第78頁共78頁數學聽課心得體會范文4篇數學聽課心得體會范文4篇。我校組織全體教師的同課異構活動，使我深化地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學效勞。兩位教師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。兩位教師聯絡游戲激發興趣探究新知——運用新知解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適宜低年級的學生。創設的情境真正為教學效勞，假設只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的〔〕方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。紅旗小學教學開放日數學聽課點滴心得體會前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農安縣紅旗小學優秀教師的課，活動中的幾節課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領略了縣里優秀教師的風采。回到學校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數學課堂。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學經歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。可以用兩個安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節課表現了以下優點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，假設沒有知識的積淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學中做到表達自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯絡實際。教師注重數學來生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性。總之，這幾節課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態生成相結合，目的達成高。無一不浸透著新的教學思想和教學方法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現。但缺乏的是四年級這節課中，學生答復以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養：1、注意創設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入教學很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導學生自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴大數學的信息，發揮媒體對教學的輔助作用。總的來說，這次教學開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內涵，進步自己的素養，上出精彩的一課。小學數學聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學數學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著教師們精心準備的課，領略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執教理念的啟發。一、導課要為教學效勞。如盛莉芬教師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的間隔，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。二、課堂上應讓學生表達自己的價值。三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進展有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深化的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個紅桃a。”的結論，輕松打破本課的重難點。又如盛莉芬教師為了打破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規那么圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想方法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈〔多余的繩子用剪刀剪去〕，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探究的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭教師講《小數點位置挪動引起小數大小變化的規律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規律。三、讓學生感受到數學來于生活并效勞于生活。新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現實生活中學習數學并讓他們感知學習數學的重要性。謝教師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經歷，讓學生在現實情境中體會事情發生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發球，引導學生主動參與活動，感受到事件發生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李教師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經歷和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭教師擅長挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著李教師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規律并學會運用規律去解決問題。四、采用多媒體課件教學，激發學生學習興趣。教學中三位教師都能很純熟的應用多媒體進展直觀教學，活潑了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比方，謝x____師使用多媒體動態演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態的變化過程，激發了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬教師上課伊始，就使用flash動態演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停頓，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和承受，深化領悟到了“一周”的含義。總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與考慮，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供考慮、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經歷豐富的教師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！淝南鄉xx小學：秦想數學聽課心得體會為了改進教學方法，進步教學效益，本學期，縣數學教研組開展了組內的外出聽課活動。到我校聽了一個數學教師的一節數學課，課后大家都能誠懇地給授課的教師提出意見和建議，也談自己的收獲。現就談談自己聽課后的一些心得體會1．要精心設計課堂教學教學設計是教師為到達預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進展系統規劃的過程。從該教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備不是相當充分的。從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都不能表達了以人為本的學生開展觀。因此，我們應精心設計每一節數學課，尤其對根本概念和根本技能的處理都要進展精心的設計2．教學過程要精致從該授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分表達數學知識的構造體系。每位教師都應根據自己學生的知識程度、認知才能精心設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點,打破難點3．要注重知識的傳授與才能的培養相結合當今中考命題的命題指導原那么是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以才能立意”的命題指導思想，這就加大了對才能的考察，為此各位教師在教學過程中特別注意了這個問題：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學生考慮，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的才能得到培養的目的。數學聽課心得體會(3篇)每學期我們學校都要組織開放教學優質課活動，因為課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：一、教師擅長創設情境教師在教學過程中創設的情境，目的明確，能為教學效勞。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學消費生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的時機，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。表達了數學來于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得結實掌握。