第5頁水資源的合理利用考點同步解讀?水資源的合理利用?是高中地理教材必修一第三章“地球上的水〞第三節內容,第三章?地球上的水?共3節內容,前兩節主要是從不同的空間介紹人類賴以生存和開展的水環境,而本節那么側重于說明人與水的相互關系。所以,樹立正確的水資源觀,認清當前全球及我國的水資源狀況,懂得科學、根本的水資源可持續利用策略和措施,無疑是本節的重難點。核心素養聚焦本節以人與水資源之間的相互關系為鋪墊,引出人類只有對水資源合理利用才能獲得水資源的可持學、根本的水資源可持續利用續利用,所以,樹立正確的水資源觀,認潔當前全球及我國的水資源狀況,憾的策略和措施,無疑是本節的重難點。本節所涉及的知識點較多是學生已接觸、了解過的,但卻是較零碎的,所以本節課的學習主要是引導學生對相關知識進行整合、梳理并發現問題,再以合作探究的形式對知識加以應用,從而解決水資源如何合理利用的問題。亦可使學生樹立珍惜和保護水資源的意識,強化對人水關系、人地關系的認識。三維目標知識與技能1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標。2.說明在不同生產力條件下，水資源的數量和質量對人類生存和開展的意義。過程與方法1.運用圖表說明全球和我國水資源時空分布不均的特點。2.通過學習水資源分布規律學會用因果關系法分析降水與水資源豐歉之間的關系。情感、態度與價值觀1.辯證地看待人類對水資源的利用情況。2.樹立水資源可持續利用的觀點，了解解決水資源供需矛盾的策略。教學重點1.水資源對人類生存和開展的意義。2.合理利用水資源。教學難點說明在不同的生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與開展的意義。考點同步解讀核心素養聚焦教學過程導入新課師水是人類社會賴以生存和開展的不可替代的自然資源。這節課我們主要研究如何合理利用水資源。什么是水資源呢？請同學們閱讀課文的第一自然段，然后再來談談你對水資源的理解。〔板書〕一、水資源及其分布〔學生閱讀課文第一局部，思考以下問題〕推進新課如何理解水資源？目前世界可利用的水資源有什么特點？水資源的豐歉以什么指標來衡量？世界各大洲水資源分布有什么特點？為什么有這樣的特點？這樣的特點會帶來什么影響？我國水資源分布有什么特點？生1水資源有廣義和狹義之分，從廣義來說，水資源包括水圈內的水量總體；從狹義的角度來說，水資源指的是陸地上的淡水資源。生2目前人類較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。它們占全球水體重量的十萬分之七，數量極其有限。一個國家或地區水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來衡量。生3徑流量=降水量-蒸發量，從六大洲徑流量、降水量和蒸發量的比照可以看出，世界水資源的分布具有不均衡的特點。六大洲中徑流量最大的，也即水資源最豐富的是亞洲，其次是南美洲，水資源最少的是大洋洲。師如果從國家來看呢？生4如果從國家來看，多年平均徑流量最多的是巴西，其次是俄羅斯，我國居世界第六位。師世界水資源為什么分布不均？生5降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。降水量大、水循環活潑的地區，水資源豐富；降水量小、水循環不活潑的地區，水資源貧乏。師由于水資源在空間分布和時間變化上都存在很大的差異，各個國家的技術條件有差異，經濟水平和社會條件也不同，這些因素的綜合作用使得某些地區的水資源非常短缺。再來看一下我國水資源在時空分布上具有什么特點？〔投影：我國降水量分布圖〕師從圖中我們可以看出，我國降水量的地區分布存在怎樣的差異？這對我國水資源的空間分布有何影響？生我國降水量的分布呈現自東南向西北遞減的趨勢，所以我國水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點。師我國水資源在時間分布上又有怎樣的特點呢？為什么？生我國水資源在時間分布上表現出夏秋多、冬春少的特點，這是因為我國大局部地區是季風氣候，降水集中在夏秋季節。師不錯！我國水資源的時空分布不均同樣會對我國各地區的經濟開展帶來不同的影響。我們就請第一小組在課后相互合作，收集資料，就我國水資源時空分布不均的原因及其帶來的影響寫一篇地理小論文。師水資源作為地理環境中最活潑的要素，它的質量和數量對人類的生存和開展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區差異，從而影響了地區經濟的開展。教材的第二局部內容將告訴我們水資源和人類社會的密切關系。請同學們閱讀教材66頁“水資源與人類社會〞后，概述其中的主要觀點。〔板書〕二、水資源與人類社會〔教師要注重培養學生的歸納概括能力〕師同學們讀完課文后，能否提煉出這五個自然段中關于“水資源和人類社會〞之間的關系所表達的主要觀點。