第1節植物生長素的發現第三章植物的激素調節招遠一中生物備課組2.植物為什么會有向光性呢?問題:1.什么是向光性?概念：在單側光的照射下植物表現出朝向光源方向生長的現象．胚芽鞘胚芽鞘：單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形狀物。它能保護生長中的胚芽。種子萌發時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行光合作用。一、探究生長素的發現過程：實驗材料——胚芽鞘實驗一生長,向光彎曲實驗二不生長,不彎曲實驗三生長,不彎曲實驗四生長,向光彎曲（一）達爾文的實驗（1880年）實驗一生長,向光彎曲思考：第1組實驗說明什么？在單側光的照射下，胚芽鞘背光面比向光面長得快，具有向光性。實驗一生長,向光彎曲實驗二不生長,不彎曲第1組實驗和第2組實驗對照說明什么呢？

第1、2組起對照作用，胚芽鞘的生長與尖端有關。由此推斷：尖端可能產生某種物質。胚芽鞘的向光彎曲與接受單側光的照射有關.實驗一生長,向光彎曲實驗三生長,不彎曲第1組實驗和第3組實驗對照說明什么呢？

實驗三生長,不彎曲實驗四生長,向光彎曲感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而不是尖端下面一段。第3、4組實驗對照說明什么？

達爾文的推論：

胚芽鞘的尖端受單側光刺激后，就向下面的伸長區傳遞某種“影響”,造成伸長區背光面比向光面生長快,因而使胚芽鞘出現向光性彎曲。這種影響是什么？（二）①詹森的實驗(1910年)詹森的實驗說明:

胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部.思考：詹森所做的實驗是否存在缺陷？如果有，該如何改進？瓊脂片1910，詹森的實驗胚芽鞘尖端通過產生某種物質向下運輸來影響下部的生長。云母片－物質不能透過；瓊脂片－物質可能透過。疑問:這種“影響”傳遞到尖端以下，為什么能引起胚芽鞘的彎曲生長的呢？實驗證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的.②拜爾的實驗(1910年)

根據達爾文、詹森、拜爾等一系列實驗結果，能得出什么結論?胚芽鞘的尖端產生的影響可能是一種化學物質,這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。（三）溫特的實驗(1928年)朝對側彎曲生長不生長也不彎曲（三）溫特的實驗(1928年)結論：

造成胚芽鞘彎曲的刺激的確是一種化學物質。溫特實驗的分析：使用的瓊脂塊是否用尖端處理過

——單一變量實驗組1不生長；實驗組2彎曲生長胚芽鞘頂端確實可以產生某種向下運輸的并能引起胚芽鞘生長的物質溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為：生長素結論：兩實驗差異：現象：

溫特進一步作出了什么推論？排除瓊脂對實驗結果的干擾（四）生長素是什么物質？1931年，荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。

1946年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認它就是IAA。具有生長素效應的還有：苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）乙烯細胞分裂素赤霉素生長素脫落酸細胞分裂素

由植物體內合成的，能從產生部位運輸到作用部位（可移動性），對植物體的生長發育有顯著的調節作用的微量有機物（微量高效性），統稱為植物激素。（五）植物激素1.四個“部位”：生長素的產生部位、作用部位、感光部位、生長和彎曲部位。生長素產生的部位：作用部位：感光的部位：彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位（六）、生長素發現過程的總結與應用2.生長素的化學本質：吲哚乙酸（七）、對植物向光性的解釋

生長素分布不均的原因背光一側向光一側生長素多生長素少單側光引起生長素背光運輸(尖端)細胞生長快細胞生長慢植物向光性及形成的原因外因：單側光照射內因：①尖端的存在(感受光刺激)②尖端產生生長素③生長素分布不均勻(背光面多向光面少)。單側光照尖端

