第78頁共78頁暑假教師集中培訓心得暑假教師集中培訓心得。今天暑假，我校全體教師進展了為期一周的集中學習。現將心得體會總結如下。21世紀的教育是面向將來，面向科學，面向民主與自由的教育。其核心靈魂就是教師隊伍的集體崛起。為了適應新形勢下的教育，作為一名教師應該做到以下幾個方面：其一，教師應該知法學法，依法執教；《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規都應是教師必須主動學習與理解的。并將它們一直貫穿于教育生涯中；其二，教育方式與內容千變萬化，為了培養“五好”學生，教師自己要不斷地學習，終身學習，及時更改與完善教育理念與方法，努力跟上時代步伐，并積極進展科研教學活動，將創新與繼承交融在一起；其三，秉承有教無類的歷史先進教學理念，激情與理性并存。作為一名教師應該一視同仁地對待全體學生。扶植后進生，帶好優生。不歧視，不放棄每個學生，因材施教。努力做到不體罰與變相體罰學生，為全體學生注入強大的信心，培養學生科學的學習方法與良好的學習習慣。認真傾聽全體學生的心聲，不斷地根據實際情況以調整教育方法與教學內容。做到教學“六”認真，不亂收費，不亂訂資料，不發動，不參與學生進展有償補課活動；其四，教師應該培養學生的動手和動腦才能，鼓勵學生獨立做事，獨立學習。假設有疑難問題，應該首先想方設法自己先動腦解決。假設沒有成功，再考慮向其別人求助。其五：學生的科學素養薄弱是中國學生最差的一個方面。我們應該改變學生死記硬背的習慣，更多地讓學生進展課內外動手活動，把改變自我，融入生活，參與理論與主動學習有機地結合起來。注重一切科學動向，鼓勵學生向未知領域探究。其六，尊重學生，尊重教育規律，循序漸進地施行教學活動。讓學生的知識內容螺旋式上升，厚積薄發。其七，培養學生頑強地拼搏精神與博大的人文情懷，讓國家將來的所有繼承人知恩，感恩，守法，并以實際行動回報自己、家人與社會。最后，教師在履行職責與義務的同時，也要積極維護自身的合法權益，遵紀守法，積極參與國家與社會不斷完善與改變教育體系與教學環境，齊心協力提升教師整體綜合素養及形象的活動中去，讓每位教師都能從職業中獲得平安、榮耀與體面。【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀教師暑假培訓心得范本這個暑假的培訓，真讓我耳目一新。沒想到，四位專家的報告風格各異，讓我從視覺和聽覺上得以領略他們的風采。他們所講的每一方面都是我們一線教師面臨著的現實問題，讓我不停地對照自己多年來的教學理論，反思自己的教學行為，重新審視自己的數學課堂。教科所劉所長的一句話：你的課堂教學與學生的開展是否有效?激起我的深思。回歸生活是教育的本質要求。教育與生活的關系是教育的根本關系，教育所面對的不僅僅是純粹的科學世界，還有人的活生生的生活世界，在科學世界與生活世界之間構筑一個貫穿的橋梁，就賦予了科學知識的教學價值性，充分表達了尊重人的生命地位、人格和尊嚴，關心人的生命成長。反思自己的數學課堂，應該更多地讓學生經歷數學知識的形成過程，讓學生走進生活學數學，用數學的目光來看生活，理解學數學的價值。因此，我要努力構建數學與實際生活的橋梁，引領學生奔向美妙的將來。下面，我就來談談我的幾點想法。一、從學生的已有經歷和知識根底出發，整合所教教材內容，讓學生通過自己的探究學習數學。數學學習要關注與學生生活相關的活生生的生活經歷，要成為學生生命歷程的重要組成部分，擴大學生的知識接觸面，讓學生在與社會環境的互動中獲得完善和開展，兒童生活在現實世界之中，每時每刻都與自然界、社會、別人發生聯絡，在與大自然的接觸中產生許許多多的問號，從而產生進一步理解的欲望。他們并不是一張白紙，可以讓成人隨意圖畫，他們有著自己對自然、社會、和別人的感性認識，在學校所學的新知識需要借助學生原有的生活經歷，才容易被學生承受，變成學生自己的知識。因此，數學學習不應當是單純的知識承受，而應當是學生主動地應用已有的知識和經歷研究、探究新問題的過程，學生在這一過程中從數學的角度發現問題、解決問題，完成自己有意義的認知建構，并開展探究和創新的意識。例如：《百分數的意義》這一內容，我在十幾年前上的和前兩個月上的，處理就大不一樣。十幾年前教《百分數的意義》：1、我為學生提供許多百分數的材料讓學生閱讀來獲得有關百分數的知識。2、我提出比較某小學六年級哪個班的三好學生多來誘發學生研究百分數。在那個年代，我重在我的主導作用的研究，忽略了學生的課外閱讀才能，生活經歷的沉淀，讓學生在我的指引下，步步被我牽著。前兩個月教《百分數的意義》：1、讓學生課前搜集大量有關百分數的信息。2、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數的意義，學會正確的讀寫百分數，感受百分數、與分數之間的聯絡與區別。3、通過解釋百分數的實際意義，體會百分數與社會的親密聯絡和在生活中的廣泛應用。4、經歷材料搜集、交流和表達的過程，促進個性化的數學理解和表達。教學片段：師：百分數同學們在哪還見過?生1：在商店看過。生2：在衣服的標簽上看過。師：看來百分數在生活中用的非常廣泛，同學們在搜集這些資料的過程中，已理解了百分數的哪些知識呢?生1：我知道百分數怎么讀。生2：我會寫百分數。師：有關百分數的知識你們還想知道哪些呢?生1：什么是百分數?生2：百分數有什么用?生3：百分數和分數有什么區別?生4：百分數是怎樣產生的?在課前，每位學生都搜集了生活中百分數的例子。在課堂中，我引導學生充分利用這些資進展分析^p，讓他們從已有的生活經歷和已有的知識背景出發，給他們創造充分研討的時機，不僅分析^p百分數的意義，而且談一談自己對某個百分數的情感。不僅加深了學生對百分數意義的認識，而且使學生受到潛移默化的教育。看來，在指導學生學習之前，我們應領先對學生的認知根底、生活經歷、學習進度、學習方式方法等都作一番研究，再設計出貼切的生活情境和在生活中研究數學的活動。二、向美國學習，讓學生經常實在參加數學的理論研究，增強學生的動手操作的才能、合作理論的才能。心理學家皮亞杰認為:6歲12歲的小學生心理開展的重要特點是,對新穎的詳細事物感興趣,擅長記憶詳細的事實,而不擅長記憶抽象的內容。數學是一門抽象性,邏輯性很強的學科,而小學生的思維正處于由詳細形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,學生的思維離不開理論活動，操作學具既可以開發利用右腦,促進左、右腦的協調開展，又能讓學生智力的內部認識活動從形象到表象再到抽象，促使認識的內化，促進認知構造的形成和學習技能的進步，從而到達智慧的生長和創造力的凸現。動手操作活動正是數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起的一座橋梁。暑假培訓過程中，專家們不約而同地舉了高考天才，生活蠢材張非的例子，還談到：要是憑課堂上的學習成績拿獎學金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到理論領域，搞點研究性工程，中國學生往往沒有美國學生那么機靈，那么富有創造性。這是為什么呢?其實它的原因每一位教師都清楚：就是中國學生的學習中，真正動手理論的時間太少了。想到這，我更要堅決自己的決心：向美國學習，讓我的學生經常實在參加數學的理論研究，增強我的學生的動手操作的才能、合作理論的才能。例如：《行程問題中的相遇問題》在八年前的教學與今年上半年的教學也是大不一樣。八年前的教學《行程問題中的相遇問題》：那時的教壇上特別流行用多媒體的課件來上課。我也順應潮流，做了表現甲和乙學生分別從家到學校，在學校門口相遇的課件。課堂上，學生看著課件，一下就明白了相遇路程=(甲速度+乙速度)x相遇時間。當時，我認為，這是一節很成功的課。可是不久，我發現，部分學生不會靈敏解決有關的相遇問題，部分成績較差的學生居然經常忘記怎樣解決一般的相遇問題。我與好些數學教師交流，他們發現也有學生與我的學生很相似，我們當時都認為這是學生本身的智力的問題。如今想來，其實是當時的課件替代了學生們的親身經歷相遇問題的過程，從視覺上是給學生了一定的刺激，所以，學生在當時是理解的，但久了，學生忘得也快。今年上半年的教學《行程問題中的相遇問題》：1、我沒有用課件來上課，卻把學生帶到了樓下的大操場。