專題復習支招1、時間：一輪復習過程中穿插專題復習、二輪復習2、內容：

生物學知識：反映模塊主題的基本概念、原理、規律和生理過程，形成各模塊內、模塊間的知識網絡體系

科學方法：實驗設計與分析、常規實驗等、激素研究方法等、遺傳學研究方法

理性思維方法：邏輯推理、假說—演繹、系統分析、建立數學模型3、特點：專題的劃分應具有科學性、系統性、針對性；突出科學過程與方法的特點系統地、有計劃循序漸進地推進，進一步培養考生的科學探究能力。相同的知識，不同的層面、角度、要求進行重組，真正做到溫故知新常規實驗：歸納推理得出結論實驗原理：演繹推理經典實驗：假說-演繹法4、課堂教學模式：

專題講座

知識梳理、整合：生物膜、影響光合速率的因素、胰島素、細胞分裂等方法指導：邏輯推理應用：遺傳、生理；實驗設計、激素研究方法；圖表解讀方法指導、圖文轉換方法指導等講練結合

突破難題：興奮的產生傳導、傳遞題型分析：實驗、曲線題、模式圖、選擇題、遺傳題等1、兩輪專題復習有區別一輪追求知識間的邏輯性、完整性、系統性，既有橫向聯系，更有縱向深入。網絡可以復雜深入二輪更注重知識間的橫向聯系，更注重考生發散思維能力的提升。粗線條地構建知識網絡。點到為止，網絡線條清晰簡單。

二輪復習側重專題歸類和生物思維方法的訓練，把高中的主干知識做到“四化”：明朗化、條理化、概念化、規律化，明確生物學研究的基本方法。深化生物學思想，重視能力的提升。

專題復習目標2、對教師的要求具有掌控全盤復習的能力，能明確一輪某些知識點、方法的歸納、補充是為二輪某些專題做準備的。

專題復習目標案例1神經調節

案例2甲狀腺激素

案例3植物激素反射弧與反射命題視角興奮的產生與傳導突觸與興奮的傳遞藥物、毒素對興奮傳導傳遞的影響

神經調節的高級中樞與低級中樞的關系

神經調節命題視角藥物、毒素對興奮傳導傳遞的影響神經調節的高級中樞與低級中樞的關系

神經調節反射弧與反射興奮的產生與傳導突觸與興奮的傳遞靜息電位與動作電位產生的機理靜息電位與動作電位記錄的解讀興奮的傳導案例1：興奮的產生、傳導目的：關注高頻考點，突破難點課堂教學模式：專題講座指導思想：專題復習不是知識的簡單回憶，而是知識的串聯和整合，找出知識間的邏輯關系。專題復習中要注重提高分析和解決問題的能力，在“舊”題中尋找方法、規律，在解

“新”題上鍛煉應變能力，不要死背答案，生搬硬套，要具體問題具體分析，學會類比遷移最重要。分析出錯原因

1、知識儲備問題：知識殘缺、基礎不實、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導、以錯為對、分辨模糊；

2、答題技巧問題：審題錯誤、答欠規范、解決不當、技能不熟、未明規律、時控不好、表述有誤、書寫不好；

3、外界影響問題：題新題寬、意料之外、信息誤導、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。建議學生每次考試后都參照這個標準進行自我評估，從中總結并分析失誤的原因。本專題出錯主要原因：知識儲備不夠完整、深入，技能不熟：信息提取、識圖應對措施：通過典型例題，適當拓展案例分析必修3P121、靜息、動作電位產生的條件、機理2、影響靜息、動作電位大小的因素3、靜息、動作電位測量的方法

問題1：靜息、動作電位如何產生？1、靜息、動作電位產生的條件、機理例1（09寧夏）下列關于神經興奮的敘述，錯誤的是A．興奮部位細胞膜兩側的電位表現為膜內為正、膜外為負B．神經細胞興奮時細胞膜對Na+通透性增大C．興奮在反射弧中以神經沖動的方式雙向傳遞D．細胞膜內外K+、Na+分布不均勻是神經纖維興奮傳導的基礎C2、影響靜息、動作電位大小的因素例2（2010寧夏）將神經細胞置于相當于細胞外液的溶液(溶液S)中，可測得靜息電位。給予細胞一個適宜的刺激，膜兩側出現一個暫時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當降低溶液S中的Na+濃度，測量該細胞的靜息電位和動作電位A．靜息電位值減小B．靜息電位值增大C．動作電位峰值升高D．動作電位峰值降低為什么？影響靜息電位的因素是什么？改變細胞外

