語文教學的讀、寫策略

山東省平度市西關中學

崔玲玲寫作教學的策略

內容三階段第一階段：感知能力訓練（學會感知物、學會感知人、學會感知事）第二階段：多維思維訓練（后分想、形象聯想、成形聯想）第三階段：再生情感訓練（愛自然訓練、愛人類訓練、愛社會訓練）寫作教學的策略

程序三步驟第一步：理論訓練

第二步：操作訓練

第三步：成形訓練

寫作教學的策略

“學會感知物”--理論訓練1．全方位調動感覺器官感知事物。

2．調動感覺器官全方位感知。3．對事物進行換時換位換情感知。平度市西關中學崔玲玲學會感知物學習目標一、學會感知事物的方法二、運用所學方法嘗試寫作三、感受自然的美好，抒發真情實感

學會感知物一、全方位調動感覺器官感知事物視覺：聽覺：嗅覺：味覺：觸覺：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

視覺聽覺觸覺味覺顏色形狀遠聲近聲粗糙光滑酸甜學會感知物一、全方位調動感覺器官感知事物視覺：聽覺：味覺：觸覺：嗅覺：顏色、形狀、構造、特點和功能聲音（遠音、近音）、聲息

味道（酸、甜、苦、辣、咸）光滑、粗糙、軟硬、冷熱、厚薄氣味、氣息

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

修辭手法排比擬人比喻對比學會感知物一、全方位調動感覺器官感知事物二、綜合運用多種修辭手法三、抒發真情實感用心想一想，動手試一試要求：1、認真觀察，細心感知，運用所學方法寫一段狀物的文字。2、語言流暢，生動形象，有真情實感。3、可綜合運用多種表達方式。4、題目自擬，字數不限。仙客來

別名：蘿卜海棠、一品冠、兔耳花科名：報春花科仙客來形態特征：報春花科仙客來屬多年生草本植物，具球形或扁球形的塊莖，肉質；外被木栓質，頂部有芽眼，抽生葉和花。葉叢生，心臟狀卵圓形，邊緣具不等的鈍齒，表面深綠色帶灰白色斑紋；葉背暗紅色或綠色，常與花色相關；葉柄肉質，圓形，紅褐色。花大型，單生，下垂；花梗長15—25cm，肉質，紅褐色，自葉腋處抽生；萼片5裂；花瓣5枚，基部聯合成短筒，開花時花瓣向上反卷，猶如兔耳，故別名兔子花。花色有白、粉、雪青、玫瑰紅、緋紅、大紅、紫紅、黑紫等色，基部常有深色斑。有的品種有香氣。

鮮紅色純白色火焰紋紫色粉色紫色鮮紅色火焰紋紫色純白色杏粉色粉色紫色仙客來的傳說

傳說嫦娥身在月宮，心卻在人間，她常呆坐桂花樹下，望遠人間，思念親人。一天，她實在敵不過相思之苦，便偷偷帶著相依為命的玉免來到人間，看望夫君后羿。久別相聚，兩情相依，嫦娥與夫君后羿沉醉在互訴衷腸中。靈性的玉兔不忍打擾這對苦命的夫妻難得的相聚，自個兒到花園中與老園丁嬉戲去了。玉兔與老園丁性情相投，相處時間雖不長，卻結下了深厚的友誼，無奈天色漸明，不得不分手了，嫦娥與后羿淚水漣漣，玉兔與老園丁也難舍難分。淚眼彤紅的玉兔從耳朵里取出一粒種子，送給老園丁作紀念。嫦娥與玉兔離去后，后羿與老園丁將這粒種子種在花園里，日日澆水，夜夜施肥，日復一日，把對嫦娥與玉兔的思念全傾注在這粒種子上，功夫不負苦心人，終于，這粒種子發出了芽兒，長成了苗兒，開出了一朵朵像小兔子頭似的花兒，那花兒翹首望月，實實地憐煞人，愛煞人。

牽牛花

記得小時候，我家小院也曾有過牽牛花，它的花像喇叭一樣小巧玲瓏，顏色有深藍的，紫紅的。喇叭邊最柔軟，到中間就成為較硬的花心。俊俏的牽牛花，很是招人喜愛。那時還常聽大人們說：“牽牛花比其它任何花都爬得高，就是因為它勇于攀登，不畏艱險。”

一天剛剛下過雨，我走出家門，撲鼻而來一陣清香，是牽牛花散發出來的。真是沁人心脾。到中午時，許多小蜜蜂飛過來，唱著動聽的小曲，熱鬧極了。感知提綱調視覺感受：感知形狀、顏色觸覺感受：軟硬視覺感受：特點味覺感受：清香聽覺感受：聲音。