2、我用體育的終點和起點標桿給學生設定為a、b兩地，讓兩位學生扮演甲、乙兩人由我發出指令，學生同時面對面地行走，同時讓位學生用秒表為他們計時。這樣反復讓兩組這樣的演示后，我又讓同桌學生分別扮演甲、乙兩人的相遇演示。學生們通過自己的真正理論已經根本理解出發地點、出發時間、運動方向、運動時間、運動結果等相遇問題的要素。接下來，我讓學生們再考慮他們行程中的各個要素的變化，并用線段圖表示。由于每個學生都親自參與了甲、乙兩人的相遇演示，線段圖很快就繪制成功了，緊接著，等量關系式子就水到渠成。在后幾天要研究的追擊問題，學生居然能自己發現解決的方法了。由于，平時數學成績較差的學生也親身經歷了相遇問題的理論過程，學過幾個單元后，他們仍然記得相遇問題的根本解法。反思著自己二十年的數學教學，在課堂上，試圖讓學生動手操作的做法好象不少，但仔細想想，可以真正讓我的學生實在參加數學的理論研究的卻不多。因此，在今后的數學教學過程(優秀教育資網斐.斐.件.園)中，我一定要適當、充分地讓學生動手理論，調動學生的積極性，使他們體驗到學習數學的快樂。同時在掌握知識的過程中，使學生的創新意識和創新潛能得到有效的開展。三、讓學生學會運用學得的數學知識的目光來看世界，發現數學的價值所在。把學到的知識運用到生活中，是學習數學的最終目的。而今的生活與數學存在親密的聯絡，小到電子數碼產品，大到航天飛機升空此文轉自斐.斐課件.園，每一樣能促進社會開展的事物，多少都與數學有一點關系。更何況數學的根底知識是人們必須的生活才能，數學的思維方式又為解決生活中的問題提供方法。數學正在逐漸成為人類生存所必須的一種技能。既然數學與生活有如此千絲萬縷的關系，隨著時代的進步人類的生活也就越來越依賴數學。那么我們的數學教育就應該為學生將來的生活效勞，傳授給他們有價值的數學知識，傳授給他們數學的思維的方式，培養他的意識，讓他們學會用數學的目光來看世界。例如：教學《扇形統計圖》之后，我給學生的考慮題：假設你是體育委員，準備組織全班同學去觀看一場球類比賽，為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽?像這樣的問題學生們必須先調查搜集喜歡看籃球賽或足球賽或排球賽數據，然后用數學工具(如統計圖)對數據做出分析^p，最后才能做出決策。在這個問題中，我們能看到數學幫助人們分析^p數據，并對最后決策做出奉獻。又例如：教學《粉刷教室的墻壁》中，我成心出現兩種規格的包裝的涂料：大桶(6千克57元/桶)和小桶(4千克40元/桶)每平方米約用涂料0.5千克，假設刷兩遍，怎么買涂料是最省錢的呢?提出這樣的數學問題讓學生面向真實生活，用學會的數學知識觀察解釋現實世界的延續，是促使學生理解、體會數學價值的一種數學教育功能的表達。既然數學是效勞于生活的，就該讓學生感受到數學與生活的親密關系。我們的數學教育也應該努力構建數學與實際生活的橋梁，讓學生學會用數學的目光去看世界，去分析^p、感受、擁有、想象美妙的現實生活和將來生活。小學教師集中培訓心得個人感悟(篇一)為使20xx年我校新進教師18人能盡快熟悉我校根本情況，及時理解學校的歷史、文化及學校的辦學精神和理念，掌握新課程教育教學根本理念、規律和方法，保證各位新進教師能盡快站穩講臺，順利開展各項教學教研常規工作，學校教師開展中心整合各年級教學部和學校相關中心的力量，對今期我校新進教師及時進展了崗前培訓。本次新教師崗前培訓工作自8月26日啟動，為期6天，本次培訓著手早、起點高、高標準、嚴要求、重實效。本次培訓采取了多種形式幫助新教師走進班主任〔生活班主任〕工作，盡快理解學校開展歷史、規章制度和現狀，掌握新課程教育教學規律以及時適應新崗位。培訓詳細內容有以下8個形式多樣、內容全面、生動深化的環節：班主任工作、常規教學流程、教學研究及教育科研、學校規章制度講解、優秀青年教師經歷交流、自主學習和分組討論、校領導座談、入職培訓心得總結。經過本次培訓，各位新教師一致認為，學校組織的崗前培訓內容豐富，針對性強。從閆校長和余校長的講話中，感受到了學校對新教師的重視、關心和期望，領會了學校的辦學理念和開展思路；從董建主任的介紹中，感受到學校嚴謹治學、標準管理的工作作風，熟悉了各項規章制度和相關政策；通過聆聽任主任和韓主任的專題報告，看到了優秀教育工作者的敬業精神，學到了珍貴的教學經歷；裴主任的講話堅決了新教師投身教育事業、為學校開展多做奉獻的決心和信心；郭主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的理解。本次培訓的每一個環節都使新進教師受益匪淺，給各位新進教師帶來了業務上的宏大提升，讓他們真正的意識到了作為一名榮耀的教育工作者肩上的重任。經過本次培訓，各位新進教師表示絕不辜負學校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優秀的教師，同時希望學校以后能有更多此類的培訓活動來幫助新教師提升自身素質。本次崗前培訓為各位新進教師將來的教師工作道路打下了堅實的根底，也為他們今后的教育事業的開展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓也為各位新進教師搭建了一個互相理解、加強交流、增進感情的平臺。培訓完畢后，18名新教師將走上教學、科研及管理崗位，為學校教育教學事業開展增添新動力。總體回憶考慮這次教師培訓，感受最深的是以下三個方面：一、教師的知識構造教師的主要任務是“教書育人”，教育是用的知識去為將來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，“水之積也不厚，負大舟也無力。”打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時擁有深沉的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。二、教師的個人行為作為一個教師，一個“傳道授業解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，作為一個學識淵博的教師，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬別人和良好的與人合作的精神品質，做到對教育“捧得一顆心來，不帶半根草去。”三、可以設身處地為學生著想作為一個教師，今天可以站在講臺稱作教師，那么他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到教師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那么我想對于學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能理解和體會的，所以對于學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去承受、包容，去處理和解決。小學教師集中培訓心得個人感悟(篇二)通過培訓，讓我深化地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究即不是在書齋進展的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深化地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊教師去進展認真探究和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。身為教師，要把握新課改的動態、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、創造型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和進步，具有較強的教育科研意識和才能，有目的地總結教育經歷，反思教學理論，一切從實際出發，實在擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作才能，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學理論中去，讓培訓的碩果在職教事業的開展中大放榮耀。