三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。四、師生互動環節引人入勝，氣氛融洽。在數學教學中，根據學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契看到每個教師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被教師的課所吸引著。五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究才能，表達了探究性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經歷，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而實在感受到了信息技術課的魅力!充分表達教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。前幾天，我有幸赴xx實驗小學，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學標兵、能手的的數學巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許教師這節課后的感受。一、常態長效許教師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許教師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進展著，常規、高效的課堂正處于構建階段。我經常外出聽課，而許教師的課堂教學是首次讓我感受到了常規、高效課堂理念的重要性。許教師整堂課的教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氣氛，自然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。二、理性教學理性教學是許教師課堂教學的一大亮點，許教師講的是六年級數學《比的意義》這節課，上課伊始，許教師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經過，她的形狀、顏色足以引起學生濃重的學習興趣。然后，許教師引導學生，自己根據剛剛腦海中的情境，提出相除關系的問題。緊跟著，許教師讓學生把提出的問題進展考慮，啟發學生把想到的問題和數學學習相聯絡，嘗試用學過的數學知識去解決剛剛的問題，這樣，就把數學知識系統的連在了一起，不僅拉近了數學與生活的間隔，而且讓學生感受到了學習數學的樂趣，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內容、標重點詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許教師并沒有刻意糾正，而是讓學生讀，發現問題讓學生糾正，又激發了學生對于數學問題的嚴謹認識，學生學的積極，教師課上的流利、連接、自然。這也正是教師教學藝術的充分表達。三、道法自然數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。許教師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈敏性、靈動性，教師自上課至課終，教師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞教師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯絡是自由進展的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分放了學生，學生充別離了教師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了傳道、授業、解惑的天職。聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：1、沒有備好課對于備課，我感覺到了它的重要性，許教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。2、不懂角色換位平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進展換位考慮，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從許教師身上，我看到了這種教學態度的必要性。3、教學效果不好許教師的課堂教學，讓學生收益頗多，既學到了數學知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應努力研究的教學方法，熟悉理解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。小學數學聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學數學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著教師們精心準備的課，領略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執教理念的啟發。一、導課要為教學效勞。如盛莉芬教師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的間隔，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。二、課堂上應讓學生表達自己的價值。三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進展有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深化的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個紅桃a。”的結論，輕松打破本課的重難點。又如盛莉芬教師為了打破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規那么圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想方法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈〔多余的繩子用剪刀剪去〕，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探究的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭教師講《小數點位置挪動引起小數大小變化的規律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規律。三、讓學生感受到數學來于生活并效勞于生活。新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現實生活中學習數學并讓他們感知學習數學的重要性。謝教師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經歷，讓學生在現實情境中體會事情發生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發球，引導學生主動參與活動，感受到事件發生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李教師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經歷和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭教師擅長挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著李教師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規律并學會運用規律去解決問題。四、采用多媒體課件教學，激發學生學習興趣。教學中三位教師都能很純熟的應用多媒體進展直觀教學，活潑了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比方，謝x____師使用多媒體動態演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態的變化過程，激發了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬教師上課伊始，就使用flash動態演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停頓，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和承受，深化領悟到了“一周”的含義。總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與考慮，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供考慮、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經歷豐富的教師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！淝南鄉xx小學：秦想小學數學聽課心得體會范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進金輪小學暨新教師培訓活動。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數學課，分別是來自實驗小學的黃華鑫教師執教的五年級《分數的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節優質課，讓我再一次感受到一節精彩的數學課所散發的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術熏陶的過程。本次執教的兩位青年教師他們的教學功底扎實，經歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數學教學流程充實流暢，知識銜接順利得當，教學內容豐富多彩，可以說是到達情境交融。并且兩位教師均注重發揮學生的主動性，調動學生學習興趣，引導學生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談談在觀摩了這兩節各有千秋不同課型的數學課后我的點滴心得體會。