本文格式為Word版，下載可任意編輯——病生實驗心得體會短篇測驗心得體會

?#短篇測驗心得1#?透過這次測驗，我大開眼界，正因這次測驗天性是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。因此在測驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到測驗前的理論學識打定，也就是要事前了解將要做的測驗的有關質料，如：測驗要求，測驗資料，測驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做測驗時，指導老師會講解一下測驗步驟和怎樣記錄數據，但是假設自己沒有一些根基學識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

?在這次測驗中，我學到好多東西，加強了我的動手潛質，并且培養了我的獨立斟酌潛質。天性是在做測驗報告時，正因在做數據處理時展現好多問題，假設不解決的話，將會很難的持續下去。例如：數據處理時，遇到要舉行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些根本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析測驗，獲取數據時，留神讀取波形要變更采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那里我就不多說了。

?還有動手這次測驗，使測試技術這門課的一些理論學識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的熟悉，穩定了我的理論學識。

?但是這次測驗雖好，但是我認為它安置的時刻不是很好，還有測試技術考試時刻，正因這些時刻安置與我們的課程設計時刻有沖突，使我不能潛心于任一項，結果不能保證每一個工程質量，因此假設有什么出錯請指出!?#短篇測驗心得2#?電路測驗課已經終止，請按題目要求專心完成測驗報告，并要留心檢查一遍，以免退回，概括要求如下：

?一、繪制電路圖要工整、選取適合比例，元件參數標注要切實、完整。

?二、計算題要有計算步驟、解題過程，要代概括數據舉行計算，不能只寫得數。

?三、測驗中測試得到的數據要用黑筆謄寫在測驗報告表格上，鉛筆字跡領會也能夠，如紙面太臟要換新測驗報告紙，在319房間買，錢交給姜老師。

?四、繪制的曲線圖要和測驗數據吻合，坐標系要標明單位，各種特性曲線等要經過測驗教師檢查，有驗收印章，曲線圖務必經剪裁大小適合，粘附在測驗報告相應位置上。

?五、斟酌題要有自己理解測驗原理后較為詳盡的語言表述，如串聯諧振的判定等，能夠發揮，有的要畫圖說明，不能過于簡樸，不能照抄。

?六、測驗報告頁眉上工程如學號、測驗臺號、測驗室房間號、測驗日期等不要漏填。

?七、要有個人小結，表達透過測驗有哪些提高，有哪些教訓，之所以作得好和作得差，要分析一下理由。同時提出創辦性觀法。

?八、5月17日下午3時以前班長(學委)交到綜合樓323房間。

?#短篇測驗心得3#?測驗教學是電工課教學的重要組成片面，電工學識的講授離不開測驗，測驗教學亦是啟發學生思維，調動學生積極性、培養學生動手才能的重要手段，所以在電工教學中應加強測驗教學，以進一步提高教學質量，電工測驗心得體會。筆者通過多年的教學實踐談幾點體會。

?一、充分發揮測驗教學在教學環節中的作用。

?1、測驗教學有利于激發學生學習興趣和求知欲?"興趣是最好的老師'電工課教學中雖然存在較多的抽象概念，繁雜的電路和設備，但只要教師給學生做好正確的示范，指導學生親自動手來檢驗所學理論，會大大地激?發學生的學習興趣和求知欲。例如在《電機與變壓器》課程教學中，講到交流電動機的旋轉磁場時，可用一臺三相手搖發電機和電動機、負載模型作演示，當接上三?相負載(小燈泡)，用手搖發電機，燈泡那么會亮，此時同學們躍躍欲試。假設改換電動機三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發電機后，小磁針就會轉動。你?倒轉，它也倒轉，你加速，它也加速。當發電機轉動方向不變，將兩根電源線調換后，那么察覺小磁針轉動方向也會變更。當斷開一根電源線時，那么小磁針不再轉動。