這次培訓內容豐富，程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。小學教師集中培訓心得個人感悟(篇三)作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地進步教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，如今搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在開學典禮中，院長和我們的班主任教師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的考慮和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長發現每一個學生的閃光點和開展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生安康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位教師根據他們自己的實際經歷給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的開展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識構造、終身學習的做法；在談到面對困難如何抑制的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經歷方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加考慮，適時改進教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。眾多培訓指導教師一再強調，在新課程改革的背景下，各位教師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生開展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己可以有質量有效率有才能地上好課，使學生可以持續地從心靈深處承受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習？當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他教師的教學方法。在這次培訓中，各位教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導教師也非常注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始。總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅決了我搞好教學、科研工作的信心。此次培訓我所學習的理論和方法，可以不斷豐富和進步自身素質，我也會處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業開展奉獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。2023教師暑假師德培訓心得8月17日至8月19日學校舉行了為期3天的暑假師德培訓，這三天炎熱的天氣像是在考驗教師，xxx名教師擠在階梯教室，會議室像是一個大蒸籠，臺上的領導和做報告的教師是語重心長、口干舌燥，臺下的聽者是額角冒汗，會心領會著。整個階梯教室的會場紀律也很不錯，教師們在用實際行動說明：實驗小學的教師師德是最棒的。與往年一樣，此次的師德培訓仍然為3天，由集體學習和自學相結合。所不同的是，今年的培訓在原那么上、內容上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。一、務實原那么務實原那么主要表達在培訓的時間安排和內容安排上。學校領導從實際情況出發、抓住教師的學習心理，將原來3天的培訓時間濃縮為三個上午集中培訓，聽報告，下午在家自主學習，撰寫教師五年職業開展規劃，師德培訓心得體會等。但對這三個上午的培訓質量要求較高;同時馬校長、陳校長針對教師最常見的卻最容易忽略的學校平安，社會對教育的需求的6個方面，細致全面的分析^p與闡述，為教師們指引了工作的方向。二、內容豐富興趣是最好的教師此話不僅適用于學生，同樣也適用于教師，本著務實原那么，培訓的內容貼近教師們的實際，從教師們的需要出發，很大程度上進步了學習的效果和質量。馬校長的八二理論讓教師們明白了，教師的職業幸福感需要自己去開發去發現去體會。卡恩定律讓教師們知道了每個平安事故后面都有征兆，每個征兆后面都有苗頭，任何平安事故的發生都不是偶然的，都有假設干小的事故和苗頭，也就是大的平安事故的征兆。所以要把任何平安隱患杜絕在表現的征兆以內，做到平安程序化。八二理論卡恩定律這都是我們第一次聽到，感覺既新穎又科學有趣。講師團的2位教師的報告，讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著幸福，感受著快樂。三、形式多樣除了集中講座學習外，就是自學，自學主要是寫教師五年職業開展規劃和5000字的師德培訓心得體會。特別是教師的五年職業開展規劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學習會使我們教師的禮儀程度有著大幅度的進步。教師的責任榮耀而偉大，學高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有非常重要的意義。所以要進步自身師德，良好的師德是激發教師施行素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。一、愛是教育的核心：師德的最根本表達是愛學生，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛，對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對學生有著摯愛情感的教師，語言不會粗俗，不會說有辱學生人格的話，否那么，學生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛學生絕非一句空洞的話，這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵，因為這些病葉子才更需要我們教師的關愛。我們教育者有責任用自己的愛為學生的主動開展和安康成長創設一種積極進取的良好成長氣氛。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到開展，我們應多與學生進展情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學生。金鳳凰固然得意，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節上關心他們。教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。學生也有自尊心，而且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種鼓勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的度，變忠言逆耳為忠言悅耳。記得一位教授曾說過，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情根底，學生一旦體會到這種真實感情，就會親其師、敬其師，從而信其道，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感慨，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警覺和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。