首先談談《分數的意義》這節概念課，黃教師首先從學生的生活實際出發進展談話導入，詢問學生生活中有哪些物體可以用1來表示?學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導學生從不同的角度去對待1，并結合表示一些物體的實物圖片、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內涵，通過引申和擴展單位1的意義來幫助學生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級分蘋果測量、計算這些情況下學習分數的產生實例過渡到本節課將繼續學習分數的意義。講授新課的環節中，黃教師給學生提供了豐富的圖片材料，讓學生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵學生大膽主動表達自己的思路。其中有的學生老愛忘記平均這個概念，有的同學對于分數的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時引導，幫助理清思路之后讓學生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次得到穩固。整節課黃教師很自然地帶著學生去探究體驗、感受分數的意義，學生是學習的主人色彩表達的淋漓盡致。讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師也很恰當地表達了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動，使學生深化的理解和掌握了抽象的分數的意義。由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統整理以及穩固開展的責任，很多教師都感覺不好上，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準備了一節復習課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易教師獨特的教學風格。易教師首先創設了一個與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個標題與本節課所要復習的平面圖形的周長和面積知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯絡了生活實際，兼具知識性，思想性、理論性。接著對學生進展親切輕松的提問，帶著學生一起回憶整理學習過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯絡，進展知識網絡的建構，用形象生動的語言帶著學生去發現每學習一種新的圖形的面積都是轉化為學過的平面圖形，結合曹沖稱象和生活中化繁為簡的例子來提醒轉化的數學思想，浸透數學學習過程中知識的遷移和轉化的重要思想。整個教學過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發揮學生的能動性和主動性，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易教師會給出反響評價之后再進展補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實地理解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述才能還讓學生對知識有了更明晰結實的認識，真正落實了學生才是學習的主人。后面易教師根據圖形特點和學生學習層次程度的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀整節課，易教師成功打破了復習課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現的是積極活潑的數學課堂。聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優質課，每次聽完教師們的優質課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!教師們都知道，課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。(一)還數學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。(二)課堂教學表達數學味道很多教師心里想，數學課堂肯定表達數學味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，教師在教學中參加大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，教師又參加了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達了數學應有的味道，詳細表如今兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數學認識。這次不僅講一些比較抽象知識用母表示數、中位數等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，教師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作程度相當高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學重點，打破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。數學聽課心得體會3篇這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：一、關注問題情境的創設教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以教師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學考慮。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生實在的感受到了數學知識來于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進展了情感鋪墊。二、注重學生的自主探究新課標強調：教師要讓學生學會變為會學，變要我學為我要學。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氣氛，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極考慮，大膽嘗試，在主動探究中進步學生的學習才能，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。三、教師的鼓勵到位三位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如你說的真好你真棒你真了不起等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。四、合作交流與動手理論相結合三位教師在不同程度上都可以讓學生在動手操作中進展獨立考慮，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在詳細操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和游戲規那么的公平性。六.練習設計有層次性練習設計重視促進學生數學思維的不斷開展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計原價和折扣，求現價的問題;再設計現價和折扣，求原價的問題以及原價和現價，求折扣的問題;最后又出示原價和折扣，求現價比原價廉價多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深化，每個問題都是扎扎實實得到解決。總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在理論中加強探究總結，爭取進步。小學數學聽課心得體會范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進金輪小學暨新教師培訓活動。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數學課，分別是來自實驗小學的黃華鑫教師執教的五年級《分數的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節優質課，讓我再一次感受到一節精彩的數學課所散發的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術熏陶的過程。本次執教的兩位青年教師他們的教學功底扎實，經歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數學教學流程充實流暢，知識銜接順利得當，教學內容豐富多彩，可以說是到達情境交融。并且兩位教師均注重發揮學生的主動性，調動學生學習興趣，引導學生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談談在觀摩了這兩節各有千秋不同課型的數學課后我的點滴心得體會。首先談談《分數的意義》這節概念課，黃教師首先從學生的生活實際出發進展談話導入，詢問學生生活中有哪些物體可以用1來表示?學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導學生從不同的角度去對待1，并結合表示一些物體的實物圖片、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內涵，通過引申和擴展單位1的意義來幫助學生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級分蘋果測量、計算這些情況下學習分數的產生實例過渡到本節課將繼續學習分數的意義。講授新課的環節中，黃教師給學生提供了豐富的圖片材料，讓學生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵學生大膽主動表達自己的思路。其中有的學生老愛忘記平均這個概念，有的同學對于分數的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時引導，幫助理清思路之后讓學生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次得到穩固。