..一、語言文字運用〔共20分1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是〔〔3分A.從懵〔měng懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年,從躊躇滿志的青年到成熟的中年,最后步人兩鬢〔bìng斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。B.雖然語言系統有自我凈化能力,隨著時間的推移,會分層過濾,淘盡渣滓〔zǐ,淬〔cuì煉真金,但是當下網絡語言帶來的一些負面影響仍不容小覷。C.江上一個個漩渦,似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉堞〔dié、戰車,均已廢馳；鳥鳴聲穿過山風煙靄,落滿了山巒；遍野麥浪,漸成燎〔liáo原之勢。D.對于那些枉顧道德與法律鋌而走險的電商平臺,有關部門必須給予相應的懲〔chěng罰,否則難以制止種種薅〔hào顧客羊毛的惡劣行為。[答案]B[解析]A項"鬢"應讀作〔bìn,故A項錯誤;C項"廢馳"改為"廢弛",故C項錯誤；D項"枉顧"改為"罔顧",故D項錯誤。閱讀下面的文字,完成2-3題。〔5分

在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上,中國插畫展現場的觀眾絡繹不絕,顯示出各界對中國插畫現狀與發展的關切。[甲]什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主,以文字為輔,就被稱為繪本,顧名思義就是畫出來的書。一本優秀的繪本,可以讓不認字的孩子"讀"出其中蘊涵的深意。[乙]在各色畫筆下,蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上,孩子可以對色彩、實物進行認知學習。在學校里閱讀的繪本,父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來,孩子在幼兒園抑或在家里,都擁有一個語言互通的環境。[丙]"繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認識,但繪本的發展還需加快步伐"書展上多家出版社的負責人都持類似觀點。當然,關于繪本創作者,需要觀照的,不僅有兒童心靈成長的需求,還有成年讀者的精神世界。

2.文段中的加點詞,運用不正確的一項是〔〔3分

A.絡繹不絕B.躍然紙上C.關于D.觀照3.文段中畫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是〔〔2分A.甲B.乙C.丙2.[答案]C[解析]應將"關于"改為"對于。因為"對于"引進某種行為、事物的關系者,組成介詞結構做狀語。"關于"引進對象或事物的關系者。題干中"繪本創作者"是對象,所以用"對于"。3.[答案]A[解析]應該將冒號改為"。"因為原句中的"："后面的內容并沒有解釋說明"插圖是什么",所以將冒號改為句號,表示對"什么是插畫？"的回答。4.下列各句中,沒有語病的一項是〔〔3分A.出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內容進行推產,利用直播、短視頻等形式傳播外,圖書營銷還有在社交平臺做線上活動這個必選項。B.運用互聯網思維有助于優化治理,比如"最多跑一次"改革,辦靠程序能刪緊就簡的原因,仰賴的就是政務數據的互聯互通和辦事流程的全面再造。C.觀眾跟隨著這檔浸潤理想情懷的節目,回顧科學技術的研發過程,感知科學家的創造力,把握時代的脈搏,激發前進的動力,受到各界一致好評。D.該研究團隊揭示了用化學方法制備干細胞的科學原理,開發了簡單、高效制備干細跑的新技術,為優化制備途徑提供了新的科學視角和解決方案。[答案]D[解析]A,一個完整句子,分句的主語不同。句子前面講的是"出版社",后面的主語變成"圖書營銷"了,可以將"圖書營銷"放在"做"之后,取消后面的主語。所以A項錯誤；B成分殘缺,"治理"后缺賓語中心語,根據語境可在"治理"后加"辦事程序"；C偷換主語,前面的主語是"觀眾",后面"受到各界好評"的卻是"這檔節目",所以可將原句"觀眾跟隨著"刪掉,只留"這檔節目"作主語。5.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。〔3分植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關,___①___,所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過程,___②___,都會使植物新陳代謝的酶活性發生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態,利于植物的快速成長。據研究,___③___,即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對植物的生長影響最直接。[答案]示例：①這三種作用都受溫度的影響②溫度過高或過低③植物各部位的溫度是不同的6.閱讀下面的文字,完成題目。〔6分中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示,2017年我國成年國民各種媒介〔包括書報刊和數字出版物的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升；數字化閱讀方式〔網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等的接觸率為73.0%,較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調查還發現,有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年,我國成年國民的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看,未成年人群體中,14—17周歲青少年的聽書率最高,9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時,聽書的方式也很多樣。我國成年國民中,選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多,選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。〔1用一句話歸納上述消息的主要內容。不超過30個字。〔2分__________________________________________________〔2針對上述消息所反映的社會現象,寫一段評述性文字。不超過80個字。〔4分__________________________________________________[答案]〔1示例：綜合閱讀率和數字化閱讀率雙增,有聲閱讀成為新的增長點。〔2示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式,隨著人們生活節奏的日益加快,聽書這種閱讀方式因為更加便捷,為越來越多的讀者所喜愛,卻會帶來閱讀淺表化問題二、現代文閱讀〔共30分