二、擺正職業關系：從某種角度上講功利意識是種積極的心理因素，但假設超過度，一味地在付出和個人利益之間尋求平衡，便會成為制約人的消極因素。假設在這個問題上把握不準，任個人功利意識蔓延，就會消極消沉，就會患得患失。教師的工作很難用一把尺子準確的測量，更多的是憑著教師對學生責任心。在競爭劇烈的現代社會，應該擺正付出與所得的關系，工作中遵循：工作求其上，得其中的原那么，細細品味付出時的欣慰，這樣就會對個人所得看得淡一些，就會以平和的心態對待所與付出，以積極的態度對待工作中的得與失。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精華，師愛為魂，學高為師，身正為范是其內涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言，但我其實對身正為范的理解還是很淺薄。何謂身正?欲先育人，必先正己身。在這將近一年的師德培訓中，區里面的很多老教師和我們談受了自己的教學歷程。每次我都聽得津津有味。其中有一位教師的故事如今還很深化。他以前在一所小學當班主任的時候，班里面有幾個淘氣搗蛋的孩子，但在他的教誨下如今這些孩子也有了很好的職業生活，其中就有好幾個也當了教師。由一次，他去其中一個學生的學校去做調研，他學生熱情地邀請他去自己的房間看看，于是他就去了。結果發現一面老掉牙的鏡子。這面鏡子就是當年他當班主任的時候，獎勵給這些孩子那個寢室的獎品。然而，他怎么也沒料到自己的學生居然到如今還珍藏著這面微缺乏道的鏡子。他當是很感動，而他的學生，此時的教室半開玩笑地說：教師你獎的獎品我怎么舍得丟呢!就是這句話，我也很感動。我敢確定這位教師的師德是很崇高的。正是他的為人之道可能影響他的所有學會的一生。我仿佛突然醒悟，作為教師，我應該起到模范的作用。我甚至認為以前作為學生了，我是為了我自己而生活的，而如今成了教師了，我仿佛是為了我的60個學生而活著，我的一言一行都會對我的學消費生影響。這一點，我是有深化體會的。三、常規教學扎實，工作不斷創新，不斷努力：面對機遇和挑戰，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速開展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進展學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷開展自我，完善自我，適應高速開展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是施行素質教育、創新教育的根底。只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學形式和教學方法，樹立以學生為主，以學生開展為主，以開展學生的精神世界為主的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，[蓮~山課件]培養學生開拓進取、勇于創新的精神，進步學生的創新素質。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學程度和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能構造合理而完好，能跟上時代步伐，能適應高速開展社會需要的教師，才能真正擔負起傳道、授業、解惑的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。俄羅斯教育家烏申斯基說過：在一切教育工作中，一切都應當以教師的人格為根據。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創新意識和創新精神。創新是一種思想境界、是一種超越，也是一種打破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持續開展中不斷進步自我。完善自我。假設說最初因為不理解而選擇教師這一職業，如今我因為理解更熱愛教育事業。不知道有哪種工作能調動一個人的工作熱情，更大發揮一個人各方面的才能和創造潛能。科學技術日新月異的今天，只要你動腦筋、想方法，可以把學生帶進一個繽紛世界，讓學生在教師創造的虛擬環境中感知所學的知識。作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的根底知識、精深的專業知識和較高的學術程度，能使學消費生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去鼓勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜歡。這些是我學習的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷進步自己的業務水準。我深化體會到教師是一門藝術與艱辛結合的工作。馬校長的話語發人深省：作為神農架實驗小學的教師要做好工作很累的準備，今后要在辛苦中尋找快樂。是的，要在辛苦中尋找快樂!這是作為教師的一種態度，一種責任，更是一種道德，一種職業道德。教師要愛崗敬業，[蓮~山課件]無私奉獻。教師就是一只渡船，學生就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客們成功地到達了此岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!四、個人文化形成教學獨特魅力：教師的人格魅力應該展示時代的主題，表達現代氣息，傳播時代精神，將傳統優秀的人格精神和時代融為一體。教師的外在形象是學生感覺的第一對象，你往講臺上一站，就應讓學生的眼睛發亮!在平時的工作中，不管我的心情是好是壞，我都面帶笑容的進入教室，努力把最精力充分的一面留給學生，讓學生從我這兒看到只有精神的一面。讓學生在我的體態語言中領悟：微笑面對每一天，每一天都是快樂的。我快樂的看到：當我面帶笑容的走向講臺時，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。一位優秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊嘆：道德可以彌補智慧的缺陷，智慧難以彌補道德的空白。多么智慧的名言啊!教師缺了知識照樣可以成為一名優秀的教師，只要他有良好的道德品質!身為人師，德為先!此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養，那就是：愛，勤，細，嚴，法，心真可謂字字如珠璣!其實，何止班主任，每一位教師都應該以這些標準嚴格要求自己，這就是一種師德的表現。我們應該轉變對教育的傳統落后的觀念，教育應該是一種效勞，就像上面那個比喻里所形容的，教師是艘渡船。而教育的核心除了愛心，還要有對這一職業的悟心和對這份工作的激情。愛是一種美德，教師應該是這一美德的模范代表和宣傳者。在有的教師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭。可在有的教師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我非常慶幸我可以保持著良好的心態去從事我的教學工作，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。自默默從事教學以來，我一直以為在其位，謀其職就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。通過師德培訓，引發了我的深思。教育的核心是學會做人。古今中外的教育史證明，任何家庭教育、學校教育和社會教育的首要任務，都不是僅僅傳授知識，而是培養安康人格，即讓孩子從小學會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原那么。正如大教育家陶行知所學：千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。這才是教育的真諦!作為教師只有自己具有安康完美的師德，才能正確引導學生形成安康的人格。