第3頁共3頁2023年?小學語文教?師教研工作?總結范文?翻開新的年?歷，一個學?期又匆匆而?過。在盛行?以教研活動?促進教師專?業成長的今?天，我校從?上學期開始?著手開展的?校際教研活?動已成為學?校深化校本?教研而推出?的一項新舉?措。本學期?我校語文教?研組圍繞學?校教研工作?計劃，結合?本校實際情?況，繼續和?茂峰中心小?學、集英小?學開展校際?聯動教研，?現將本學期?教研工作總?結如下:?一、校際教?研:教研活?動最主要的?目的，就是?要解決當前?教師在教育?教學中遇到?的各種實際?問題，通過?解決問題從?而有效地促?進教育教學?。教學實踐?是開展教學?研究的平臺?和土壤，許?多卓有成效?的老師都得?益于教學實?踐的鍛煉，?許多科研課?題往往也來?自教學實踐?中的一得。?對于我們每?一個普通老?師來說，上?好一節課，?就是一次教?研。本學期?我們聯動教?研就是以課?例為載體，?采用“兩個?年段同備一?堂課”，“?一人上課多?人評”等方?式進行校際?教研。_?__、__?_備課。本?學期我們繼?續延用上個?學期的作法?，將三校語?文組的成員?分成低、中?、高三個學?段，每個學?段的成員在?三校聯動教?研日___?老師集思廣?益，研究教?材、教法和?學法，明確?教學目標，?把握教學的?重點、難點?，優化教學?設計，每位?老師在__?_研究的氛?圍中汲取大?家的智慧，?共同制定出?有代表性的?教案。其中?低年級__?_備了《海?水》和《比?本領》兩課?，中年級備?了《“掃一?室”與“掃?天下”》和?《一枚金幣?》，高年段?備了《包公?審驢》和《?遲到》兩課?。應該說，?通過這兩次?的___備?課，對于新?老師來說，?那是一個難?得的學習機?會，在討論?中，很多有?經驗的老師?都提出了許?多寶貴的經?驗，為新老?師們提供了?學習借鑒的?平臺。2?、錄課反思?。“錄課”?指的是將課?堂教學錄制?下來，這是?本次校際教?研的一個比?較新穎的操?作形式。第?___周茂?峰中心小學?的陳美娜老?師為我們提?供了一節錄?像課，同時?陳老師還對?照自己的課?進行了整理?反思，并將?其發送到我?們的教研Q?Q群上。?3、網絡研?討。以計算?機和網絡為?支撐，開展?探究學習、?交流研討。?這也是本學?期校際教研?活動主要方?式。第__?_周，我們?聽了陳美娜?老師的課后?，通過企鵝?聊天平臺開?展互動研討?交流，老師?們各自發表?了自己的心?得和體會，?同時我們教?研組還將老?師們的精彩?評論及相關?信息進行了?整理，打印?收集。當?然在這個學?期的教研活?動中也常聽?到老師們的?抱怨:真正?能在這樣的?教研下有所?收獲的老師?并不多。這?可能與我們?的教研形式?有關，也與?老師們的惰?性有關，大?家總覺得可?以不用做的?事，就不要?去白花力氣?，所以我們?的校際教研?活動還存在?著許多不足?。1、實?效不理想，?缺乏積極性?。學期初?，三校聯合?制定了校際?教研計劃，?但由于種種?原因，特別?是教師工作?負擔重，于?是在轟轟烈?烈之中缺乏?長遠、深刻?的思考與設?計，研究少?，探討問題?少。在研究?的具體方法?上，是就事?論事、就案?例研討案例?、滿足于一?堂課的經驗?交流，僅僅?把過去的一?人評變成大?家評，就課?論課，缺乏?教學理念的?追溯和收獲?，因而沒有?產生預期的?實效，教師?參與教研的?積極性自然?也大打折扣?。2、合?作差，資源?分散。兩?個學期的校?際教研活動?的確出現了?“各自為戰?”的局面:?低、中、高?年級研究的?內容互不相?關、自成一?體，這就導?致了教師力?量的分散使?用，加大了?教研的困難?，使得教研?水平也受到?限制。二?、學校教研?工作:1?、落實常規?檢查。教學?常規檢查仍?是學校教學?工作的一項?任務。本學?期，我們對?語文教研組?的老師們進?行了兩次教?學常規檢查?，其中包括?:期初的教?學計劃檢查?，期中、期?末的作業批?改，教案撰?寫等。各位?老師都能根?據學年段的?特點設計作?業，能根據?學生的年齡?特點給予一?定的評價。?新老師能認?真撰寫教案?。2、參?加業務競賽?。本學期鎮?舉行了合同?教師優質課?評選活動，?我校陳麗珍?老師積極準?備，認真備?課，在活動?中取得了三?等獎的好成?績。陳麗雅?、蔡燕燕兩?位老師，剛?剛踏上工作?崗位，能虛?心學習，反?復練課，經?過一個學期?的磨練，在?教學上也有?了一定的進?步。短暫?的半年又過?