〔一閱讀下面的文字,完成7—9題。〔10分

材料一：

我很高興發現一群和我一樣喜歡自然的孩子,但聊著聊著就發現他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車。有個男孩說："我和爸爸在沙漠里騎車,基本上都不走大路。我爸爸和越野車們賽車。他說就算走大路去沙漠也很好玩,因為還是可以看到動物,而且和汽車比賽很有趣。"還有個男孩說："我們每年8月都去猶他州,我媽媽的朋友有3輛全地形車。我們騎著好玩,但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類的動物。你要是把魚的內臟丟在外面,晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了！"第三個男孩說："我們每周末都去沙漠,他們那兒有比賽。有個小山沒人去,因為上面都是石頭,所以我們把它改造了一下,上山后可以跳下去,我們在那兒看到蛇洞和蛇了。熱的時候我們就出去找蜥蜴。"還有一個女孩天真地補充說："我爸爸有輛四輪驅動的卡車,我們去沙漠,不去自然之類的地方。"〔摘編自理查德·洛夫著,郝冰等譯《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》

材料二：自然教育受眾群體特征〔資料來源于劉正源等著《中國自然教育行業發民現狀》[注]其他,指機構一類的特殊群體,如政府機構等。自然教育,指以有吸引力的方式,讓人們在自然中體驗、學習關于自然的知識,建立與自然的聯結,樹立生態的世界觀。

材料三：

去愛非人類的生物,其實并不太困難,只要多了解它們就不難辦到。這種能力,甚至是這種傾向,可能都是人類的本能之一。這種現象被稱為"親生命性",是一種與生俱來、特別關注生命以及類似的生命形式的傾向,有時甚至會想與它們進行情感交流,人類能夠很敏銳地分辨出生命與無生命。我們認為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物,不論生活在深海、原始林,還是遙遠的深山中,都會令我們覺得興奮。其他星球上可能有生物的想法,也總是吸引著我們。恐龍更是人們心目中生物多樣性消失的象征。在美國,參觀動物園的人數要超過職業運動比賽的觀眾數。而在華盛頓的國家動物園,最受歡迎的是昆蟲館,因為這兒展示的物種最新奇,樣式也最多。〔摘編自愛德華·威爾遜著,楊玉齡譯《生命的未來》

材料四：

與親生命性相對的是生物恐懼癥。和親生命性一樣,這些生物恐懼癥也是通過學習而獲得的。恐懼的強度會因個人的遺傳與經歷差異而有所不同。最輕微的癥狀只是稍微厭惡,或感覺不安。但嚴重的案例,可能就是標準的臨床恐懼癥,激發交感神經系統,造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性里的生物恐懼感,隨時準備為危險源所激發,而危險源就是人類進化過程中,在自然界中所遭遇到的危險,包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血,卻不包括刀子、磨損的電線、汽車以及槍支,雖然它們比起古代的危險源,更具殺傷力,但在進化歷史上還是太過近代,不足以形成可遺傳的天性。〔來源同材料三

7.下列對材料中"親生命性"和"生物恐懼癥"的相關理解,正確的一項是〔〔3分

A.人類生來就可能有對生物的愛和恐懼,天生就能與自然界的生物進行感情交流。

B.人類生來就有對生物的愛和恐懼,隨時都會因自然危險源而激發生物恐懼癥。

C.人類對生物的恐懼是與生俱來的本能,我們的遺傳基因里便具有對生物愛的反應能力。

D.人類對生物的愛可能是與生俱來的本能,我們對生物恐懼的反應是通過學習而獲得的。

8.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是〔〔3分

A.喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車,這種自然體驗符合兒童天性,有利于他們形成親近自然、熱愛生命的意識。