尖端下生長素分布不均

向光彎曲生長背光側向光側長得快長得慢植物向光性原因的小結多少分布合成我相信我能行提醒：單側光只影響生長素的

，不影響生長素的

。瓊脂塊無感光作用二、生長素的產生、運輸和分布形態學的上端和下端地上部分：A、層次越高的枝條相對下面的枝條為形態學的上。B、以樹干中軸為基準，同一枝條距中軸越遠則是形態學的上。地下部分：A、以地面為基準，距地面越深的根為形態學的上。B、以主根中軸為基準，同一側根距中軸越遠則是形態學的上。形態學上端形態學下端生長素的產生部位：生長素的分布：運輸方向：主要在幼嫩的芽、葉、發育的種子______可轉化成生長素大多集中在生長旺盛的部位從植物體形態學______向形態學____運輸色氨酸如胚芽鞘、分生組織、形成層、發育的種子和果實非極性運輸極性運輸橫向運輸從胚芽鞘尖端_____一側向_____一側運輸成熟組織中（主動運輸）向光背光上端下端提醒：①單側光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成。瓊脂塊無感光作用②單側光刺激時,生長素在尖端既進行橫向運輸，又進行極性運輸主動運輸生長素在胚芽鞘、芽、幼葉、幼根的運輸-------極性運輸形態學上端形態學下端看49頁技能

訓練形態學上端形態學下端形態學上端形態學下端

在成熟組織中,生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。三、科學研究的一般過程觀察發現問題提出假設設計實驗驗證得出結論重復4.掌握實驗設計的基本原則:單一變量原則對照原則評價實驗設計和結論(P49技能訓練)討論:1、不嚴密。缺乏對照實驗。2、結論2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態學下端運輸到形態學上端。實驗取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產生生長素。在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如下圖１所示，胚芽鞘形態學上端朝上）。過一段時間檢測，發現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（圖２所示）。12結論１、下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊。２、生長素在胚芽鞘內只能由形態學的上端運輸到形態學的下端。討論１、這個實驗的設計是否嚴密？不嚴密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。2、從實驗結果到結論之間的邏輯推理是否嚴謹？結論不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態學下端運輸到形態學上端。3、如果要驗證上述結論是否正確，應該對實驗方案如何改進？應該增加一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態學下端運輸到形態學上端。實驗組：對照組：形態學上端形態學下端3、實驗方案改造如下：ABCDE思考題1：

請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長提醒：判斷生長和彎曲首看有無生長素來源，再看能否運輸到作用部位，最后看分布是否均勻。2.如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）

A．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎B．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎C．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲D．甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲B解析：

甲圖尖端被云母片分隔為左右互不相通的兩部分，生長素只能垂直向下運輸，雖受單側光照，也不會導致生長素在背光側增多，結果是胚芽鞘左右兩側生長素均勻分布，故甲不彎曲。

乙圖尖端被云母片橫截為互不相通的上下兩部分，盡管尖端產生了生長素同時也受到單側光的刺激，但是不能輸送到下部，促進下部的生長。故乙不生長也不彎曲。

丙圖尖端右側被云母片橫截了一半，雖然是垂直照光，但尖端右側生長素不能向下運輸，只有左側產生的生長素能向下運輸，使左側的生長素分布較多，促使胚芽鞘向右彎曲。

在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為：思考題3：B

下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆都有單側光照射。幾天后，A盆的幼苗________生長；B盆幼苗________生長，C盆的幼苗___________生長。

直立不向光彎曲思考題4：abbaCCD胚芽鞘D將生長；不生長素不能從植物的形態學下端運輸到上端，瓊脂C中沒有獲得生長素。這是因為思考題5：課堂小結1、在胚芽鞘實驗中，產生生長素的部位是

。感受光刺激的部位是

。2、向光彎曲部位在

。3、生長素的運輸方式主要是

。4、胚芽鞘向光彎曲的原因是

。5、生長素在植物體中相對集中在

。6、生長素的化學本質是

，具有生長素效應的還有

，

。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下極性運輸背光的一側生長素含量多，生長快生長旺盛的部位IAAPAAIBA科學探究的一般步驟:①設計實驗②提出假說③實驗驗證

④得出結論

例題分析：下圖表示對燕麥胚芽鞘進行了不同處理的情況，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未經任何處理的瓊脂塊，G、H采用不透光的錫箔紙，它