁有同一片廣博的天空在同一天空下我們用愛播撒希望教師節演講稿范文：播種希望教師節演講稿范文：播種希望還是在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在教師愛的雨露和關心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位教師。當我還懷著期望看“教師”時，在他的周圍總圍著一圈光環，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的教師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在教師的手中，都握著無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，懇求教師在那兒播種。教師便大把大把的把金種子散向他們的心田。教師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；教師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；教師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；教師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，教師笑了，笑著等待結出希望的果實。教師節演講稿題目：播種希望還是在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在教師愛的雨露和關心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位教師。當我還懷著期望看“教師”時，在他的周圍總圍著一圈光環，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的教師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在教師的手中，都握著無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，懇求教師在那兒播種。教師便大把大把的把金種子散向他們的心田。教師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;教師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;教師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;教師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，教師笑了，笑著等待結出希望的果實。2023教師節演講稿：用愛播撒希望海倫·凱勒，美國作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文教師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，假設沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假設沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種安康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”愛，是一個永久的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻給所有的學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中;這種愛是神圣的，它能凝成水____融的師生友誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以浸透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”有這樣一個例子：一處貧民區的200名少年被鎖定為社會學教授的研究對象，當時眾多學者和教授認為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的。可25年過去了，這些孩子除了少數不知去向或是死亡，其他的都在各行各業從事正當工作，部分還成為佼佼者。這終究是什么力量，讓這些家庭環境極差的孩子擁有了正常的人生?他們共同提到的，是一位教師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認為是社會垃圾的貧民區少年走上了正路。看，一位教師，他創造了什么?我的身邊，有許多優秀的教師，他們年復一年，日復一日為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和鼓勵學生，到達“用人格塑造人格”的教育境界。看到他們，我心生崇敬，暗自模擬，力爭用安康向上的靈魂去凈化教育環境，用平實堅韌的心態去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄____圣師魂!曾經懷著對太陽底下最光輝事業的熱切向往，決然選擇了教師這一職業;曾經抱著對祖國西部民辦教育事業的無限憧憬，我們踏進了光華這方熱土。為了朝拜心中的圣地，我們日夜兼程，風雨無悔。無數個白天黑夜，我們遠離了喧囂人群，辭別了燈紅酒綠，自與清風白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時為了備好一堂課，我們反復鉆研教材，爭取吃透課本，認識規律;有時為了準備一篇論文，我們認真翻閱資料，力求開闊視野，提升才能。為了徹底解決學生的問題，我們不厭其煩地反復做學生的思想工作;為了更好完成學部的任務，我們無怨無悔地認真加班到深夜……魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。”確實，我們苦在其中，難在其中，樂在其中。“回首清暉來時路，古月照舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準那么，那么今天，就讓從事祖國西部教育的我們用全面開展的師魂塑造學生，用無私奉獻的師德陶冶學生，用學貫中西的師能教授學生，用高風亮節的師表鼓舞學生吧!為了當初走上三尺講臺的承諾，就讓我們盡自己的力量去譜寫無悔的青春之歌吧!在座的各位教師，當我每天清晨看到你們自信的笑容、沉著的腳步，當我被你們的為師為范、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰所感動時，一首小詩，從我的心中緩緩顯現：有一首歌最為動人那就是師德有一種人生最為美麗那就是教師有一種風景最為雋永那就是師魂不要說我們一無所有我們擁有同一顆熾熱的太陽我們擁有同一片廣博的天空在同一天空下我們用愛播撒希望教師節演講稿：我們用愛播撒希望海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文教師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，假設沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？假設沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種安康的靈魂？正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”愛，是一個永久的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水____融的師生友誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以浸透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”有這樣一個例子：一處貧民區的２００名少年被鎖定為社會學教授的研究對象，當時眾多學者和教授認為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的。