總之，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的進步。教師暑假黨校培訓心得范文我很榮幸于20xx年3月20日被單位派選到自治區黨校，參加全國高校教師網絡培訓中的青年教師職業生涯規劃與開展這一主題的培訓，這次培訓的時間雖然只有兩天，但我的收獲或許用兩年的時間也換不來。下面簡單的談一下自己的體會。1.終身教育的需要20世紀70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯開展的研究，已不只側重個人的職業選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發揮。教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經歷，實在很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，汲取各種經濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提升專業才能，最大程度地擴大個人自我潛能。2.教師自身開展的需要我們大家都知道，教育質量的提升，主要在于教師能否將教學工作當作終生的志業，或是將教學工作當作一生值得奉獻的專業。因此，教師必須有自我開展需要和自我開展意識。教師規劃自我開展就是理智地復現自己、籌劃將來的自我、控制今后的行為，使得已有的開展程度影響今后的開展方向和程度，使得將來開展目的支配今日的行為。教師開展傳統的形式是學校要求學校組織學習教師理論總結。教師開展應有的形式：自我認識和自我反思制定職業生涯規劃理論的學習和準備理論和行動研究總結提升。3.有助于教師確立開展目的上班已接近五年時間的我，過去缺乏生涯設計的概念和意識，也理解到不少教師對自己要到達什么目的，通過幾個階段到達自己的目的，如今自己處于什么階段等等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。在工作上，就是聽從領導安排，以完成任務為目的，沒有自己的追求，態度被動;當工作不滿意時，往往歸因于外部的環境制約，認為自己盡了力，沒有方法抑制困難。所以，生涯規劃，可化被動為主動，在追求中體會快樂人生。4.有助于教師適應將來的競爭與社會需求處于世紀的轉型期，教師面臨的問題將愈來愈復雜，所要處理的問題，可能不只是學校內部教學的事情，同時還要面對社會、科技、家庭所帶來的各種挑戰。所以，教師必須對生涯開展有所理解，并且進展有效的生涯規劃。5.有助于解決教師的職業倦怠職業倦怠有多方面的病癥和表現。首先，精力耗竭，表現為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼;其次，人格缺失，對學生抱消極態度，有意減少甚至斷絕與學生的聯絡，見到學生也不理睬;成就感降低，對自己的工作看不到成就，對困難不愿努力去抑制，甚至產生放棄教師職業的消極想法。職業倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因此教學程度和才能往往處于高原狀態，沒有成就感和開展感，這樣很快就會出現職業的倦怠和退縮。職業倦怠是一個漸進的過程，一個難以打破的惡性循環。我們發現，在教師中這種情況比較普遍，應引起社會的廣泛關注。作為一名教師，承擔著教書育人的偉大使命，我相信：一個能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進展生涯規劃,這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、____，真正為學生和自己的生命負責!通過此次青年教師職業生涯規劃與開展培訓后，我會重新確立自己的職業生涯開展規劃，重新審視自己，不辱教師的使命，將自己的工作做的更好!教師暑假培訓心得報告范文今年暑假，我有幸被學校派到山東輕工工程學校進展了為期20天的培訓學習。本次培訓從7月16日開始，到8月4號完畢，在此期間我主要學習的是模具設計。通過這幾天的培訓，獲益匪淺，特別是與本身的教育教學聯絡起來，深有感觸，現將心得體會總結如下：一：教學方式新穎，學習形式獨特。模具設計是一門專業技術課，涉及的領域多樣化，保括ug設計軟件、車床、銑床、數控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個相當全面的專業。因此，學習模具設計應該具有多方面的技術。由于此次培訓時間比較短，并不能全面學習，因此知識相對專一一些，所以在這次培訓中，我們重點學習了ug軟件和電火花線切割這兩門技術。ug軟件的學習，采用的是工程教學法。通過設計一個模具的形式，將ug軟件中可以用到的命令系統的掌握。這種教學方式比較新穎，雖然說工程教學很早就提出了，但是真正用在教學上卻不好掌握。此次培訓采用這種方式，充分將培訓時間短、完成任務重的問題解決，使學生在極短的時間里，掌握到極多的知識。在這20多天的培訓中，我們通過幾個工程的操作練習，根本上將ug軟件的常用命令以及簡單使用掌握清楚，從而在考證考試中可以得心應手，最終獲得中級模具工的證書。二、理論與理論并存。在理論操作的環節中，我們重點學習了電火花線切割機的操作。首先我們從書本上將理論知識系統的研讀一遍，不懂得請教教師，將理論知識更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實際操作機床，將理論知識運用到理論中，到達理論與理論并存。在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍;在出現問題后，從發現問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴肅認真;完成了一個產品后，從技術參數、產品質量、產品外觀上，我們嚴格把關。辛辛苦苦20天的培訓，我們從一個門外漢到一個初級專業手，其中的辛酸，只能自己體會，但是為了可以學到技術，可以真正學到知識，可以將所學知識帶回來教給我們的學生，我們無怨無悔。三、取長補短，效勞教學。暑假培訓，一是要能學到知識，補充自身的專業知識，使自己可以跟上時代的腳步，使學生可以接觸到最前沿的知識，從而為走上社會打下良好的根底。二是可以走出去，學習兄弟院校優秀的教學手段和教學方法，學習先進的教學理念，取長補短，為教學效勞，從而更好的為學生效勞。通過此次培訓，我感覺到了自身的缺乏，主要表達在知識體系不健全。如今社會大力開展制造業，從而推動了職業教育的開展，職業學校畢業生成為社會勞動力的主流，但是這些學生需要學習那些知識才能適應社會的需要?如何培養他們，才能與社會接軌，使他們可以直接走上工作崗位?這是我們急需解決的，就是要把知識體系健全起來，學校要與社會嚴密聯絡起來。不斷與學生交流，與社會交流，急學生之所需，急社會之所求。健全我們的知識構造，使學校教學可以與社會培訓教學聯絡起來，真正培養與社會有用的人才。綜上所述，僅僅是我通過此次培訓的一些心得體會，通過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學中，我會更好的運用暑假培訓的成果，效勞于教學，成為一名優秀的人民教師。2023教師暑假師德培訓心得8月17日至8月19日學校舉行了為期3天的暑假師德培訓，這三天炎熱的天氣像是在考驗教師，xxx名教師擠在階梯教室，會議室像是一個大蒸籠，臺上的領導和做報告的教師是語重心長、口干舌燥，臺下的聽者是額角冒汗，會心領會著。整個階梯教室的會場紀律也很不錯，教師們在用實際行動說明：實驗小學的教師師德是最棒的。與往年一樣，此次的師德培訓仍然為3天，由集體學習和自學相結合。所不同的是，今年的培訓在原那么上、內容上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。一、務實原那么務實原那么主要表達在培訓的時間安排和內容安排上。學校領導從實際情況出發、抓住教師的學習心理，將原來3天的培訓時間濃縮為三個上午集中培訓，聽報告，下午在家自主學習，撰寫“教師五年職業開展規劃”，“師德培訓心得體會”等。但對這三個上午的培訓質量要求較高;同時馬校長、陳校長針對教師最常見的卻最容易忽略的學校平安，社會對教育的需求的6個方面，細致全面的分析^p與闡述，為教師們指引了工作的方向。