整節課黃教師很自然地帶著學生去探究體驗、感受分數的意義，學生是學習的主人色彩表達的淋漓盡致。讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師也很恰當地表達了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動，使學生深化的理解和掌握了抽象的分數的意義。由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統整理以及穩固開展的責任，很多教師都感覺不好上，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準備了一節復習課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易教師獨特的教學風格。易教師首先創設了一個與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個標題與本節課所要復習的平面圖形的周長和面積知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯絡了生活實際，兼具知識性，思想性、理論性。接著對學生進展親切輕松的提問，帶著學生一起回憶整理學習過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯絡，進展知識網絡的建構，用形象生動的語言帶著學生去發現每學習一種新的圖形的面積都是轉化為學過的平面圖形，結合曹沖稱象和生活中化繁為簡的例子來提醒轉化的數學思想，浸透數學學習過程中知識的遷移和轉化的重要思想。整個教學過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發揮學生的能動性和主動性，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易教師會給出反響評價之后再進展補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實地理解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述才能還讓學生對知識有了更明晰結實的認識，真正落實了學生才是學習的主人。后面易教師根據圖形特點和學生學習層次程度的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀整節課，易教師成功打破了復習課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現的是積極活潑的數學課堂。聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優質課，每次聽完教師們的優質課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!教師們都知道，課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。(一)還數學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。(二)課堂教學表達數學味道很多教師心里想，數學課堂肯定表達數學味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，教師在教學中參加大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，教師又參加了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達了數學應有的味道，詳細表如今兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數學認識。這次不僅講一些比較抽象知識用母表示數、中位數等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，教師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作程度相當高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學重點，打破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。紅旗小學教學開放日數學聽課點滴心得體會前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農安縣紅旗小學優秀教師的課，活動中的幾節課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領略了縣里優秀教師的風采。回到學校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數學課堂。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學經歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。可以用兩個安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節課表現了以下優點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，假設沒有知識的積淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學中做到表達自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯絡實際。教師注重數學來生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性。總之，這幾節課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態生成相結合，目的達成高。無一不浸透著新的教學思想和教學方法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現。但缺乏的是四年級這節課中，學生答復以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養：1、注意創設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入教學很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導學生自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴大數學的信息，發揮媒體對教學的輔助作用。總的來說，這次教學開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內涵，進步自己的素養，上出精彩的一課。數學聽課心得體會我校組織全體教師的同課異構活動，使我深化地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學效勞。兩位教師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。兩位教師聯絡游戲激發興趣探究新知——運用新知解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適宜低年級的學生。創設的情境真正為教學效勞，假設只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的〔〕方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。語文聽課心得體會4篇「語文聽課心得體會范文一」本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位教師的課，使我收益非淺。語文是最根底的學科，是應用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學科;通過語文的教學活動，最有可能激發學生的創新欲望，培養學生的創新精神和創新才能。農村教育相對落后，學生語文學科根底較差，創新教育從何入手呢?培養創新才能不能不學好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學的本分，也是培養學生創新才能的根底。初中學生必須通過語文學科的教學活動，打好語文的扎實根底，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的標準書寫，進步閱讀和寫作才能，才能在以后的學習和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創新。學生掌握好根底知識，練好根本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今天的打根底謀的是明天的創新。沒有根底，怎能有高樓?我針對初中語文學科的特點，結合農村初中學生的實際，注重語文根底知識的教學與穩固，強化根本技能的培養和進步。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲藏糧食。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的墨水多了，他們答復以下問題時的語言比以前幽默、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加營養。農村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期營養不良，影響了學生閱讀寫作才能的培養和進步。為此，我向學校建議，發動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學生認真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的營養全面了，倉儲盈滿了，閱讀和寫作才能也自然而然地進步了。夯實了語文根底，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創新，這也可以說是初中語文的創新教育吧。