K+

濃度靜息電位會改變嗎？細胞外液K+濃度膜電位(mv)圖1影響靜息電位的因素是什么？細胞膜內外K+濃度差例3（07廣東）A、B、C、D均為測量神經纖維靜息電位示意圖，正確的是AC3、靜息電位測量的方法細胞未受刺激時，細胞膜兩側的電位表現為內負外正2、靜息電位測量的方法參考電極記錄電極（1）細胞內動作電位記錄3、動作電位測量方法及動作電位的實驗模式圖

時間（ms）mV圖2動力是什么？動作電位記錄圖靜息電位峰電位討論與猜想：峰電位產生的原因及影響因素峰電位：電位由-70→0→+35mV（峰電位）Na+→Na+通道內流，順著濃度梯度不需要能量影響因素：膜內外Na+離子濃度差（如何驗證？）影響峰電位的因素是什么？例4（09山東）下圖表示槍烏賊離體神經纖維在Na+濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況。膜電位/mV正常海水低濃度海水膜外Na+濃度↓→靜息電位不變、峰電位↓達到峰電位時間延遲想一想：你能得出什么結論？例3（2010海南）

將記錄儀（R）的兩個電極置于某一條結構和功能完好的神經表面，如右圖，給該神經一個適宜的刺激使其產生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是例4（09上海卷）神經電位的測量裝置如右上圖所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結果如右側曲線圖。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其它實驗條件不變，則測量結果是（2）將電極都放在神經細胞外能測到動作電位嗎？－＋＋－＋＋＋＋＋＋圖3將指針擺動情況繪成曲線圖+電位（mv)－該區段長短與什么有關？－＋＋－＋＋＋＋＋＋時間（ms）圖3數學模型+電位（mv)－+電位（mv)－+電位（mv)－時間（ms）時間（ms）時間（ms）圖4例3（2010海南）D例4（09上海卷）C+電位（mv)－+電位（mv)－時間（ms）時間（ms）河豚毒素處理例5（07全國）下圖表示一段離體神經纖維的S點受到刺激而興奮時，局部電流和神經興奮得傳導方向（彎箭頭表示膜內、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導方向），其中正確的是－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－mV＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－+350-70－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－問題2：興奮在神經纖維上為何是雙向傳導例5（07全國）下圖表示一段離體神經纖維的S點受到刺激而興奮時，局部電流和神經興奮得傳導方向（彎箭頭表示膜內、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導方向），其中正確的是C＋＋＋＋＋－－－－－小結mV+350-70Na+k+＋＋－－＋＋－－＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋K+通道打開Na+通道打開增加膜外K+濃度靜息電位絕對值↓降低膜外Na+濃度峰電位↓例6（2011年浙江）在離休實驗條件下單條神經纖維的動作電位示意圖如下，下列敘述正確的A．a-b的Na+內流是需要消耗能量的B．b-c段的Na+外流是不需要消耗能量的C．c-d段的K+外流是不需要消耗能量的D．d-c段的K+內流是不需要消耗能量的CNa-K泵－－＋＋K+通道打開Na+通道打開Na+通道關閉Na-K泵K+通道打開

