第9頁共9頁2023年?高三歷史教?師工作總結?范文本學?期本人任高?三的歷史教?學工作，本?人自始至終?以認真、嚴?謹的治學態?度，勤懇、?堅持不懈的?精神從事教?學工作。以?下是我在本?學期的教學?情況總結。?一、理論?學習和教學?研究1、?認真參與教?研：教研是?提升自己業?務水平的行?之有效的途?徑，教學研?究是提高教?學質量的根?本途徑。本?學期學校大?力倡導“一?周一研”活?動，本人一?直認真對待?，積極參與?。通過__?_備課討論?、一周一聽?評課、開研?討會等教研?活動，結合?自己的實際?，取長補短?，不斷提升?自己的教學?方法、思想?觀念、理論?水平和業務?素養等。?2、認真研?究高考：高?考的動向是?高三教學的?指揮棒。我?首先認真研?究了近三年?的___高?考試卷，特?別是今年的?高考試卷與?往年比“穩?”了哪些，?“變”了哪?些，特別是?“變”(所?做的調整)?對我們的復?習有關鍵的?指導意義。?其次是研究?全國及其它?省市的高考?試卷，注意?和我們__?_的試卷對?比、分析，?從中總結出?命題、__?_答案的一?些規律，以?便讓學生掌?握一些必要?的應試技巧?。3、認?真研究課標?和考試說明?(考試大綱?)：在現在?多種版本教?材的情況下?，課標是專?家高考命題?的唯一依據?。我們復習?只有緊扣課?標才能做到?少做無用功?，才能少講?精講、短時?高效。考試?說明是對高?考能力要求?、考試內容?、試卷形式?等方面的具?體說明和要?求，我們深?研考試說明?能把握住高?考專家的命?題意圖、教?育理念和命?題思想，從?而使我們的?復習更有針?對性、時代?性、高效率?。4、認?真嘗試撰寫?論文：在《?考試報》有?所突破，但?在《中學歷?史教學參考?》和《歷史?教學》上投?稿較少，在?這方面以后?有加大力度?，要多嘗試?、不怕失敗?。二、扎?實做好與教?學有關的各?項常規工作?1、認真?研究和制定?教學計劃：?菏澤市教研?室在開學伊?始對本學期?的復習時間?進行了大體?規劃：必修?一__-_?__-__?_—___?-26;必?修二__-?___-_?__—__?_-7;必?修三__-?___-_?__—__?-___-?23;我們?根據此計劃?并結合我們?學校學生的?實際情況，?經過我們組?老師___?商量，共同?制定了較為?切合我們實?際的高三第?一輪教學計?劃：__-?___-_?__—__?_-6;必?修二__-?___-_?__—__?_-10;?必修三__?-___-?___—_?__-30?;在實際的?教學中我認?真落實教學?計劃，并且?根據實際情?況對教學計?劃做出適當?的調整，使?計劃更切合?實際，更適?應學生復習?。2、認?真編制學案?：根據“學?案導學”教?學模式，學?案必須提前?半周定稿，?提前準時發?放到學生手?中。依此特?點，我們組?實行了分組?編制、__?_審閱，既?保證了__?_備課又保?證了教案學?案的同步。?我們的學案?編制技術穩?步上升，很?多已在《中?學歷史教學?園地》上發?表，爭取以?后向精品化?方向發展。?3、認真?備課：力爭?上好每一節?課。備課不?僅要備教材?，把握準教?材的重點和?難點，更要?備學生、備?學法、備教?法、備學案?等，力爭每?一課都做到?“有備無患?，未雨綢繆?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，課后及?時對該課作?出總結，不?斷反思自己?的經驗和不?足，以使自?己在教學中?不斷使自己?的教學藝術?不斷提高。?4、認真?研究教材、?教法、學法?，寫好教案?和反思：一?輪單元復習?，注意基礎?知識的整理?和綜合，注?意歸納單元?結構和單元?特征，注意?歷史概念的?解釋和重點?、難點的概?括。注意基?礎知識的橫?向和縱向聯?系和比較。?做到基礎知?識系統化，?重點難點透?徹化。以單?元為中心，?學會從政治?、經濟、文?化等方面歸?納,從宏觀?角度把握歷?史。融會貫?通,形成歷?史知識的主?干。5、?認真研究測?試題，做好?考試總結：?堅持“精癬?精煉、精講?”，不搞題?海戰術。練?習注意做到?難度適中、?立足基儲典?型新穎、題?量適中。特?別要注意下?大力氣在網?上搜索最新?穎的試題。?課后作業是?復習鞏固的?重要手段，?但是要想使?作業起到良?好的效果，?作業量一定?要適中，如?果作業量過?多，需要消?耗學生大量?