B.從當前我國自然教育的受眾群體特征看,值得注意的是,政府和公司占比較小,二者是自然教育行業很大的潛在市場。

C.在美國,去動物園參觀的游客比去體育場館看職業運動比賽的觀眾多,這一事實是人類"親生命性"的證據之一。

D.人對高度、密閉空間,湍急水流的恐懼,跟他具備的知識有關,也可能跟他的經歷有關,還可能跟人類基因有關。

9.根據上述材料,概括出重視自然教育必要性的事實和理論依據。〔4分

〔1事實依據：__________________________________________________〔2分〔2理論依據：__________________________________________________〔2分7.[答案]D[解析]A項夸大范圍,原文說的是"有時甚至會想與它們進行情感交流"而不是"天生就能與自然界的生物進行感情交流",所以A項錯誤；B項曲解文意,原文是說"生物恐懼癥是通過學習而獲得的",并非B項說的"生來就有",所以B項錯誤；C項曲解文意,原文提到"生物恐懼癥是通過學習而獲得的,恐懼的強度因個人的遺傳與經歷而又有所不同",并非C項說的"與生俱來的本能",所以C項錯誤。8.[答案]A[解析]A項擴大范圍,理查德·洛夫所談的"有一半人最喜歡的是在自然里騎車",是指他調查了解的這群孩子中的一半,而不能推而廣之,變成所有喜歡自然的孩子中一半喜歡在自然里騎車,所以A項錯誤。9.[答案]〔1①沒有接受完整的自然教育,會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面,受眾群體單一。〔2①人類具有與生俱來的"親生命性",也有根植于天性里的生物恐懼感。②自然教育能夠引導人們熱愛自然,保護自然,正確應對自然界的危險。〔二閱讀下面的文字,完成10—13題。〔20分汴京的星河葉文玲孩提時,我有許多美麗的憧憬,天真的夢。那時,我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空,我會幾個小時地坐著發癡,小腦瓜里整個兒盤旋著關于星星月亮的種種神話傳說。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去,抓住天幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來,穿過云端,落到人間。傻念頭想過萬萬千,我卻從不以為可笑,倒覺得這些記憶,永遠像蜜汁一樣醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧,一些別人認為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮地大喊大叫。現在,我就又想叫喊了：最近,我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京——XX。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無數次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。素享盛譽的汴京,果不負人愿。在月華皎皎的元宵節,它再次以花光滿路千門如晝的姿顏,呈現了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大,我總覺得在汴京看燈會,別有一番意趣,在燈會中看汴京,別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。這種新奇有趣的感黨緣何而來？是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街。先說那街。汴京的街,古今相映成趣,一片繁榮。路這廂,高高聳立起一幢幢現代化大樓；路那廂,則一色是明清風味的木柱木門木柵,特別是那雕鏤朱漆的木窗欞,很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的"市井人家"。甚至連門口那長垂的竹簾一動,你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的"酒保",還是珠釵滿頭羅裙曳地的"女嬌娃"？且說那人。也許正月正是"閑月"吧,不大的汴京城竟擁集了這么多的"閑人"。緊挨著相國寺的小商品市場,設在一條長而又長的窄巷內,天天人頭攢動,熙來攘往,那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客,還真像升平鼎盛的北宋"相國寺萬姓交易"的盛況呢！那兒,擺著那么多賣各色小吃的食攤,香氣四溢,煙霧騰騰,碗盞丁冬,吆聲大作。那個素享盛名的"第一樓",更是整日價顧客盈門,座無虛席。這一切,不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風么？但是,我曉得,這盛況,這勝景,前些年是斷斷沒有的,假如沒有改革開放的新經濟政策帶來的繁榮,一向貧寒的豫東農民,能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領舉家老小來XX大飽眼福和口福嗎？今年,到XX游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時,雖是正午,卻見鼓樓、龍亭這些主要街區,俱已"東風夜放花千樹"了。說也怪,越盼淡月能明,偏偏日落遲遲,待挨得黃昏近,笑語喧,好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈,保準你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐,也只好耐下心來,遠遠地站在門口,放眼眺望長街,果然是人潮滾滾,黑壓壓一片。