PAGEPAGE3Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB2a—2e一、教學目標1.掌握本節課的重點詞匯：exchanges,gooutofone’sway,behaveatthedinnertable等。2.能讀懂文章，通過語境理解核心短語和句型的運用。3.能對比中國和法國的餐桌禮儀，模仿范例進行語言輸出。4.進一步了解和熟悉不同國家人們的不同風俗習慣。二、教學重點及難點重點：閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。難點：運用所學內容談論餐桌禮儀。三、教學準備教師：教學課件；多媒體設備學生：課前預習四、教學過程Step1Warming-upAskstudentstolookatsomepicturesanddescribethetablemanners,chooseTorF.【設計意圖】看圖描述并復習學過的餐桌禮儀。Step2Pre-readingWorkon2aAskstudentstothinkaboutthecustomsinforeigncountriesandthentalkaboutthebiggestchallengewhenvisitingaforeigncountrywiththeirpartners.【設計意圖】問題引入，為閱讀做鋪墊。Step3While-readingWorkon2bReadtheletterquicklyandanswerthequestions.【設計意圖】讓學生快速瀏覽文本，獲得文章大意。Workon2cReplacetheunderlinedwordswiththephrases.Workon2dReadthelettercarefullyandmakenotesaboutFrenchcustomsinthechart.【設計意圖】讓學生帶著問題去閱讀，從而準確獲得信息。Step4Post-readingFillandretellFillintheblanksandretellthepassage.Languagepoints1.Mybiggestchallengeislearninghowtobehaveatthedinnertable.behave動詞,意思是“表現”。2....butI’mgraduallygettingusedtoit.get/beusedto意思是“習慣于……”。詞組中的to是介詞，其后如果跟動詞，動詞應該用動名詞形式。【設計意圖】在理解短文大意的基礎上，進行語言積累。Workon2eWorkinpairs.DiscussthedifferencesinthetablemannersbetweenFranceandChina.【設計意圖】小組合作學習，加強語言輸出。Step5SummarySummarizewhattheyhavelearnedthisclass.Step6HomeworkSearchonlineformoreabouttablemannersandcustomsinFrance,andthenwriteareport.五、板書設計Unit10Youaresupposedtoshakehands.第四課時SectionB2a—2eNewwordsandphrases:exchanges,gooutofone’sway,behaveatthedinnertable,ma