——人物類的記敘文如何將人物寫得生動鮮活作文專題一、人物類記敘文是什么二、人物描寫的方法

1、外貌描寫

2、動作描寫

3、語言描寫

4、心理描寫三、小結(jié)章節(jié)總覽一、人物類記敘文是什么

側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，通過具體的事件來表現(xiàn)人物性格特征或精神品質(zhì)。

它與寫事的記敘文不同，主要是表現(xiàn)人物，對事件的描寫是為塑造人物形象服務(wù)的。二、人物描寫的方法外貌描寫動作描寫語言描寫心理描寫外貌描寫：

就是肖像描寫，主要描寫人物的身材、衣著、容貌、神態(tài)等外貌特征。

一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。——《音樂巨人貝多芬》外貌描寫需要注意的：（一）外貌描寫要遵循一定的順序，細(xì)致觀察身材、衣著、長相、表情等，這是整體的觀察。描寫從上到下：頭發(fā)——像火一樣眼睛——深邃鼻子——長而笨重嘴——緊閉下頜——略帶方形（二）描寫人物外貌時，要有選擇，有重點，要抓住特征。小練習(xí)：猜猜他們是誰1、他穿著金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍王搶奪來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子，一對火眼金睛炯炯有神，透漏出鏟除一切妖魔的決心，渾身透漏出一種天不怕地不怕的精神。2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。孫悟空哪吒（三）外貌描寫是為突出人物性格和傳達(dá)人物心情服務(wù)的。

果戈里說：“外形是理解人的鑰匙。”外貌描寫之所以重要，就是因為外貌是人物性格內(nèi)涵的外在表現(xiàn)形式，外貌描寫不是為了外形而外形，而是為性格而外形，沒有個性的外形就像一個個公式，臉譜化，是不能起到幫助理解人物的作用的。

一對雙胞胎姐妹，面對同樣只剩半瓶的牛奶，妹妹跟媽媽哭訴道：“媽媽，只剩半瓶了，好難過啊。”姐姐卻高興地對媽媽說：“媽媽，我快喝完了，這樣我就能再去買一瓶不同口味的牛奶了。”根據(jù)所提供的材料，加以想象，為這兩個女孩寫一段肖像描寫。練習(xí)：

這是一對雙胞胎姐妹，兩個人都有著明亮的水汪汪的大眼睛，挺直的鼻梁，紅紅的小嘴，天真無邪，異常可愛。但是如果你仔細(xì)觀察的話，發(fā)現(xiàn)兩個人卻并不相同。妹妹眼角有個小痣，她的眼里隱約有絲憂郁，讓人疑心那顆痣是隨時會掉下來的眼淚；而姐姐嘴角總有笑影，仿佛從來不知憂傷是什么。動作描寫

動作描寫，是對人行為和動作的描寫。人物的行為受其思想支配，描寫人物的行為也是為揭示人物的內(nèi)心世界，是為塑造人物形象而服務(wù)的。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》1、動作要有連貫性，人物的行為都是由一連串的動作組成的，把這些前后連貫的動作描寫好，就能給人留下深刻的印象。2、不僅要寫動作，還要說明白“怎么做的”，加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。3、善于抓住最能反映人物性格特征的行動進(jìn)行細(xì)致地描寫。動作描寫時要注意：練習(xí)：把這句話加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳎m當(dāng)?shù)陌l(fā)揮想象使其生動。

他運(yùn)著球，沖破兩道防線，轉(zhuǎn)身投籃，球進(jìn)了。

他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動,尋找“突圍”的機(jī)會.突然他加快了步伐,一會左拐,一會右拐,沖過了兩層防線,來到籃下,一個虎跳,轉(zhuǎn)身投籃,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落在筐內(nèi)。語言描寫

顧名思義，就是對人物語言進(jìn)行描寫。恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、形象、生動，更好地表現(xiàn)人物形象。但是要注意對人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等，反應(yīng)人物的特征。同時也要結(jié)合神態(tài)和動作的描寫。

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。——《故鄉(xiāng)》

參加“海選”的妹妹回來了，“你被選上了嗎？”我問她。“嗯！”“那你為什么不開心？”“因為角色。”“你的角色是什么？”“他們讓我演狗。”（單純對話）

例：

“砰！”門被重重地踹開了，全家頓時愕然。原來是參加“海選”的妹妹回來了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上。“你被選上了嗎？”我小心翼翼地問她。“嗯！”她氣哼哼地蹦出一個字。“那你為什么不開心？”我壯著膽子問。“因為角色。”她憤憤地答道。角色會有什么問題？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”媽媽上前撫摸著她的頭關(guān)切地問道。“他們讓我演狗。”妹妹委屈地趴在媽媽懷里哭道。我們大家面面相覷。（加了神態(tài)和動作描寫）心理描寫

指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。

推開房門，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋?”一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。”——高曉聲《陳奐生上城》

我走進(jìn)辦公室，迎面碰上老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“老師”，老師點了一下頭，只是“嗯”了一聲。

例：

我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了辦公室，老師的目光里全無往日的慈祥，而是充滿了責(zé)備，于是一種恐懼襲上心頭，只覺得手心出汗，似乎連心跳的聲音都能聽到。我只好勉強(qiáng)地笑一笑，喊了一聲“老師”，連聲音都帶有幾分顫抖，老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。三、小結(jié)

我們簡單地學(xué)習(xí)了人物描寫的方法，但每一個方法都不