“仙客來”這種花開的十分特別，她的花蕊朝下生長，葉子在花的周圍簇擁著，好像眾星捧月，使花的形態更顯得嫵媚動人。現在正值春天，正是仙客來盛開的季節，只見一朵朵花爭先恐后地從葉叢中擠出來，扎成一堆，花瓣向上張開，似飛似舞。摸一摸她的花瓣，絲綢般柔滑舒適。而它的葉子卻截然不同，葉子表面有些粗糙，呈墨綠色，葉片上夾雜著銀白色的斑紋，周圍有細小而均勻的鋸齒。葉片背面呈紫紅色，凹凸不平。也正是由于葉子的粗糙，才顯示出花瓣的嬌嫩細膩吧！學生習作（片斷）學生習作（片斷）一陣風吹過，送來陣陣花草的清香味道，花兒們在風中翩翩起舞，好像在說：“我要開放，把美麗留給人間”

仙客來的品種有很多，他們的顏色各俱特色。白的像雪，紅的似火，粉得賽霞……，讓人眼花繚亂。我一眼便喜歡上了這種花，鮮艷卻不妖冶，美麗卻不做作，只是一貫自信地挺立著、綻放著。

關于“仙客來”名字的由來，還有一段美麗的傳說呢。學生習作（片斷）相傳嫦娥思念人間，下凡與夫君后羿相聚，兩人互訴相思之苦，玉兔不忍打擾與老園丁閑聊，建立了友誼。分手時刻，嫦娥與后羿淚水綿綿，玉兔和老園丁難舍難分。玉兔從耳朵里掏出一粒種子，老園丁注入思念之情精心培植，終于開出了美麗的“兔耳花“，又名“仙客來”。這當然只是傳說，但卻給“仙客來”增添了神秘、溫馨的色彩，讓人怎能不喜歡它呢？學生習作（片斷）

“好香啊！”一陣淡淡的清香撲鼻而來。隨香尋去，只見一朵朵嬌嫩的花在綠葉的伴隨下跳舞，向人們展示它的嬌美。湊上去一看,呀!那未綻放的花苞向下垂著,形狀酷似朝天椒。而盛開的花更是與眾不同：人家都是花萼向上著托花瓣,花蕊長在最里層,而它呢?是花瓣托著花萼,萼片藏在花瓣里面。你說奇不奇怪？那盛開的花瓣像兔子的耳朵，長長扁扁的，所以又名“兔耳花”。用手摸一摸花瓣,好舒服啊！像摸著柔順的絲綢一般,好柔好軟!學生習作（片斷）

墨綠的心形葉子像一個個忠實的衛士在周圍保護著“嬌小的公主”。那清晰的葉脈突兀出來,手感很粗糙,這是不是為了保護“公主”而留下的印跡呢？啊,好一群忠誠的衛士!

聽!風兒在唱歌,鳥兒在私語,“兔耳們”也在說著悄悄話。我猜想它們在相互媲美：“看我修長的軀體，嫻熟的舞姿，醉人的色彩”；它們在相互鼓勵“快快生長，快快開花，葉茂花繁，裝點春天”……看，它們飛動著漂亮的衣裙，在綠葉中翩翩起舞，多美麗，多迷人,使人不由地也想“動”起來。

學生習作（片斷）“仙客來”也叫“一品冠”,多么富有詩意的名字,它的葉子呈心形，墨綠色，上面有淡淡的斑點。葉子背面是紫紅色的，周圍還有小而細的小齒，摸起來粗糙的很。她的花就迥乎不同了。一根細長的莖上開著一朵簡單小巧的花，花萼有六裂,也有五裂的。花開時的形狀像一個靜止的風車,又像一個在林間穿越的精靈,活潑可愛又小巧玲瓏。花瓣向上豎起，猶如兔耳,因而得名“兔耳花”的美稱。再說花的顏色，紅的像火，熱烈奔放；粉的像霞,靦腆羞澀；白的像雪,純潔率真……。學生習作（片斷）花的顏色如此美麗,但它的氣味卻讓人大為失望,湊上去用力一嗅,一股青草味,還有一點松枝的氣息。這種氣味給人一種說不出的純樸、自然的感覺。倘若你用手指輕輕地摸一下花瓣,細膩、光滑、柔軟，像絲綢一般。舒服極了。寫作教學的策略

教學反思一、教學生學會如何感知人或事。

二、真正用好“課本”這個例子。寫作教學的策略

“語文教學無非是個例子，憑借這個例子，要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”“學生須能讀書，須能作文，故特設了語文課以訓練之，最終目的為了自能讀書，不待老師講，自能作文，不待老師改。老師訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功。”寫作教學的策略

白的像雪，紅的似火，粉得賽霞……。

紅的像火，熱烈奔放；粉的像霞,靦腆羞澀；白的像雪,純潔率真……。寫作教學的策略

“讀書如銷銅：聚銅入爐，大鞴（bèi）扇之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器：銅既銷矣，隨模鑄器一次即成；只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者此也。”

寫作教學的策略

“讀和寫之間，讀是寫的基礎，必須在多讀的基礎上進行寫的訓練。”

--張志公寫作教學的策略

教學反思一、教學生學會如何感知人或事。

二、真正用好“課本”這個例子。三、師生合作，教、學相長。四、以評促改，文、評互