例7(2010浙江)下圖①～⑤依次表示蛙坐骨神經受到刺激后的電位變化過程。下列分析正確的是A．圖①表示甲乙兩個電極處的膜外電位的大小與極性不同B．圖②表示甲電極處的膜處于去極化過程，乙電極處的膜處于極化狀態C．圖④表示甲電極處的膜處于復極化過程，乙電極處的膜處于反極化狀態D．圖⑤表示甲乙兩個電極處的膜均處于極化狀態D刺激時，電位的變化及波形特點靜息電位極化狀態去極化反極化狀態峰電位反極化復極化超極化①極化狀態：靜息時,細胞膜內負外正的狀態；K+順著濃度梯度外流，不需要能量。②去極化：當極化現象減弱時的狀態或過程，電位由－70mV→0過程，Na+順著濃度梯度，通過Na+通道內流，不需要能量。③反極化：電位由0→+35mV的過程，電位達到峰值；Na+順著濃度梯度，通過Na+通道內流，不需要能量。④峰電位：動作電位達到的最大值，膜內外Na+濃度影響峰電位大小。⑤反極化狀態：與靜息電位極化狀態相比，膜內外電位相反，即內正外負。⑥復極化：由峰電位恢復為靜息電位過程；在此過程中，K+外流，順濃度梯度不消耗能量；恢復靜息電位時，通過Na-K泵使K+內流，Na+外流，這個過程是逆濃度的，需要能量⑦超極化：膜兩側的極化現象加劇時，主要是帶負電荷的離子內流。討論與猜想：每個階段產生的原因案例1：興奮的產生、傳導關鍵：精選例題在眾多的習題中精選例題，把握復習方向。選用的例題既要能把相關的考點內容進行橫向比較，又能縱向深入，分析考查的方向及層面，這樣有利于抓住問題的本質，掌握一類問題的解決策略。

領悟反思解題后的反思，包括：對審題的反思；對解題思維過程的反思；對解法多樣性的反思；對題目本身及解法本身所存在的規律性的反思；對題目變化的反思。通過反思，做到做一道題，會一套題，解決一種題型，復習一系列知識，掌握一兩個規律，因此要注意解題的質量，而不是數量，解題后的思考不僅是一個知識的同化和順應的過程，也是一個解題與復習的強化過程，升值過程。有效地進行高考復習，提高復習效率，提高解題的質量，才能作到事半功倍。案例分析案例2甲狀腺激素功能及實驗命題視角甲狀腺激素分泌的分級調控甲狀腺激素09山東09江蘇08廣東04江蘇類比掌握一個規律解決一類試題求同求異突破實驗命題視角植物激素調節生長素的生理、功能及研究方法生長素作用特點及研究方法激素之間的關系及研究方法其它激素的功能及研究方法例9(08寧夏)28．（7分）II、在用生長素促進植物枝條生根的實踐過程中，發現枝條生根情況不一，分析其原因，認為可能與生長素的濃度有關。請據此擬定一個相關研究的課題。要求寫出課題名稱及相關研究中的觀察指標和影響這一指標的因素。高考試題例10（10年寧夏卷30）(9分)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3／4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長濃度的關系如圖乙。請回答：生長素作用特點例11（12全國）取生長狀態一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側光照射，發現a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，原因是A．c組尖端能產生生長素，d組尖端不能B．a′胚芽尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能D生長素生理例12（2007年海南卷16）已知在促進生長的濃度范圍內，濃度相同時，生長素類似物萘乙酸（NAA）產生的促進生長作用大于吲哚乙酸（IAA）。為了驗證NAA和IAA的這種差異，可分別用胚芽鞘和扦插枝條為材料進行實驗。請簡單寫出實驗設計思路并預測結果。

（1）以胚芽鞘為材料的實驗設計思路及預測結果

實驗設計思路：預測結果：（2）以扦插枝條為材料的實驗設計思路及預測結果實驗設計思路：預測結果：實驗的單一變量是IAA和NAA的不同，二者的濃度應相同生長素功能例13（08年海南卷）21（13分）回答下列I、II題：I、為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，請用所給的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答問題：實驗材料：距2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。（1）實驗步驟：①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養液中培養。②用噴壺分別將

和

噴灑在Ａ、Ｂ兩組幼苗上。③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養，一段時間后，測定兩組植株的

（2）預測實驗結果：

。（3）上述試驗中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗，是否影響實驗結果的可靠性？為什么？（4）該實驗原理是：

。例14(2009年海南卷)為了驗證“植物主莖頂芽產生的生長素能夠抑制側芽生長”，某同學進行了以下實驗：①選取健壯、生長狀態一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養。