二、內容豐富“興趣是最好的教師”此話不僅適用于學生，同樣也適用于教師，本著務實原那么，培訓的內容貼近教師們的實際，從教師們的需要出發，很大程度上進步了學習的效果和質量。馬校長的“八二理論”讓教師們明白了，教師的職業幸福感需要自己去開發去發現去體會。“卡恩定律”讓教師們知道了“每個平安事故后面都有征兆，每個征兆后面都有苗頭”，任何平安事故的發生都不是偶然的，都有假設干小的事故和苗頭，也就是大的平安事故的征兆。所以要把任何平安隱患杜絕在表現的征兆以內，做到平安程序化。“八二理論”“卡恩定律”這都是我們第一次聽到，感覺既新穎又科學有趣。講師團的2位教師的報告，讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著幸福，感受著快樂。三、形式多樣除了集中講座學習外，就是自學，自學主要是寫“教師五年職業開展規劃”和5000字的“師德培訓心得體會”。特別是教師的五年職業開展規劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學習會使我們教師的禮儀程度有著大幅度的進步。教師的責任榮耀而偉大，學高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有非常重要的意義。所以要進步自身師德，良好的師德是激發教師施行素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。一、愛是教育的核心：師德的最根本表達是愛學生，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛，對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對學生有著摯愛情感的教師，語言不會粗俗，不會說有辱學生人格的話，否那么，學生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛學生絕非一句空洞的話，這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵，因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛。我們教育者有責任用自己的愛為學生的主動開展和安康成長創設一種積極進取的良好成長氣氛。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到開展，我們應多與學生進展情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節上關心他們。教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。學生也有自尊心，而且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種鼓勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。記得一位教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情根底，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感慨，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警覺和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。二、擺正職業關系：從某種角度上講功利意識是種積極的心理因素，但假設超過“度”，一味地在付出和個人利益之間尋求平衡，便會成為制約人的消極因素。假設在這個問題上把握不準，任個人功利意識蔓延，就會消極消沉，就會患得患失。教師的工作很難用一把尺子準確的測量，更多的是憑著教師對學生責任心。在競爭劇烈的現代社會，應該擺正付出與所得的關系，工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原那么，細細品味付出時的欣慰，這樣就會對個人所得看得淡一些，就會以平和的心態對待所與付出，以積極的態度對待工作中的得與失。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精華，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言，但我其實對“身正為范”的理解還是很淺薄。何謂“身正”?“欲先育人，必先正己身”。在這將近一年的師德培訓中，區里面的很多老教師和我們談受了自己的教學歷程。每次我都聽得津津有味。其中有一位教師的故事如今還很深化。他以前在一所小學當班主任的時候，班里面有幾個淘氣搗蛋的孩子，但在他的教誨下如今這些孩子也有了很好的職業生活，其中就有好幾個也當了教師。由一次，他去其中一個學生的學校去做調研，他學生熱情地邀請他去自己的房間看看，于是他就去了。結果發現一面老掉牙的鏡子。這面鏡子就是當年他當班主任的時候，獎勵給這些孩子那個寢室的獎品。然而，他怎么也沒料到自己的學生居然到如今還珍藏著這面微缺乏道的鏡子。他當是很感動，而他的學生，此時的教室半開玩笑地說：教師你獎的獎品我怎么舍得丟呢!就是這句話，我也很感動。我敢確定這位教師的師德是很崇高的。正是他的為人之道可能影響他的所有學會的一生。我仿佛突然醒悟，作為教師，我應該起到模范的作用。我甚至認為以前作為學生了，我是為了我自己而生活的，而如今成了教師了，我仿佛是為了我的60個學生而活著，我的一言一行都會對我的學消費生影響。這一點，我是有深化體會的。三、常規教學扎實，工作不斷創新，不斷努力：面對機遇和挑戰，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速開展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進展學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷開展自我，完善自我，適應高速開展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是施行素質教育、創新教育的根底。只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學形式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生開展為主，以開展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，[蓮~山課件]培養學生開拓進取、勇于創新的精神，進步學生的創新素質。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學程度和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能構造合理而完好，能跟上時代步伐，能適應高速開展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。俄羅斯教育家烏申斯基說過：在一切教育工作中，一切都應當以教師的人格為根據。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創新意識和創新精神。創新是一種思想境界、是一種超越，也是一種打破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持續開展中不斷進步自我。完善自我。假設說最初因為不理解而選擇教師這一職業，如今我因為理解更熱愛教育事業。不知道有哪種工作能調動一個人的工作熱情，更大發揮一個人各方面的才能和創造潛能。科學技術日新月異的今天，只要你動腦筋、想方法，可以把學生帶進一個繽紛世界，讓學生在教師創造的虛擬環境中感知所學的知識。