雖未親臨,可是一陣陣傳來的歡聲笑浪,越發教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了"燈火闌珊"時。哦,這話兒也許不算準確,已是夜露生涼月橫中天了,興致濃濃的觀燈人,還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳,而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,真個是收盡了祥云五色熒煌炫轉,那千百盞爭奇斗俏的燈,一一地當街密密地排列開來,交相輝映,金光四射。近近地看,真是千姿百態,大放光華,直教人眼花繚亂；遠遠地望,只見高高低低,五顏六色,飛旋流轉,閃閃爍爍,道它是銀河垂地,一點也不夸張。不信的話,此時你抬頭望望中天,平日如練的素月,也悄然失色,端端地消淡了許多光華。古人觀燈,只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝,點的是蠟燭,糊的是絹紙,縱然巧奪天工,也難經風吹雪打；而今的燈,有了科學技術輔佐,自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮,那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰,憨態可掬；那大書"為民作主"的扇子燈來回穿梭,熠熠生輝。呵,怪不得,所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色,只亮不轉的小燈,卻把以上那些巨大的,既有傳統技巧,又有現代化特色的新鮮有趣的大轉燈,密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯,盡管燈節是古老傳統,但人,畢竟是80年代的人,現代人最仰慕的還是科學技術和現代文明啊！興盡欲歸時,在長街的拐角處,卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開,一根長竹竿軟軟地伸將出來,竹竿頭上,滴溜溜地懸了一盞八角宮燈,那宮燈雖小,款式卻玲瓏剔透,做工也極精致細巧。一時間,我沒看清燈壁上那悠悠旋轉的花卉圖樣,只覺得像飄過去一簇飛花,一團流云……我看得呆了,循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下,只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,那燈光太朦朧了,我看不清姑娘的眉眼兒,只見她那笑盈盈的臉蛋兒,被身上那件紅衫,手中的那盞紅燈,映照成了一團艷艷的紅云……那紅云,那燈影,久久地晃在我的眼前,直伴著我進入夢境。午夜,我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星,都從天河里飛濺下來,變成了"燈雨",灑落在汴京城……〔本文有刪改10.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現為怎樣的語言特點？〔4分11.文中畫波浪線部分連用10個"一",具有怎樣的藝術效果？〔5分12.從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。〔5分13.根據全文,分析作者"感到如此新奇和慶幸"的深層意蘊。〔6分10.[答案]①用詞夸飾,辭采絢麗②運用鋪陳、排比語句③語氣急切：用副詞"果有""真個"等加強語氣,用"你看""你抬頭"等表現急于分享的興奮心情。11.[答案]①連用10個"一"將"東京夢華"定格于一個特定的現實場景,使得作品有開有合。②前文渲染的是"鬧",此處連用"一"凸顯的是"靜",形成強烈反差。③前文鋪陳的是"繁",此處聚焦于"一",夢與現實交相呼應,讓作品余韻十足。12.[答案]①先寫街的繁榮做鋪墊,引出人潮洶涌。②再寫游人眾多,為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最后寫觀燈盛況,把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊,層層推進。13.[答案]①慶幸遇上了改革開放的好時代,對城市發展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多,人民生活富裕,精神煥發。③現代科技讓汴京燈節重現歷史繁華,實現了"我"的"星河夢"。三、古代詩文閱讀〔共40分〔一閱讀下面的文言文,完成14-18題。〔20分顏太初雜文序司馬光天下之不尚儒久矣。今世之士大夫,發言必自稱曰儒。儒者果何如哉？高冠博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執簡伏冊、呻吟不息謂之儒邪？又況點墨濡翰、織制綺組之文以稱儒,亦遠矣。舍此勿言,至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光、東漢之歐陽歙、張酺、胡廣,世之所謂大儒,果足以充儒之名乎？魯人顔太初,字醇之,常憤其然。讀先王之書,不治章句,必求其理而已矣。既得其理,不徒誦之,以夸誑于人,必也蹈而行之。在其身與鄉黨無余,于其外則不光。不光,先王之道猶蘙如也,乃求天下國家政理風俗之得失,為詩歌洎文以宣暢之。景祐初,青州牧有以荒淫放蕩為事,慕嵇康、阮籍之為人,當時四方士大夫樂其無名教之拘,翕然效之,浸以成風。太初惡其為大亂風俗之本,作《東州逸黨》詩以刺之。詩遂上聞,天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與己異者,誣以罪,榜掠死獄中。