詩歌表達技巧之修辭手法常見的修辭手法一、常見的8種修辭手法范圍:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、

題型及趨勢：從近幾年的高考試題來看,一般不單獨命題，主要融在語言表達、閱讀、鑒賞、寫作中，具體體現為對常見的修辭方法和修辭效果的鑒賞。①仿寫或續寫中修辭方法的運用②詩文鑒賞現代文中修辭方法的運用③作文寫作中修辭方法的運用

1、定義：打比方，即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物。2、結構：本體、喻體、比喻詞3、條件：修辭分析之比喻

①甲和乙必須是本質不同的事物，②甲乙之間必須有相似點。

西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花?！獭獭獭獭獭逃黧w暗喻明喻借喻喻詞本體

例句4、種類5、比喻的作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

學以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛C．像千萬朵閃爍的銀練 D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉√

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。罟師：漁人。此指船夫。臨圻：近岸之地，此指江東岸。渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。我的相思就像春色一樣，從江南到江北送你回家。

設問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法例1、這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現了詞人內心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。例2、虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？

例3、望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩歌巧妙地以“螺”比青山，以“白銀盤”比洞庭湖，將皓月銀輝下的山形象的比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體，饒有意趣。2、比擬把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）

這一聯采用擬人的手法.“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚,它還未來得及飛下,就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂,把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。贈別杜牧

多情卻以總無情，

唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，

替人垂淚到天明。擬物：把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫。例如：只恐雙溪舴猛舟，載不動許多愁。（把無形的、無量的愁苦化成有質有量的東西，并且用船來載，運用擬物修辭，把人物內心世界寫得淋漓盡致。）3、夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：揭示本質，給人啟示，烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，以創造意境。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯采用擬人的手法.“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚,它還未來得及飛下,就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂,把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。夸張例句：①君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。②白發三千丈，緣愁似個長。③此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。④飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。秋浦歌（李白）白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

走進高考與夏十二登岳陽樓（李白）樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。試對頸聯所運用的藝術表現手法作簡要分析。答：頸聯運用了夸張修辭手法。寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。4、對比

對比是指詩人把兩個相矛盾（或相反對）的事物、或者同一事物的兩個不同方面給予對照比較，俗點說，使好的顯得更好，壞的顯得更壞等等。用對比的方法，能凸顯特征，揭示矛盾，言志抒情都很強烈，給人以深刻印象。例：觀祈雨李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。運用了對比手法。前兩句寫農民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，后者樂，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。語言含蓄，極具諷刺性。第一句語中帶情。（桑無葉，土生煙）含蓄地抒發了農民盼雨心憂如焚之情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂，一樣“憂”，兩樣情，詩人將同情與憤慨分別滲透其間，溢于言外。5、借代：用相關事物來代替所要表達的事物。主要包括：部分代全體、具體代抽象、特征代本體。作用：使語言簡練含蓄。例如：①知否，知否，應是綠肥紅瘦。（“綠”“紅”分別用葉、花的特征來代替葉和花。）②何以解憂？唯有杜康。（用造酒的人代替酒。）③終歲不聞絲竹聲。（用絲竹來借代音樂。）④孤帆遠影碧空盡。（用“帆”來借代船。）⑤朱門酒肉臭，路有凍死骨。（用朱門來借代權貴豪門之家。）6、設問（自問自答）作用：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。例如：①問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。②試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。7、反問作用：加強語氣。例如：①這次第，怎一個愁字了得？②安能摧眉折腰事權貴？使我不得開心顏？③兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？④春來江水綠如藍，能不憶江南？8、雙關定義：在一定的語言環境中，利用詞的同音和多義的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。分類：諧音雙關和語意雙關。例句：蓮子心中苦，梨兒腹內酸?！鹗@（蓮→憐）（梨→離）例句：實不相瞞，菊花的名氣是吹出來的.——菊花牌電扇的廣告語例如：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。②竹枝詞劉禹錫柳枝青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。9、互文例如：①主人下馬客在船。②秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。10、對偶定義：是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶之作用便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。例：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1、定義為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。2、種類：11、反復連續反復間隔反復1．連續反復連續重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。例：①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②沉默??！沉默??！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。2．間隔反復反復的詞語或句子，不是連續出現的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。例：①她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。②不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發！

如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？

答：運用了反復修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。問：詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達效果？答：三個“一”連用形成反復修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。12、頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭。例：歸來見天子，天子坐明堂。月光如水水如天。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

13、回環菩薩蠻.冬蘇軾雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。別時梅子結，結子梅時別。歸不恨開遲，遲開恨不歸。14、通感：

——把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來，用甲感覺去描寫乙感覺，這種修辭手法叫通感，又稱“移覺”?！眯蜗蟮恼Z言使感覺轉移，把某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑借感受相通，互相映照，以啟發讀者聯想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境。修辭效果？▲

通感并不是一種“獨立”的修辭方法，它總是“依附”于另一種修辭格而存在。請看例句：

①微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)——依附于比喻將嗅覺移植為聽覺，借遠處高樓上渺茫的歌聲的隱隱約約，清幽淡雅來表現荷香的若有若無，清幽淡雅，不僅揭示了事物的本質特征，而且創造出一個美好的意境。②塘中的月色并不均勻，但光與影有