作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的根底知識、精深的專業知識和較高的學術程度，能使學消費生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去鼓勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜歡。這些是我學習的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷進步自己的業務水準。我深化體會到教師是一門藝術與艱辛結合的工作。馬校長的話語發人深省：作為神農架實驗小學的教師要做好工作很累的準備，今后要在辛苦中尋找快樂。是的，要在辛苦中尋找快樂!這是作為教師的一種態度，一種責任，更是一種道德，一種職業道德。教師要愛崗敬業，[蓮~山課件]無私奉獻。教師就是一只渡船，學生就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客們成功地到達了此岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!四、個人文化形成教學獨特魅力：教師的人格魅力應該展示時代的主題，表達現代氣息，傳播時代精神，將傳統優秀的人格精神和時代融為一體。教師的外在形象是學生感覺的第一對象，“你往講臺上一站，就應讓學生的眼睛發亮!”在平時的工作中，不管我的心情是好是壞，我都面帶笑容的進入教室，努力把最精力充分的一面留給學生，讓學生從我這兒看到只有“精神”的一面。讓學生在我的體態語言中領悟：微笑面對每一天，每一天都是快樂的。我快樂的看到：當我面帶笑容的走向講臺時，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。一位優秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊嘆：道德可以彌補智慧的缺陷，智慧難以彌補道德的空白。多么智慧的名言啊!教師缺了知識照樣可以成為一名優秀的教師，只要他有良好的道德品質!身為人師，德為先!此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養，那就是：愛，勤，細，嚴，法，心……真可謂字字如珠璣!其實，何止班主任，每一位教師都應該以這些標準嚴格要求自己，這就是一種師德的表現。我們應該轉變對教育的傳統落后的觀念，教育應該是一種效勞，就像上面那個比喻里所形容的，教師是艘渡船。而教育的核心除了愛心，還要有對這一職業的悟心和對這份工作的激情。愛是一種美德，教師應該是這一美德的模范代表和宣傳者。在有的教師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……。可在有的教師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我非常慶幸我可以保持著良好的心態去從事我的教學工作，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。自默默從事教學以來，我一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。通過師德培訓，引發了我的深思。教育的核心是學會做人。古今中外的教育史證明，任何家庭教育、學校教育和社會教育的首要任務，都不是僅僅傳授知識，而是培養安康人格，即讓孩子從小學會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原那么。正如大教育家陶行知所學：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”這才是教育的真諦!作為教師只有自己具有安康完美的師德，才能正確引導學生形成安康的人格。總之，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的進步。教師暑假培訓心得范文參考在這兩天的學習中，我們聆聽了庫流超、肖紅茹、倪志鵬、任亞娜、黃雅輝等教師作的報告，從他們的經歷中，我真正的體會到什么才是教師的師德。師德，古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與開展，新課程改革對師德賦予了新的內涵：1.愛崗敬業、獻身教育是師德的根本要求教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。當我的學員就業于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之余，我不斷的考慮如何讓更多的學員都能進入名企。2.熱愛學生、教書育人是師德的核心理解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情根底。我們對學員付出了無盡的愛，但是怎么樣才是真正的愛學員呢?近來一些媒體批評某些教師是自卑制造者。那些教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不修改不了。因此，他們總是盯著學生的缺點，批評、訓斥、否認學生，而對于學生的優點那么視而不見，很少鼓勵、表揚、肯定學生。現代最偉大的物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人疑心為低能兒，是在他父母的鼓勵下，才有了后來的成就。作為一個教師，我們在任何時候都不能放棄對學員的希望和信心，這才是他們成功的保證。3、以身作那么、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。4、更新觀念、努力創新是師德的新開展要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以教為出發點轉變為以學生的練為出發點，教為學效勞，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，教師不能將所有的知識都學員，但是教師的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練才能、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運發動，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去理論。5.終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快的背景下，假設不經常處于學習狀態，人們的知識構造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的開展步伐。經常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什么來挽救我的學生，我想答案就是：用心去對待每個學生，只要你用心了，就會有很多的收獲和奇跡等待你。新任小學教師集中培訓心得體會(篇一)一學期教學完畢了，學校在這次的暑假期間安排了一次培訓，我很快樂可以得到這次培訓的時機，在培訓的過程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓學習的心得。這次培訓是在本校內舉辦的，由我校優秀的教授給我們培訓。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就根據視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程，讓我受益匪淺。一、工作認真負責作為教師我們擔負著為祖國培養下一代的艱巨任務，關系到國家的將來，只有學生強，那么國家強。在工作中要做到認真負責，教授學生要備課，因為想要教好學生就需要教師自己要先做理解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點知識提煉出來用簡潔的干凈的方式，展現給學生這樣可以促進學生的學習，我們是傳授知識的，假設等到我們到了上課的時候才和學生們一起去理解內容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠專業，這非常的不好，是對學生不負責，我們擔任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔著傳承的重任，承擔著祖國的將來，不能有一點馬虎一點放松。