「語文聽課心得體會范文二」xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘出發，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有主題閱讀下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的百人詩會深深吸引了我每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上探究前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的辣進展細致的分析^p。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。第三、注重引導學生朗讀。大部分教師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學習習慣的養成。很多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。教師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的教師一直強調不動筆墨不讀書，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。第五、親切的評價語言。幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深化的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。培養學生去有意識的修辭煉句，擅長發現、擅長反省和領悟情感。這些才能的習得需要語文教師去教，去想方設法的教，多種形式，但要務實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程施行后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業化開展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂構造，加強自己的教學根本功訓練，特別是語文教師，要不斷進步自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的理論者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，如今，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學生的開展，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面開展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。總之，這次聽課學習，使我更深化地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。語文聽課心得體會語文聽課心得體會2篇我校于4月29日開展了以“關注將來，共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深化感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位教師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中教師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活潑，學生積極配合，討論問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗教師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈敏性、靈動性、教師自上課至課終，教師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞教師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯絡是自由進展的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”教師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位教師都很有耐性的對學生有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。教師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深處，任欣教師在教學《小珊迪》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗教師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了根底。教師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初教師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，進步了課堂教學效率，她們的課真正表達了寓教于樂的教學理念。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和開展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、認真學習教育理念和教育教學先進經歷。2、努力開發多方面的教學資，豐富教學內容。3、上課時大膽放手，培養學生的自學才能、分析^p問題、解決問題的才能。中學語文聽課心得體會語文聽課心得體會3篇又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國教師、北京的李衛東教師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課，一展風采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下〔據聽課筆記，轉述，有不完好不全面之處〕：·語文何為？重要的一項為哪一項學生寫作。希望學生可以學會寫文章，可以寫一手好文章。·“80后作家”現象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。·當代學生在寫作方面，說理才能日益高，說事才能日益衰敗。把一件事情講述得生動詳細，引人入勝，也是一種才能。·“天空有一藍月亮”，本是荒唐的。但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。·牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學家。·魯迅能出如今黑暗時代，卻無法出如今愚昧時代。·精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關系。·中國學生苦，是事實，但也是一種誤讀。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節可見一斑。每代人都有自己的苦難。成認苦難的事實，才能談面對苦難的態度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。·閱讀是一種人生態度、生活方式。閱讀那么草長鶯飛，鶯歌燕舞；不閱讀那么荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強身。不閱讀，與豬狗無異。·閱讀是一種優雅的姿態。上帝說，人類最美的姿態就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸，但由于學識思想，令人高山仰止。·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。·讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質量嚴重下降的時代。·“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。·看見學生在閱讀不要快樂，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無好處。讀不值得讀的書，會變得____。·只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標準。·在成認民主、民權的根底上，別忘記教育與被教育者的關系，是老子與兒子的關系。試想置換位置，世界將會如何？誰讓你放棄做教師的地位？·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。畢業的學生還會記得舊日的教師，還會經常打發郵件報平安嗎？當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。·語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經弱化為美術、音樂等課程了，其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。·試想在會議室里放一張床，效果會如何？屋內空間的分割要符合美學規那么，不能只注重實用，還要注重情調。·許多西方人在記住中國經濟高速開展的同時，卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。·在____飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美！·知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關的？《戰爭與和平》中萬念俱灰的戰士，只有死的想法，是什么拯救了他？是俄羅斯的天空、森林，是美！·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。·天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適宜打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起安康、合理的價值觀體系。·書是有血統的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。·書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質地是否厚重、藝術的圓滿等因素。·人有人脈，地有地脈，文有文脈。·朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。