生這一局部內容主要說明了這樣的觀點：水資源的數量會影響經濟活動規模的大小；水資源的質量也會影響一個地區經濟活動的效益；在不同的生產力條件下，水資源的數量和質量對人類社會的影響程度有所不同。師說得非常好！教材67頁的三幅圖片反映了不同時代人類對水資源的利用，從建造水渠利用地表水進行灌溉到利用地下水進行灌溉，再到20世紀50年代海水淡化進入商業化生產階段，從水資源利用方式的變化中我們可以感受到什么？生三幅圖片資料主要用來說明科技進步是如何促進人類對水資源的利用，從而拓展人類生存和開展的空間的。師好！科技進步使人類對水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個成功范例。〔導入“活動〞內容，引導學生閱讀材料，討論問題〕〔投影：中東地區地圖〕師同學們能否在中東地圖上找到以色列？從圖上我們可否判斷它的氣候類型？生以色列地處西亞。地中海沿岸有少量的地中海氣候，降水稍多；大局部地區是熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，這樣的自然環境是不適合開展農業的。師那么，以色列是如何把水資源由“少〞變“多〞的？生以色列通過“開源〞和“節流〞，使水資源由“少〞變“多〞。“開源〞的方法是海水淡化；“節流〞的方法是開展滴灌技術，提高水資源的利用效率。師從以色列開展農業的奇跡中，同學們感受到了什么？生科學技術的強大力量。師說得真好！我國西部地區也有大面積的干旱和半干旱地區，從以色列創造的農業奇跡中，我們能否得到什么啟示呢？〔不要求答復，為下面的內容作鋪墊〕水資源和人類社會的關系是相互的，人類科技的進步可以使水資源利用的潛力不斷提高，但不合理的人類活動也可能使水資源面臨枯竭的危險。我們希望人水和諧，水資源可持續利用。我們請第二小組以“水資源與人類社會〞為主題，相互合作設計一份圖文并茂的地理小報，在我們下一節課上展示。師在干旱地區，農業離開了灌溉是很難開展的。以色列采用的是經濟高效的滴灌技術，在世界很多氣候干旱的農業區，大多仍然采用落后的大水漫灌方式，不僅造成水資源的極大浪費，而且還帶來了種種生態環境問題。教材69頁的案例2“咸海的憂慮〞也是世界干旱地區水資源利用的一個典型例子，請同學們先在地圖上找到咸海的位置，然后找一下有哪些河流流入咸海。〔投影：中亞地圖、咸海圖片〕師我們再在世界地圖上找出咸海，咸海位于什么地區？該地區為什么氣候干旱？生咸海位于中亞，因為該地區深處內陸，難于得到來自海洋的水汽，所以氣候干旱。師咸海的“憂慮〞指的是什么？生從20世紀60年代以來，咸海面積不斷縮小。師導致咸海面積不斷縮小的原因是什么？生咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因為人類無節制地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。師咸海面積不斷縮小給當地的生態環境帶來了哪些問題？生咸海面積不斷縮小，使該地區大量動物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮出現飲用水短缺問題，傳統的漁業衰落導致失業和其他社會問題。師對！從咸海的變遷及其帶來的環境影響中我們可以看到，自然環境中各地理要素之間是相互聯系的，某一種要素發生變化就會導致其他要素發生變化。其實，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機。隨著人口持續增長，社會、經濟的不斷開展，一方面人類對水資源的需求量在不斷增加。另一方面，人類對水資源的污染程度卻在不斷加深，可以利用的水資源卻在不斷地減少。對水資源的需求量增加而水資源的質量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理地利用水資源。〔板書〕三、合理利用水資源師當你滿不在乎倒掉一杯白開水的時候，是否能夠想到，在不遠的地方，還有人在喝著滿是沉淀物的“堿〞水？當你大方地用一噸水來沖洗愛車的時候，是否能夠想到，在同一個國度，還有人要為一桶飲用水而跋涉幾十里？當你將垃圾扔進江河的時候，是否意識到，我們賴以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場！〔投影：“中國的憂慮〞〕1.我國水資源人均占有量缺乏2200立方米，約為世界人均水資源占有量的1/4，在世界上名列第121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。北方地區水資源人均占有量只有990立方米，不到世界人均值的1/8。