二、和學生互動在課堂上假設一味的在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學生在下面聽得難受，還容易分神，只有讓學生參與進來，使得教師學生一起互動，通過一問一答，或者游戲的方式讓學生融入到課堂，把心帶進學習，這樣才可以高效的學習，讓學生可以專心致志的學習，那個學生走神點到他，就會讓他很難堪，學生們為了防止都會打起十二分的精神，做好答復的準備，這樣就可以帶動學生把學習的氣氛營造起來，學生們學的開心，我們也教的輕松。三、培養學生學習興趣學生的興趣很重要，通過培訓學習，知道學生學習興趣關乎到學生的學習效果，視頻中教師通過講一些有趣且和學習內容相關的歷史故事，名人名事，在好奇的驅使下學生就愿意去聽去承受，用故事，笑話既增加了學生的學習興趣，也讓學生們豐富了課外知識，可以說是一舉兩得的好方法，這些故事必需要結合知識學習的重點來講，不然就會讓學生們失去學習興趣當故事來聽，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時間。四、融入學生中作為教師首先要理解學生，假設與學生有鴻溝，相處存在問題，就不可以對癥下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學生打成一片，就不知道他們的想嗎，不可以站在他們的立場想問題，假設總是以教師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓教師和學生之間有了一條看不見的天塹，會使使教師與學消費生間隔，不可以理解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握理解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。通過這次的暑假培訓學習，讓我學到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學期教育有了足夠的底氣，我會在下學期努力的去培養學生。新任小學教師集中培訓心得體會(篇二)小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是進步全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的理論，獲得了非常大的進步。現將我學習的心得總結如下：一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，現將一些學習體會做個小結。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、理論者。教師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。新任小學教師集中培訓心得體會(篇三)20xx年xx月xx號至xxx號我很榮幸地參加了義務教育小學語文新課程骨干教師培訓，整個培訓活動內容從專業引領、名師論教、經歷分享、學員等多方面為我們制定了詳盡的培訓方案。各位知名專家、學者和一線的幾位知名教師從自己切身的經歷體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點滴體會一、對課程改革以前總覺得課程改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!二、制定大量閱讀的方案讀什么書、怎樣讀書、怎樣鼓勵學生讀好書，怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要考慮的。三、用教材教在這次培訓中我聽到幾位教師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學過程中的載體，但不是的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進展或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象才能就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生到達一種才能就很不錯了。四、培養學生閱讀興趣小學閱讀教學是培養學生閱讀興趣和習慣的過程。語文教師首先要培養學生的閱讀興趣，怎樣培養?每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創設的豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的令學生喜歡的語文課堂;此外，閱讀興趣要及早激發，能從一年級開始就不要拖到二年級。最后我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業，他們擅長鉆研，擅長反思，擅長總結，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學之路還很漫長，吾將上下而求索吧!教師暑假培訓心得體會范文炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓活動的深化感受。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學習，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名年輕的高中語文教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的缺乏。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深化的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：學生時代，總是不喜歡教書這個行業，認為這職業太貧寒，太勞累。走進這個行業，似乎也是不得已而誤入歧途，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到教師這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學語文教師后，卻對語文教學感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶著學生領略到她的曼妙?當得知縣教育局要組織第一批骨干教師培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次時機，一次提升自己的時機。首先、我對這個職業有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份貧寒，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，理解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，三千弱水，我只取一瓢飲，只要我們愿意做事，用心做事，真心做事，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對將來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。其次、專業觀念的轉變。這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的缺乏和差距。以前，我對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的以教師為中心的教學形式。雖然知道要開展學生的才能，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時教師給自己上