·朗讀能進步口語的品格。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。·語文教師每個人都應該是朗讀者。「后記」：曹文軒教授的講座，歷時近三小時。他的聲音并不動聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評論曹教授的學識思想，但憑他深化淺出的語言、生動詳細的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場。最簡單的說，曹文軒教授是個出色的教師，有著獨特的教學風格，令人望塵莫及！最大的感觸是：什么時候可以再有時機再入課堂，再次聆聽教師的言傳身教。語文聽課的學習心得體會范文語文聽課心得體會4篇桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉活動。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到兩位教師精彩的教學，收獲很多。看到兩位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深化地體會到了教學也可以這樣簡單。下面我談談自己的體會：一、教師語言要具有藝術的魅力人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生答復以下問題或對其課堂表現進展評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深化學習和研究語文的信心。蔣霞教師在教學《窗前的氣球》這一課時，她時而表揚學生坐姿好，時而表揚學生懂得的真多。李雪麗教師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了根底。教師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。二、處理、把握教材的方法非常獨到一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞教師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容，低年段的教學重點在于識與寫，蔣霞教師這節課就用了大半時間進展識，而對課文內容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結，如蜻蜓點水，簡單明了。而李雪麗教師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內容，XX版《義務教育語文課程標準》中關于中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與別人交流自己的閱讀感受。李雪麗教師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用以讀代講的方式進展，而且在復述課文這個環節采用了思維導圖這個方式，解決了以前很多教師對教學生復述課文的困惑。李雪麗整節課都是引領學生讀，沒有多余的講解。三、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重教師的講，而輕視學生的說，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，教師和學生是在默契的根底上完成整節課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更容易承受課堂上的內容。特別是兩位教師都使用了新媒體新技術教學，激發了學生的學習興趣，進步了課堂教學效率，兩位教師的課真正表達了寓教于樂的教學理念。總之，這次聽課學習，使我更深化地體會到了進步自身教學程度的重要性。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養。2023數學聽課心得體會(3篇)每學期我們學校都要組織開放教學優質課活動，因為課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：一、教師擅長創設情境教師在教學過程中創設的情境，目的明確，能為教學效勞。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學消費生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的時機，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。表達了數學來于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得結實掌握。三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。四、師生互動環節引人入勝，氣氛融洽。在數學教學中，根據學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契看到每個教師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被教師的課所吸引著。五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究才能，表達了探究性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經歷，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而實在感受到了信息技術課的魅力!充分表達教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。前幾天，我有幸赴xx實驗小學，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學標兵、能手的的數學巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許教師這節課后的感受。一、常態長效許教師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許教師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進展著，常規、高效的課堂正處于構建階段。我經常外出聽課，而許教師的課堂教學是首次讓我感受到了常規、高效課堂理念的重要性。許教師整堂課的教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氣氛，自然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。二、理性教學理性教學是許教師課堂教學的一大亮點，許教師講的是六年級數學《比的意義》這節課，上課伊始，許教師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經過，她的形狀、顏色足以引起學生濃重的學習興趣。然后，許教師引導學生，自己根據剛剛腦海中的情境，提出相除關系的問題。緊跟著，許教師讓學生把提出的問題進展考慮，啟發學生把想到的問題和數學學習相聯絡，嘗試用學過的數學知識去解決剛剛的問題，這樣，就把數學知識系統的連在了一起，不僅拉近了數學與生活的間隔，而且讓學生感受到了學習數學的樂趣，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內容、標重點詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許教師并沒有刻意糾正，而是讓學生讀，發現問題讓學生糾正，又激發了學生對于數學問題的嚴謹認識，學生學的積極，教師課上的流利、連接、自然。這也正是教師教學藝術的充分表達。三、道法自然數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。許教師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈敏性、靈動性，教師自上課至課終，教師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞教師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯絡是自由進展的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分放了學生，學生充別離了教師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了傳道、授業、解惑的天職。聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：1、沒有備好課對于備課，我感覺到了它的重要性，許教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。2、不懂角色換位平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進展換位考慮，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從許教師身上，我看到了這種教學態度的必要性。3、教學效果不好許教師的課堂教學，讓學生收益頗多，既學到了數學知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應努力研究的教學方法，熟悉理解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。小學數學聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學數學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著教師們精心準備的課，領略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執教理念的啟發。一、導課要為教學效勞。如盛莉芬教師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的間隔，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。二、課堂上應讓學生表達自己的價值。三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進展有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，