第4課明清皇權和中央集權制度的強化教學目標：(1)

知識與能力

①通過對明初廢行中書省設三司,廢中書省、廢丞相、設內閣史實的學習,理解這些措施使我國的君主專制達到了新的高度,分析內閣制與宰相制的區別。

②理解軍機處的設置使皇權發展到了極端,我國的君主專制制度達到了頂峰。

③探究明清君主專制加強的影響。

(2)過程與方法

以情境創設、史料研習、觀點辯論、歷史分析比較、探究學習等形式培養學生歷史學習的基本方法和探究歷史的態度。

(3)情感態度與價值觀

①認識到明清君主專制的強化,既有助于多民族國家的鞏固,也阻礙了中國社會的進步。

②認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一,激發學生為祖國的富強而努力,培養學生的愛國主義精神。教學重難點：重點:明清加強君主專制的措施難點:內閣制與宰相制的區別;明清加強君主專制的影響教學過程：導入新課選取三張皇帝與臣子議政時的圖片，觀察圖片中臣子待遇的變化，再抽取一段材料與圖片結合導入新課。材料：明史專家吳晗在《朱元璋》一書中曾這樣描述我國古代的君臣關系：“在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，……到了明代自太祖起，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了”。設計意圖：通過圖片與材料可以讓學生清晰明了的認識到皇權在一步步加強。激發學生的學習興趣。步驟2：講授新課材料：百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶擁被。——明太祖朱元璋思考：這首詩歌反映了什么問題？會出現這種問題？設計意圖：通過詩歌引出皇帝很忙。進而引出第一目宰相制度的廢除。步驟3：（一）宰相制度的廢除根據材料找出廢相的原因。材料1：胡惟庸…獨相數歲，生殺黜陟，或不奏徑行。內外諸司上封事，必先取閱，害己者，輒匿不以聞…——《明史·胡惟庸傳》材料2：元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任權臣，上下蒙蔽故也…人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權自恣。——《明太祖實錄》原因：①直接原因：丞相胡惟庸驕恣擅權；②歷史原因：元朝丞相權勢過重，以致皇權不穩;③根本原因：相權過大，威脅皇權。設計意圖：通過材料解讀歷史信息，提高學生的閱讀能力和語言組織能力。步驟4：根據材料思考你如何看待宰相制的廢除（評價）材料1：以后子孫做皇帝時，并不許立宰相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，犯人凌遲，全家處死。——《皇明祖訓首章》材料2：據史料記載，從明太祖洪武十七年九月十四日到二十八日的八天內，內外諸司送來的奏章共1160件，共計3291件事，皇帝平均一天要處理411件事。積極方面：有利于加強皇權，鞏固統治。消極方面：缺少制約皇權的機制，社會的興衰完全維系在皇帝身上，有利于君主的獨裁專制。同時也使皇帝政務繁多，身心疲憊。設計意圖：通過材料解讀歷史信息，引導學生探究歷史問題，學會從材料中獲取有效信息的方法，既突出了學生的主體性，有提高了學生提取歷史信息，分析歷史信息的能力，同時突出史料教學的特點。過渡：皇帝事物繁忙，務必要有人來協助，內閣制度應運而生。步驟5：（二）內閣的出現1.原因：宰相制度廢除后，皇帝負擔加重2.內閣制度的演變發展歷程：請同學們閱讀教材P13、P14頁內容，分組把下頁表格信息補充完整。時期名稱職權特點明太祖殿閣大學士侍從顧問奠定基礎明成祖文淵閣大學士參與機務正式確立明宣宗內閣大學士票擬權發展明神宗內閣首輔張居正權侵六部全盛設計意圖：通過表格培養學生的團隊合作精神和表達能力。步驟6：思考內閣首輔＝宰相嗎？完善表格，得出什么結論？材料1：萬歷四十年內閣首輔葉向高曾說：我朝閣臣，只備論思顧問之職。中有一二權勢稍重者，皆上竊君之威重(權力來自與皇帝的私人關系)，下侵六曹之職掌，終以取禍。──《神宗實錄》卷材料2：宰相與閣臣還有很大的不同，宰相具有執行權，遇事都可奏而行之，甚至事畢之后方上奏明也是常有的事；而閣臣則只有遵從皇帝的旨意，擬出具體辦法，待皇帝批準后方可頒行。──陳茂同《中國歷代選官制度》宰相內閣首輔權力來源宰相制度賦予皇帝個人信任職責中央一級決策者侍從咨詢為主任免經皇帝及大臣商議，由皇帝決定直接由皇帝意愿決定對皇權影響制約皇權君主專制強化的產物結論：內閣首輔不同于宰相，不能對皇權起到制約作用。設計意圖：學生通過歸納認識內閣制度演變的基本史實；通過閱讀材料及課文相關信息，引導學生探究歷史問題，學會從歷史材料中獲取有效信息的方法；通過討論，比較內閣制度與宰相制度的異同點，培養學生比較、分析歷史問題的方法；提高團隊合作精神。步驟7：（三）清朝君主專制的強化思考：清朝作為少數民族建立的政權，君主專制發展到頂峰，經歷了怎樣的過程？議政王大臣會議使皇權受限，康熙帝設南書房與議政王大臣會議、內閣形成三足鼎立的局面，皇權擴大，雍正設軍機處使君主專制達到頂峰。設計意圖：讓學生從整體上把握清朝君主專制如何達到頂峰，再逐個突破。步驟8：根據史料，指出軍機處設置最初的原因、時間、地點，職能。先讓學生閱讀思考，在講解的過程中在PPT中用紅線在材料中標注答案。材料1：雍正年間，用兵西北兩路，以內閣在太和門外，儤直者多慮漏泄軍機，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直（值）繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。——引自趙翼《檐曝雜記?軍》機材料2：即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。——《清史稿·軍機大臣年序表》設計意圖：培養學生的抓住關鍵詞句，把握重點，從材料中提取信息的能力。步驟9：請同學們閱讀P15的鏈接閱讀，找出軍機處的特點和實質。特點：簡、速、密實質：君主專制制度發展到頂峰。設計意圖：提示學生，課本的框框內容也是一個重要的歷史信息，要注意平時的閱讀和鍛煉，學會歸納總結。步驟10：（四）統一多民族國家的進一步鞏固，讓學生自主學習。設計意圖：提高學生的自主學習能力。步驟11：1.根據材料思考明清君主專制制度加強的弊端？材料：孟德斯鳩在《論法的精神》中明確指出：……專制政體是既無法律又無規章，由單獨一個人按照一己的意志與反復無常的性情領導一切。弊端：①皇帝個人專權，政治十分腐敗；②思想專制，嚴重妨礙了文化的進步與發展；③造成官僚機構膨脹,財政開支龐大,官場黑暗；④阻礙資本主義早期萌芽的發展和社會的進步。明清時期中國的保守與停滯的原因。①政治：專制主義中央集權發展到頂峰；②經濟：資本主義萌芽發展緩慢；自然經濟占主導；重農抑商；③思想文化：八股取士,文字獄,自然科學大大落后于西方；④對外關系：閉關自守,禁止或限止海外貿易設計意圖：把政治史與經濟史、思想史聯系起來，歷史是整體的，不能單