第四章化學與自然資源的開發利用（復習課）葛進偉南和縣第一中學說課內容說學生2說重難點3說教學法4說教學過程5說教學反思67說教學目標1說教材教材分析教材地位知識層面能力層面1說教材已知：1常見金屬的冶煉2海水資源的利用3煤、石油和天然氣的綜合利用4了解當今存在的主要環境問題和一些環境保護的知識未知：基礎知識掌握不是很扎實，導致許多知識混淆-ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.想知：如何更加高效、合理的利用自然資源怎知：把握知識框架、聯系日常生活、培養學科素養

2說學生3說教學目標(1).以金屬礦物的開發利用為例，認識化學方法在實現物質轉化中的作用。(2).了解海水資源開發和利用的前景及化學可以在其中發揮的作用。(3).認識煤、石油和天然氣等化石燃料綜合利用的意義。(4)．認識化學在環境保護中的作用，樹立綠色化學的概念。技能目標知識目標情感目標（1）通過自主學習，培養學生的自學能力。（2）通過活動探究，培養學生比較、歸納、概括的能力，深入理解化學與可持續發展的關系。（1）使學生認識和體會化學在自然資源開發利用中的意義和作用，理解化學與可持續發展的重要關系。（2）通過環保教育感受人與自然和諧發展的重要性，培養學生綠色化學思想和環境意識。教學目標4說教學重難點海水中提取鎂，溴，碘等綜合利用的流程問題（1）理解化學方法在金屬礦物開發及海水資源開發中的作用（2）認識煤、石油、天然氣的綜合利用；通過環境保護和綠色化學的有關知識，進一步加強環保意識并加深綠色化學的理念教學重點教學難點整理歸納知識建構

媒體演示講解法

習題精講法主要通過小組任務驅動

的方法開展教學教法5說教學法發現問題思考問題解決問題自主學習法、合作交流法、總結歸納法成果展示法、訓練反饋法學法

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說教學過程3習題精講重難點突破15’45習題鞏固拓展提升15’課堂總結自我評價3’小組展示知識網絡10’設置情境激情導入2’12共一課時

(一)設置情境激情導入：近期，環保部向外界公布了2015年全國74個城市空氣質量排名情況。按照環境空氣質量綜合指數評價，過去一年全國空氣質量最好的十個城市是海口、廈門、惠州、舟山、拉薩、福州、深圳、昆明、珠海和麗水，最差的十個城市分別為保定、邢臺、衡水、唐山、鄭州、濟南、邯鄲、石家莊、廊坊和沈陽。河北省上榜7個城市，最為“受傷”。其中就有我們的家鄉，那么環境污染是怎么造成的？環境污染包含那些方面？作為中學生的我們能夠做些什么？【設計意圖】通過現實數據，引起學生的觸動，進而聯想問題發生的原因，如何來避免？以此調動學生的興趣，進入本節課的學習。

課前任務

根據金太陽導學案整理本章重要知識網絡并用文字、框架等加以說明小組合作協助提高學生分組自主嘗試上課開始，以小組為單位，由各組代表上板展示本組所整理的知識點，由對應的學習小組組長點評。（二）小組展示知識網絡實施方案【設計理念】每個學生都是課堂的主人，讓每個學生都積極參與，提高集體榮譽感知識點1金屬的冶煉知識點2海水提取溴有關的離子方程式：2Br-

+Cl2

=Br2+2Cl-

2H2O+Br2+SO2=4H+

+

SO42-+2Br-2Br-+Cl2=Br2+2Cl-知識點3海水提取碘有關的方程式2KI+H2O2+H2SO4=I2+2H2O+K2SO4知識點4化石燃料的綜合利用

知識點5環境保護與綠色化學

（三）習題精講重難點突破例1.下列可被工業上采用的冶金方法是（）A.電解熔融的氯化鋁制鋁B.電解熔融的氯化鈉制鈉C.電解氯化鈉溶液制鈉D.高溫下用H2還原氧化鎂制鎂【設計理念】通過該題使學生了解金屬冶煉的實質，及金屬冶煉方法的選擇

（三）習題精講重難點突破例2.下列關于海水中提取溴的說法正確的是（）A.用有機溶劑可直接萃取海水中的溴B.從海水中提取溴的過程涉及氧化還原反應C.用SO2吸收溴蒸氣，體現了溴的還原性D.從溴水中分離出溴單質可采用分液法【設計理念】

使學生進一步理解根據溴單質的性質來選擇適當的方法進行海水提溴，使學生能夠舉一反三來選擇海水提取碘、鎂等其他資源的方法。

（三）習題精講重難點突破例題3.海帶中含有豐富的碘，為了從海帶中提取溴，某研究性學習小組涉及并進行了如圖所示實驗：請回答下列問題：（1）實驗時灼燒海帶應在

（填儀器名稱）內進行。（2）步驟中④反應的離子方程式

。（3）步驟中⑤應選用的一種溶劑X可以是

（填試劑名稱）（4）上述流程中的實驗操作包括下圖中的

（按操作順序填字母）。（5）請設計一個簡單的實驗方案，檢驗提取碘后的溶液中是否還還有單質碘：

。【設計理念】通過該題讓學生熟悉掌握海水提取化學資源的流程，能夠根據元素的化學性質來設計適當的流程，進一步熟悉過濾、蒸餾及萃取等常見分離操作。（三）習題精講重難點突破

（三）習題精講重難點突破例4.下列關于化石燃料加工的說法正確的是（）A.石油裂化主要得到乙烯B.石油分餾是化學變化，可得到汽油、煤油C.煤的干餾主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦爐氣等D.煤制水煤氣是物理變化，是高效、清潔地利用煤的重要途徑【設計理念】作為最常見的能源，學生要了解是如何實現對石油和煤的綜合利用。

（三）習題精講重難點突破例5.下列關于化學與生產、生活的認識不正確的是（）Ａ.CO2、CH4、N2等均是造成溫室效應的氣體Ｂ.使用清潔能源是防止酸雨發生的重要措施之一Ｃ.節能減排符合低碳經濟的要求Ｄ.合理開發利用可燃冰（固態甲烷水合物）有助于緩解能源緊缺例6.我國三峽工程提供的清潔、廉價、強勁、可再生的水電，相當于每年燃燒3千萬噸原煤的火力發電廠產生的能源，因此，三峽工程有助于控制：（）①溫室效應②二氧化硫的排放③白色污染④碳氫化合物的排放（A）①②（B）①②③（C）①②④（D）①②③④【設計理念】面對日益嚴峻的環境問題，作為新時代的學生必須了解其來源，危害及如何防治，加深學生對環境保護意識。（四）習題鞏固拓展提升安排學生完成金太陽固學案上的習題，并核對答案。【設計意圖】使學生活學活用，能夠利用學過的知識來解決實際問題

（五）課堂總結自我評價

今天我知道了......我學會了......我還收獲了......(1).金屬礦物的開發利用(2).海水資源的開發和利用的(3).煤、石油和天然氣等化石燃料綜合利用(4).環境保護與綠色化學【設計意圖】使學生再一次對本節知識有系統全面的認識，更好的完成教學目標

7預設教學反思

本節課亮點：本節課我努力踐行把課堂還給學生，讓學生自己積極主動參與學習；通過學生親自動手整理、討論、對比、歸納、總結的