2.2023年我國萬元GDP用水量為465立方米，是世界平均水平的4倍；農業灌溉用水有效利用系數為0.4—0.5，興旺國家為0.7—0.8；全國工業萬元增加值用水量為218立方米，是興旺國家的5—10倍；水的重復利用率為50％，興旺國家已達85％；全國城市供水管網漏損率達20％左右，僅城市便器水箱漏水一項每年就損失上億立方米。我國在污水處理回用，海水、雨水利用等方面也處于較低水平。3.20世紀50年代，茫茫太湖碧波萬頃，湖水清澈見底。70年代，著名風景區黿頭渚一帶出現成片的“水華〞〔藍藻〕。80年代，湖面的“水華〞像綠色油漆一般，布滿半個太湖。90年代，綠油油的“水華〞數次大面積爆發，使太湖沿岸人民飲水出現困難。2023年“零點達標行動〞后的太湖經過多年的治理，污染狀況依然觸目驚心。師從上述資料中可以看出，我國水危機嚴重的原因有哪些？在當前水資源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？生從上述資料中我們可以看到，我國人均水資源少，對于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現在：水污染現象嚴重；水資源的利用效率低，浪費現象嚴重。師要實現水資源的可持續利用，應該采取哪些措施？生要實現水資源的可持續利用，主要是從開源和節流兩方面去努力。師很好！我國水資源所面臨的問題也是世界許多國家同樣面臨的問題。面對水資源危機，人們漸漸意識到只有科學用水，合理用水，才能促進水資源的持續利用，才能促進社會持續開展，為此人們主要采取了開源和節流兩方面的措施。那么在實踐中，主要有哪些常見的開源和節流措施呢？生開發水源的主要措施有合理開發和提取地下水；修筑水庫；跨流域調水；海水淡化，人工增雨等。在節流方面主要是要加強宣傳教育，提高公民的節水意識，重視改良農業灌溉技術，提高工業用水的重復利用率。師教材中列舉了關于水資源開源和節流的多種措施，教材70頁活動題給我們描述了我國西部干旱地區和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面我們一起來探討一下在這些地區該采取哪些有效的措施擺脫困境，實現水資源的可持續利用？〔學生閱讀后進行討論〕師關于第一個問題，誰先來談談自己的看法？生我國干旱地區和以色列的環境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術，開展節水農業。師很好！在我國西北干旱地區，過量開采地表水和地下水造成的生態環境惡化正日益嚴重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過渡的植被都需要依賴河流徑流所補給的地下水，由于河流上中游用水過多，河流干涸斷絕地下水的補給，造成天然綠洲和荒漠過渡的植被衰敗以致死亡，大片土地沙化。2023年，國家投資107億元對塔里木河生態進行治理。水利部門在塔里木河流域實施生態搶救工程，先后經過3次應急輸水，結束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊〞的大片胡楊林。同學們可以看到，水資源利用不當，是造成生態環境破壞的主要原因。治理荒漠和節水，是不可分割的兩個方面。荒漠治理和開發需要大量水資源的開發和引入；在沙漠邊緣地區，由于超采地下水，植被枯萎，又會導致荒漠化的加劇。所以，人類試圖與自然生態再建和諧關系，其中最核心的問題是提高用水的利用效率與效益。師我們再來看看北方城市面臨的問題。對于如何解決中國的水資源短缺問題，各方面專家、學者開出了不同的“藥方〞，你們有什么看法呢？〔鼓勵學生發表自己的看法〕師這些觀點從不同的角度去分析問題，都有其合理和正確的一面。但任何一個方案的本質都應該回歸到生態的保護上。各種各樣的方案是否能夠推進可持續開展，是評價其是否科學可行的一個重要標準。如果這個方案能夠推進可持續開展，那么就是一個好的方案；如果這個方案為了改變這里的生態而影響了其他地方的生態，甚至在更大范圍內造成生態破壞，這樣的方案肯定是不可取的。師如何合理利用水資源是解決當前全球性水資源危機必須迫切研究的問題。我們布置給第三小組的任務就是合作制作一個課件，主題是——合理利用水資源，注意收集圖片，給我們生動展示世界各國在水資源利用過程中出現的種種問題以及在合理利用水資源方面所做的努力。水污染是世界也是我國水危機的主要原因之一，我們給第四小組的任務就是相互合作采集樣本和資料，寫一份調查報告，讓我們了解一下我們身邊的水資源的質量狀況。課堂小結今天我們這一節課需要大家了解水資源的概念及其在世界和我國的分布特點，我們還要理解水資源與人類社會的相互關系，合理利用水資源是我們的最終目的。水資源雖然是可再生資源，但是如果我們的利用超過其可再生的速度或者對其進行污染使得水的質量和數量不斷下降，最終必然對人類生產和生活與經濟開展產生不良影響。從人水的關系可以推及到各種自然資源和人類的關系，自然資源是