?同學們那么會產生一系列的問號，假設這時從理論角度逐一舉行剖析，就會收到良好的教學效果。

?2、測驗教學有利于培養學生創造性思維才能和實踐才能?目前的教科書存在的問題是：對每個測驗的測驗目的、使用儀器、內容、方法、步驟乃至記錄表格一應俱全，學生只需"照方抓藥'，不用獨立斟酌，缺乏讓學生去設計測驗的環節，給學生斟酌的測驗設計少了，壓抑了學生的天性和學習的積極性，束縛了學生的創造才能和學習積極性。

?為了培養學生學學識用學識，教師理應給出一個寬松的思維環境。要表達學生在測驗中的主體地位，讓學生成為測驗的探索者。因此，教師應根據學校的處境，自編實?驗教材，可將一些傳統驗證性測驗改為探究式測驗、創新式測驗、設計性測驗等，并采用啟發式、議論式、探究式的開放式課堂教學模式，這才有利于學生創新才能?的培養。譬如《電機與變壓器》中的"三相鼠籠式異步電機的啟動'的測驗，可作為探究式測驗開設，測驗前先提出幾個問題讓學生舉行預習和斟酌。如三相鼠籠式?異步電動機的啟動電流是多少?采用什么方法來降低它的啟動電流?測驗中教師要積極激勵學生采用不同的啟動方法，自行設計電路來完成該測驗內容。這樣變更了?傳統的測驗教學方法，讓學生在創新中體驗了告成的喜悅，培養了積極的思維才能和實踐才能。

?3、測驗教學有助于培養學生求真務實的科學精神?學習不僅需要智力、才能，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線路接觸不良、接線錯誤等故障都會影響測驗結果，造成實踐與理論的?脫節。這就要求學生在測驗過程中，要實事求是照實地記錄測驗數據和現象，不允許人為改動，教師要細心引導學生積極斟酌、專心分析錯誤和產生誤差的理由。然?后，盡可能安置學生重做測驗，直至得出正確的測驗結果。通過測驗教學培養學生嚴謹、求實的科學作風。

?二、優化測驗教學內容，提高測驗教學質量。

?多媒體因其形象性和交互性，使學生更能集中留神力和提高學習效率。用交互電視教學比普遍教學的告成率會大大提高，而培訓時間卻大大地裁減。其優越性和實用性?充分表達在測驗課、操作技能訓練、教學實習等大量方面，在電工實踐教學中可利用可視化的技術使原本抽象、微觀、測驗難度大、本金高、例子罕見或無法演示的?內容，如在《電機與變壓器》課程中對"運行中的三相異步電動機的監視及常見故障分析'講解時，因測驗本金高、難度大及無法演示一些故障現象，在講授時只能?舉例來說明，教學效果較差。

?為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術模擬電動機運行和電動機的常見故障現象，來舉行全新?的教學，能達成事半功倍的效果。教師再結合測驗設備舉行分析講解，使繁雜、枯燥的內容變得直觀、好玩、輕易理解，充分調動學生的積極性，提高測驗效果，適?時舉行簡練明顯地闡明，給學生留下深刻的印象，使學習變得輕松而高興，提高了學生的學習興趣。另外，還可以在每次測驗前播放此次的測驗要領，以緩解重復多?次測驗課給測驗教師帶來的工作負擔。

?三、重視測驗教學的指導過程。

?測驗教學的指導過程包括三方面內容：1、測驗課開頭的?集中講解。講解要明切實驗目的、要求、原理、步驟、留神事項。利用儀器設備邊講解、邊示范，明確提出測驗的質量標準，以利于測驗目的得到落實。