可２５年過去了，這些孩子除了少數不知去向或是死亡，其他的都在各行各業從事正當工作，部分還成為佼佼者。這終究是什么力量，讓這些家庭環境極差的孩子擁有了正常的人生？他們共同提到的，是一位教師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認為是社會垃圾的貧民區少年走上了正路。看，一位教師，他創造了什么？我的身邊，有許多優秀的教師，他們年復一年，日復一日為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和鼓勵學生，到達“用人格塑造人格”的教育境界。看到他們，我心生崇敬，暗自模擬，力爭用安康向上的靈魂去凈化教育環境，用平實堅韌的心態去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄____圣師魂！曾經懷著對太陽底下最光輝事業的熱切向往，決然選擇了教師這一職業；曾經抱著對祖國西部民辦教育事業的無限憧憬，我們踏進了光華這方熱土。為了朝拜心中的圣地，我們日夜兼程，風雨無悔。無數個白天黑夜，我們遠離了喧囂人群，辭別了燈紅酒綠，自與清風白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時為了備好一堂課，我們反復鉆研教材，爭取吃透課本，認識規律；有時為了準備一篇論文，我們認真翻閱資料，力求開闊視野，提升才能。為了徹底解決學生的問題，我們不厭其煩地反復做學生的思想工作；為了更好完成學部的任務，我們無怨無悔地認真加班到深夜……魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。”確實，我們苦在其中，難在其中，樂在其中。“回首清暉來時路，古月照舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準那么，那么今天，就讓從事祖國西部教育的我們用全面開展的師魂塑造學生，用無私奉獻的師德陶冶學生，用學貫中西的師能教授學生，用高風亮節的師表鼓舞學生吧！為了當初走上三尺講臺的承諾，就讓我們盡自己的力量去譜寫無悔的青春之歌吧！在座的各位教師，當我每天清晨看到你們自信的笑容、沉著的腳步，當我被你們的為師為范、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰所感動時，一首小詩，從我的心中緩緩顯現：有一首歌最為動人那就是師德有一種人生最為美麗那就是教師有一種風景最為雋永那就是師魂不要說我們一無所有我們擁有同一顆熾熱的太陽我們擁有同一片廣博的天空在同一天空下我們用愛播撒希望2023教師節演講稿：用愛播撒希望20xx教師節演講稿：用愛播撒希望海倫·凱勒，美國作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文教師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，假設沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假設沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種安康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”愛，是一個永久的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻給所有的學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中;這種愛是神圣的，它能凝成水____融的師生友誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以浸透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”有這樣一個例子：一處貧民區的200名少年被鎖定為社會學教授的研究對象，當時眾多學者和教授認為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的。可25年過去了，這些孩子除了少數不知去向或是死亡，其他的都在各行各業從事正當工作，部分還成為佼佼者。這終究是什么力量，讓這些家庭環境極差的孩子擁有了正常的人生?他們共同提到的，是一位教師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認為是社會垃圾的貧民區少年走上了正路。看，一位教師，他創造了什么?我的身邊，有許多優秀的教師，他們年復一年，日復一日為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和鼓勵學生，到達“用人格塑造人格”的教育境界。看到他們，我心生崇敬，暗自模擬，力爭用安康向上的靈魂去凈化教育環境，用平實堅韌的心態去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄____圣師魂!曾經懷著對太陽底下最光輝事業的熱切向往，決然選擇了教師這一職業;曾經抱著對祖國西部民辦教育事業的無限憧憬，我們踏進了光華這方熱土。為了朝拜心中的圣地，我們日夜兼程，風雨無悔。無數個白天黑夜，我們遠離了喧囂人群，辭別了燈紅酒綠，自與清風白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時為了備好一堂課，我們反復鉆研教材，爭取吃透課本，認識規律;有時為了準備一篇論文，我們認真翻閱資料，力求開闊視野，提升才能。為了徹底解決學生的問題，我們不厭其煩地反復做學生的思想工作;為了更好完成學部的任務，我們無怨無悔地認真加班到深夜……魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。”確實，我們苦在其中，難在其中，樂在其中。“回首清暉來時路，古月照舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準那么，那么今天，就讓從事祖國西部教育的我們用全面開展的師魂塑造學生，用無私奉獻的師德陶冶學生，用學貫中西的師能教授學生，用高風亮節的師表鼓舞學生吧!為了當初走上三尺講臺的承諾，就讓我們盡自己的力量去譜寫無悔的青春之歌吧!在座的各位教師，當我每天清晨看到你們自信的笑容、沉著的腳步，當我被你們的為師為范、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰所感動時，一首小詩，從我的心中緩緩顯現：有一首歌最為動人那就是師德有一種人生最為美麗那就是教師有一種風景最為雋永那就是師魂不要說我們一無所有我們擁有同一顆熾熱的太陽我們擁有同一片廣博的天空在同一天空下我們用愛播撒希望教師節的演講稿范文：播種希望教師節的演講稿范文：播種希望還是在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在教師愛的雨露和關心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位教師。當我還懷著期望看“教師”時，在他的周圍總圍著一圈光環，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的教師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在教師的手中，都握著無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，懇求教師在那兒播種。教師便大把大把的把金種子散向他們的心田。教師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；教師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；教師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；教師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，教師笑了，笑著等待結出希望的果實。關于教師節的演講稿：播種希望還是在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一