妻子弱不能自訴,太初素與令善,憐其冤死,作《哭友人》詩,牧亦坐是廢。于時或薦太初博學有文,詔用為國予監直講。會有御史素不善太初者,上言太初狂狷,不可任學官。詔即行所至,改除河中府臨晉主簿。太初為人,實寬良有治行,非狂人也。自臨晉改應天府戶曹,掌XX學,卒于睢陽。舊制,判、司、簿、尉四考,無殿負①,例為令錄。雖愚懦昏耄無所取者,積以年數,必得之。而太初才識如此,舉進士解褐近十年,卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身,死時蓋年四十余。噫,天表儒者,使必至于大壞乎！將犬吠所怪,楘楘者必見鋤也？何其仕與壽兩窮如此？世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷。在同州又得所為《題名記》,今集而序之。前世之士身不顯于時,而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭,其文豈必不傳？異日有見之者,觀其《后車》詩,則不忘鑒戒矣；觀其《逸黨》詩,則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩,則酷吏愧心矣；觀其《同州題名記》,則守長知弊政矣；觀其《望仙驛記》,則守長不事廚傳矣。由是言之,為益豈不厚哉！〔選自《司馬光集》[注]①殿負：因欠國家賦稅而考核為下等。14.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是〔〔3分A.發言必自稱曰儒發言：發表意見。B.當時四方士大夫樂其無名教之拘拘：束縛,拘束。C.牧亦坐是廢廢：〔被罷免。D.實寬良有治行治行：政績。15.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是〔〔3分A.果足以充儒之名乎句讀之不知B.于其外則不光此其志不在小C.卒于睢陽從徑道亡,歸壁于趙D.將犬吠所怪為巡船所物色16.下列對原文有關內容的概括與賞析,不正確的一項是〔〔3分A.作者認為,對真正的儒者而言,讀書不應雕章琢句,作文不應只追求辭藻華麗,而應抱著學以致用的目的,匡正時弊,有益社會的進步。B.顏太初考中進士后,擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。主簿是縣令的屬官,戶曹是知府的屬官。縣令的上級是州牧。C.顏太初寬厚正直,才識過人,效法嵇康、阮籍,詩文譏刺時事,遭到利益集團的嫉恨排擠,終身仕途不順,郁郁不得志。D.文章敘議結合。作者在記敘顏太初生平經歷中,表達了欣賞的態度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創作時,充分肯定了其作品的價值。17.用"/"給文中畫波浪線的部分斷句。〔3分世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷18.把文中畫線的句子譯成現代漢語。〔8分〔1既得其理,不徒誦之,以夸誑于人,必也蹈而行之。〔4分〔2前世之士身不顯于時,而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭,其文豈必不傳？〔4分14.[答案]A[解析]A項,"發言"在句中的意思是"張口說話",而不是"發表意見"的意思。15.[答案]B[解析]A第一個"之"結構助詞"的",第二個"之"是賓語前置的標志,無實義,所以A不符合題干要求；C第一個"于",介詞"在",第二個"于",使動用法"使……到",所以C項也不符合題干要求；D第一個"所",與后面的動詞構成"所字短語"表示名詞意味,第二個"所",與前面的"為"相呼應,構成表被動的句式,是被動句的標志之一,所以這兩個"所"不同。16.[答案]C[解析]原文中"青州牧有以荒淫放蕩為事,慕嵇康、阮籍之為人……太初惡其為大亂風俗之本,作……以刺之",可以看出顏太初是反對效仿"嵇康、阮籍"之徒的,所以C項錯誤。17.[答案]世人見太初官職不能動/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷18.[答案]〔1〔顏太初掌握了先王書中的義理以后,不是僅僅稱道它,用來夸大欺騙世人,而是必定親自去實踐。〔2前代的讀書人活著時地位不顯赫,但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短,他的文章難道一定流傳不了嗎？〔二閱讀下面這首詩,完成19—20題。〔8分送王昌齡李頎漕水東去遠,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望數千里,中無蒲稗生。夕陽滿舟楫,但愛微波清。舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界①,夢里金陵城。嘆息此離別,悠悠江海行。[注]①蓮花界：佛寺,詩中指XX白馬寺。19."淹留野寺出"一句中"淹留"的意思是__________,體現出詩人__________的心情。〔2分20.這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法,試賞析本詩的點染手法。〔6分19.[答案]久留〔逗留依依不舍20.[答案]①"送君多暮情"句點出了傷別之情。②"淹留野寺出"至"夢里金陵城"十句,層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字都是"暮情",有力渲染烘托了離情。③結尾"嘆息此離別"再次點明別離之情,"悠悠江海行"表達對朋友孤身遠去的不舍。〔三閱讀下面的材料,完成21—22題。〔6分子曰："甚矣吾衰也！久矣吾不復夢見周公