?2、在測驗?操作中舉行巡查指導，實時處理察覺的問題。例如在指導學生舉行三相電路中負載的星形與三角形連接測驗時，察覺有片面學生對于接線依據沒有搞清，我就先指導?學生分清哪根是相線?哪根是中性線?星形接法時各相負載承受的是什么電壓?三角形連接時各相負載承受的是什么電壓?相線與中性線之間是什么電壓?相線與相?線之間又是什么電壓?隨著這些問題的一個個解決，使學生理解了為什么在星形連接時要把三相負載接在相線與中性線之間，而三角形連接時那么把三相負載接在相線?與相線之間，學生在實踐中復習了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來指導學生用儀表測出不同連接方法時負載承受的相電壓、線電壓、線電?流、相電流等數據。進而使學生驗證了線電流與相電流在不同接法時的不同關系及各相負載在不同接法時承受的是相電壓還是線電壓。必要時，再組織學生查看教師?的示范操作，然后再讓學生測驗，以便培養學生模范的操作技能。教師要在巡查指導中實時察覺問題并賦予校正和指導，抓住每個細節嚴格把關。對普遍性的問題，?應暫停測驗，經集中指導后再持續。教師在巡查指導過程中，還要實時評定學生的操作技能，使其既受到激勵也得到啟示。

?3、做好測驗總結。教師應在測驗終止前?幾分鐘總堅固驗處境，包括測驗驗證的相關理論學識、測驗所取得的勞績、測驗中展現的問題、如何制止等等。課后，教師要專心寫好課后記錄，總結閱歷及存在的?問題，以便于在下次測驗中做好打定工作，不斷提高測驗教學質量。

?#短篇測驗心得4#?一向以來都覺得數學是門無用之學。給我的感覺就是好暈，好繁雜!選修了大學數學這門課，網上也查閱了一些好玩的數學題目，突然間覺得我們的生活中數學無處不在。與我們的學習，生活息息相關。

?不得不說，數學是特別好玩的。可以說，這是死中帶活的智力嬉戲。數學有它確定的規律性，就象自然規律一樣，你永遠也無法變更。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰性。

?數學無邊無際高深，更是能讓人著迷的翱游在學海的喜悅中。數學是很高深，但它也不是我們可望不成及的。它更擁有自己的獨特意義。學習數學的意義為了更好的生活，初中數學吧;為了進入工科領域工作，高中數學吧;為了謀求數學專業領域的進展，大學數學吧數學是什么是什么什么學科，公認的!我覺得是一們藝術，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規律循環何等奇異!?在網上看到一個很好玩的題目：有一個剛從大學畢業的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求。"我剛進入社會，現在只是想好磨練自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢;其次天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推。'老板一口允許了。可到了結果一天領工資的時候，這個年輕人卻只領到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經很不錯了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元也就是說這么一向算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是假設年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡樸的學識也會運用錯誤，導致自己吃了啞巴虧還沒手段挽回。這么一個簡樸的例子事實上就已經說明數學就在我們的身邊。

?其實數學就是在我們的身邊，之所以沒有察覺它的存在，我想有時候可能還是由于它的存在及運用實在太多。

?數學講究的是規律和切實的判斷。在一般人看來，數學又是一門枯燥無味的學科，因而好多人視其為求學路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數學教科書陳述的往往是一些僵化的、一成不變的數學內容，假設在數學教學中滲透數學史內容而讓數學活起來，這樣便可以激發學生的學習興趣，也有助于學生對數學方法和原理的理解熟悉的深化。數學不是迷宮，它更多時候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就確定越大!?#短篇測驗心得5#?本學期我們生科專業開設了3門測驗課，在測驗課中，我學到了好多在平日的學習中學習不到的東西，尤其是物理光學測驗。它教會我更多的理應是一種態度，對待科學，對待學習。為期七周的的大學物理測驗就要畫上一個圓滿的句號了，回想這七周的學習，感覺特別的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理測驗的根本過程和根本方法，為我今后的學習和工作奠定了良好的測驗根基。

?我很感謝能夠有機遇學習物理測驗，由于每一位老師都教會了我好多。每次上測驗課，老師都給我們專心的講解測驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還往往賦予我們扶助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學在測驗過程中展現了問題，就耽延了時間，老師也總是陪著我們直到結果一名同學做完測驗。

