PAGEPAGE6Unit6Whenwasitinvented?課題Unit6Whenwasitinvented?教學內容PeriodOneSectionA(1a-1c)教材分析本單元主要是圍繞著“inventions”這個話題，通過我們周圍經常使用的“發明物”的歷史來開闊眼界，豐富學生的閱歷，使學生養成勤于思考，善于總結的好習慣，同時學習并掌握被動語態的有關知識。學情分析1.學生在八年級和九年級已經學過了一般現在時及情態動詞的被動語態，有一定的基礎，因此可以通過對被動語態的分析導入到今天所需學習的一般過去時的被動語態；2.九年級的學生有比較明確的學習動機和積極主動的學習態度；3.九年級的學生有能力也有興趣在周末通過上網查找相關發明物和發明家的一些資料。教學目標三維目標知識與技能知識目標：學會談論發明的歷史。能力目標：認識一些發明的事物；會讀會背第九單元的單詞并會用過去時的被動語態造句。重點單詞：invent,calculator拓展詞匯：inventor,invention重點短語：was/wereinventedin…;was/wereinventedby…;needtodosth;takeahistoryclass重點句子：1）Ithinkthecalculatorwasinventedbeforethecomputer.2)Thetelephonewasinventedin1876；2）Butinthosedays,TVswerereallyexpensive,andwecouldn’taffordone.重點語法：被動語態ThePassiveVoice過程與方法采用Role-play和Discussion的學習策略。充分利用多媒體等教學設備，設計與本課話題相關的情景，如不同種類的發明，人物，實物等等。圍繞著本單元的教學目標，設計一些貼近學生實際的教學任務，讓學生談論身邊的發明如電話、電腦、汽車、茶葉、籃球以及一些當代發明的看法；讓學生根據所學知識，自己進行創新設計等等。情感態度與價值觀通過本單元的學習，清楚世界上一些對人類有著重大意義的發明物，尤其是中國古代的四大發明，從而激發學生的愛國主義精神；開闊學生的視野，樹立科學觀念，培養積極探索、勇于創新的精神，從而樹立“成為一名發明家”的遠大理想和抱負。教學重點被動語態的運用。【經典例句】1.Whenwasitinvented?2.Whowasitinventedby?3.Itwasinventedby…教學難點運用被動語態自如地談論發明的歷史?！窘浀淅洹?.-Whenwasthecarinvented?-Itwasinventedin1995.2.-Whoweretheyinventedby?-TheywereinventedbyJulieThompson.教學策略1.5P教學法（P--Preparation課前導入；Presentation新知識的呈現；Practice操練；Production實踐；Progress鞏固提升）；2.情景教學教學方法任務型教學學法自主探究+小組合作學習課型新授課/聽說課課時安排第二課時教學準備1.多媒體；2.flashcards

3.教具準備一些發明物的實物（如：紙，錄音機，計算器等）教學過程教學步驟教師活動學生活動目標達成預測一．課前導入Preparation1.Allthestudentssingasong“Mylove”togetreadyfortheEnglishclass.2.TeacherasksthestudentstoreadaloudthenewwordsinUnit9.1.Singasong2.Readaloudthenewwords.英文歌曲引入英語課堂，幫助學生進入最佳學習狀態。通過對生詞的復習，掃清學習障礙。二．新課呈現PresentationTeachersays:We’velearntthenewwordsofUnit9,anddoyouknowwhatwewilltalkabouttoday?Ifyoucananswermyquestions,youmayknowtheanswer.學生看PPT，并思考問題：Whatchanged/ischanging/willchangeourlife?引出“inventions”這一話題學生在老師的引導下，積極思維，饒有興味地進入對“發明物”這一話題的思考與討論中。三．操練Practice1.Showsomepictures.Thensaylifeisquitedifferentfromthatinthepast/nowadaysandinthefuture.Right?Whatmakesthedifference?Inventions!2.Ask--“Anymoreinventionsdoyouknow?”Pleaseworkingroupstodiscuss,thenshowthemtotheclass.小組活動，討論他們感興趣的發明物，并有機會向班展示各組的討論結果。步步為營，體現教學設計的梯度，來照顧全體學生。1aGroupwork1.Showsomepicturesthatthestudentsarefamiliarwith,andguesswhichonewasinventedbeforeorafteranotherone.2.Discussingroupsandnumberthem1-5.3.Doyouknowmoreinventionsaroundus?Nowworkingroupstodiscuss.Lateryoucanhaveachancetoshowyourinventions.Thestudentsareaskedtopracticeingroups,oneortwogroupswillbeaskedtostanduptoactout.通過小組學習達到生生互動及師生互動。加強學生的自主學習能力的培養1bPresentationofListeningPlaytherecordingforthestudentstolistenanddotheworkin1b.thenchecktheanswers:d,a,e,c,bAndthenplaytherecordingasecondtime.Thenaskthestudentstoreadafterit.Andthenaskthemtopracticetheconversationwiththeirpartners.Booksopen,andthendothe1b.listenandmatchtheinventionswiththedates.Thencheckthestudents’answersandrepeat.先通過播放聽力來訓練學生的聽力水平。同時也提高學生的語言表達能力。讓學生進行有效的聽讀訓練。1cPairwork1.Workinpairs.Lookat1b.StudentAcoversthedates.StudentB,asksstudentAwhenthethingsinthepicturewereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.2.Askstudentstomakesimilardialoguesusingthethingsaroundthem.Studentsthinkabouttheinventionsgoodorbad.Thenaskthemtodescribetheiropinions.通過老師自己的觀點來引導學生發表各自的觀點。從而引發學生思考問題的深度及廣度。四．Production實踐Askthestudentstomakeasurvey.Thenhavesomeindividualstudentstogivetheirreport.Practiceingroup.Askthequestionsusingthelanguagewehavelearntinthisclass.通過調查活動實現對所學語言的運用。讓學生有實際解決問題的能力。五．Progress鞏固提升Askthestudentstohaveadiscussion.Haveadiscussionabout,whatdoinventorsdo?Doyouwanttobeaninventor?引發學生思考發明家對社會的貢獻，從而在本課中起到對學生思想的教育六．Summary小結Asksomestudentstohavearole-playshowtogooverthekeysentences.TimeforthestudentstoshowtheirwonderfulEnglish.通過角色扮演的方式貫穿本節課所學內容。板書設計板書標題：Unit6whenwasitinvented?板書單詞:invent（v）inventor（n）invention(n.)calculatorcal-cu-la-tor板書句型:Whenwasitinvented?Itwasinventedin….Whenweretheyinvented?Theywereinventedin….Whowasitinventedby?Itwasinventedby….Whoweretheyinventedby?Theywereinventedby….作業設計寫一篇80-100詞的作文,題目是：Myfavoriteinvention.教學反思1．課堂實施效果學生對“發明”這個主題很感興趣，因此能積極參與小組討論，列舉各種感興趣的發明。因為之前對被動語態有所涉及，故能通過自主觀察、歸納“一般過去時被動語態”；本節課對教材進行了整合，教學更符合學生的實際情況，課堂流程清晰，學生參與面廣，設計發明的