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師范大學903語文教育理論2011年入學考一、（共30分，每小題6分二、簡答題（5010分三、論述題（4020分（30分） 師范大學903語文教育理論2011年入學考試試題參考答一、定篇的含義：語文課程規定的內容要一，指語文教學大綱或課程標準中規定的篇目，一種是在課程標準里指定并納入考試的范圍，而不編進語文；一種是將部分指定篇目的文素養的要素。的發展“情感態度和價值觀”關注學生在語文學習過程中高尚情感與審美的發（言語信息在語文課程中主要表現為如下一些類型的語文知識：語言文字知識；課文內（）大致分為學習句子學段落章學習（語文認知略是套如何習語文的（（）略來理解文章的過程。這些原因都使閱讀技能教學向閱讀策略教學。內容、寫作策略，自己評價寫作成果并與同學寫作的快樂。們反省；語識知識再被言說出來時才成為語識，可可被理性分析是它的基本特征語識是公共的，語感具有個人獨特性。語識依賴語言傳達以及一定的理論方法語識是概念化的、推理的、依靠理性思考循序漸進的進行；語感卻是的、跳躍的 劉成章的精美散文《安塞腰鼓，被選入義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊。上而我認為這都是表面的也是片面的應該說這篇于1986年10月3《》（（以及讓全世界都得說不出話來的開放這一偉大的明晰了的大徹大悟！改變了這一切的，是國這場深刻而偉大的！1.師范讀課文。生思考:這是一個的安塞腰鼓(用課文中的詞語回答)(教師聲情并茂的范讀、、“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,射的瞳仁;斗虎一樣,;飛揚的流蘇像旋風一樣蹦跳的腳步像亂蛙一樣;閃射的瞳仁像火花一樣;原句是短句,.氣勢,在結構上又是文章層次的分界點,能使文章脈絡清晰,同時推動文章情節和感情達到高潮。)3.“使人想起:落日照大旗,蕭蕭!使人想起:千里的雷聲的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終明晰了的大徹大悟!”(這句話采用排比的修辭使文章氣勢默讀后,請生回答作者借安塞腰鼓想要表達什么?(文章的可以多角度去理解,如:“歌頌那么這篇文章對你有什么啟示呢?交流后師打出自己對此文的感悟:人,活得要有一股勁!勁,是生命力,是上進心,是的意志,是不屈不撓的精神!學習上,要有

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