?在大學物理測驗課即將終止之時，我對在這一年來的學習舉行了總結，總結這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。下面我就對我這一年所學到的東西做一個概述：

?1、測驗課的根本程序?1.1、課前預習：

?對于每一次將要舉行的測驗，我們都要做好預習，通過閱讀測驗教材，上網探尋資料，自己翻閱其他輔導書，弄清本次測驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解測驗要求及測驗中更加要留神的問題等。這一步至關重要，它是測驗成敗的關鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次測驗都能夠很順遂地完成。而且我察覺我打定地越充分，測驗就會越順遂。由于前期的打定可以使我在測驗的時候制止手忙腳亂，充分的預習也使我彌漫了信仰。由于我做了充分的預習，在測驗中就不會遇到突發狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必"從頭再來'，節省了時間。

?1.2、測驗操作?我們做測驗是在每周周二的下午，先由測驗輔導老師對測驗舉行講解，老師的講解很重要，確定要專心地聽。由于老師會講一些測驗中可能會展現的問題及留神事項，這會幫我們解決好多麻煩，可以制止好多錯誤。忠厚講解完測驗有關的事情后，還會給我們再細致的對測驗儀器的使用舉行講解，在對根本測驗的裝置了解之后，我們對自己動手測驗就不會有一種很目生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很告成的完成測驗。由于我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理測驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性。測驗完畢，測驗數據須經教師審閱、簽字，再將儀器整理好。

?1.3、測驗數據記錄?"實踐是檢驗真理的唯一標準'，通過測驗，我們在研究中才能獲得第一手的數據，以扶助我們順遂得出結論。同時我們也初步體會到了何謂"嚴格審慎的科學態度'：科學測驗容不得一絲作假，它是永遠與"忠誠'二字相聯系的;即使在測驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能由于一點虛榮心，就只想把告成的步驟或美麗的結果記到測驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，大量名貴閱歷和意外察覺就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆名貴的資產。我們理應始終摯著地追求科學真理，就能無愧吾心，科學的大門也將為我們打開!?1.3、整理測驗報告?測驗報告是測驗成果的文字報告，是測驗過程的總結。我們是在做完測驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下測驗內容。測驗報告對我們整個大學期間的物理測驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什么的重要一步，并且也是考察我們數據處理才能的一個重要依據。對于測驗報告我每次都很專心地對待，很專心地去完成。只有將測驗報告完成了，才表示本次測驗已經完成了。

?2、物理測驗數據處理的根本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)?一般在記錄原始數據的時候用列表法，在處理數據的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

?在測驗中我們還用到了好多原來沒有接觸過的儀器，我們知道在使用儀器前確定要調整儀器的初態使之處于安好位置，還要對零位作調整假設沒有歸零的話應使其歸零，在做某些測驗如：薄透鏡焦距的測定(需使用分光計)需要將儀器調整至水平那么還需要做這方面的調整，還需要在轉動機械搖桿時留神制止空程誤差?總之在測驗中需要留神的事情好多，但也是由于這些事情讓我們能體會到，物理測驗需要的是嚴謹的思維，需要專心的去想，每一步都要做的很嚴謹，不然就會產生不該產生的誤差影響最終的數據結果，導致測驗失敗。

?大學物理光學測驗是我進入大學以來接觸的其次門物理測驗課，相對于物理電學測驗，這一次我有了上次的閱歷，對于光學測驗就更得心應手一些。通過對其長時間的學習與了解，我學到了好多關于大學測驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種測驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的測驗者，務必具備好多綜合素質：1、科學的嚴謹性;2、解決問題的主動性;3、對學識的探索性。開放測驗教會了我大量東西，而這些東西，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所務必具備的。

?物理測驗遠沒有我想象的那樣簡樸，要想做好一個物理測驗，容不得半點馬虎。大學物理測驗正是這樣一門培養我們細心、恒心和信仰的課，讓我們的思維和創造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養有了很大的飛越。真真正正變學生的被動學習為主動學習，激發了我們的學習熱心，不管測驗告成或