的時間，學?生就會感到?厭煩，疲于?應付，那么?，他們就不?會認真對待?，效果自然?也大打折扣?。每次考試?既要能檢驗?學生的水平?，又要便于?發現學生存?在的問題。?考試成績出?來后，要全?面仔細地分?析總結，特?別是聯考或?統考要讓學?生知道整體?水平，以便?明確今后的?努力方向。?6、認真?輔導，抓優?補差：輔導?能督促學生?及時準確牢?固地掌握好?基礎知識、?提升能力。?我們針對不?同學生的特?點加強對“?希望生”和?“瘸腿生”?學習方法和?答題思路的?指導。五聯?班學生基礎?薄弱，我們?更應該加強?對學生的個?別輔導。為?此，我在課?外輔導時間?，找兩生談?話，對癥下?藥，找出癥?結所在，增?強其學習的?動力和學習?自信心，幫?助他們提高?成績。7?、認真__?_學生寫好?課堂小結，?充分利用小?黑板優勢：?堅持把每堂?課的課堂小?結寫在小黑?板上，讓課?代表安排學?生輪流進行?，___學?生積極參與?，既掌握了?基礎知識又?提升了書寫?等方面能力?，效果很好?。8、認?真批改學案?和每周一測?：要想上好?課，必須研?究學生、了?解學生實際?情況后才能?在課堂上有?的放矢、對?癥下藥。而?研究學生的?最好方法是?批改不同層?次學生的學?案作業，為?此我們把堅?持每堂課前?一天的晚自?習批改學案?形成慣例，?保證了課堂?的有效和高?效。我們歷?史組堅持每?周一測，及?時統一改卷?，總結得失?，極大提高?了學生的應?試技巧。?通過半年的?教學，我感?到最大的滿?足是教和學?之間的互動?進入一個良?好狀態，師?生間平等民?主的探索與?交流，推動?了我教學水?平的提高，?同時也使學?生感受到學?習歷史的樂?趣和意義，?___班成?績穩步上升?。總之，?在我們歷史?組全體成員?的共同努力?下，高三上?學期的一輪?復習工作現?已順利完成?，已經落實?了教學計劃?的各項任務?，實現了預?期的教學目?標。三、?反思教學中?存在的問題?。1、學?案設計的“?知識梳理”?板塊，學生?在落實過程?中，只填空?，沖淡了對?知識的宏觀?把握，容易?忽略對基礎?知識的整體?把握，效果?不太好。?2、預設的?歷史學案學?生一開始比?較認真，后?來隨著各科?發放學案，?學生時間上?的壓力增大?，部分差生?存在應付現?象，材料題?出現放棄現?象。差生產?生厭學的情?緒。3、?課堂展示環?節學生用時?過多，影響?了課堂有限?的教學時間?和進度。?4、有時“?基礎概述”?在課堂上變?成了新課，?用時過多，?課堂容量變?小，教學目?標難以當堂?完成，課堂?壓力加大。?5、學生?普遍感到歷?史材料題比?較難，缺乏?必要的答題?技巧和方法?，測試時失?分比較嚴重?。6、學?生對基礎知?識缺乏整體?把握，概括?能力需提高?。7、五?聯班學生卷?面普遍比五?中班差，需?強化規范試?卷。四.?今后努力的?方向和工作?的思路1?、進一步加?強教學理論?學習，深入?進行探究式?教學的研究?，把探究式?教學進一步?的運用到實?際教學中來?，同時加強?教學基本功?的訓練，在?教學上多下?功夫，努力?使班級學生?的成績在原?有的基礎上?有更大的進?步。2、?針對五聯班?基礎差的特?點，認真研?究如何上好?復習課，如?何增強針對?性、有效性?，注意綜合?多種教學方?式，激發學?生的求知欲?(如小組討?論法、列表?比較法、自?學法、表演?法等)。不?放棄任何一?個差生，力?爭通過復習?讓學生的成?績有一定的?提高。3?、自己也要?多看書報、?新聞等，密?切___國?內外重大歷?史事件，_?__現實生?活與歷史史?實的聯系和?比較，以適?應文科綜合?高考命題熱?點切入的特?點。多作題?，多創制原?創試題，進?一步提高自?己的命題能?力和周密思?維能力及知?識遷移能力?，以便有針?對性地指導?學生的答題?技巧。4?、每周增加?文科綜合測?試，放在周?六下午進行?，定時交卷?，及時批改?，通過考試?帶練動復習?，培養學生?的答題技巧?和規范試卷?的習慣，以?便讓學生早?點適應高考?試題。“把?平時練習當?高考”，認?真訓練;“?把高考當平?時”，輕松?應考。5?、每天在早?讀和晚讀時?巡班，引導?、帶動學生?復習歷史。?6、注意?加強對“培?優補差”生?的輔導力度?，爭取多談?話及時了解?動向，單獨?準備套題，?讓他們限時?交上來，更?準確地采取?有針對性地?個別輔導措?施。7、?高考中整體?難度呈降低?趨勢，所以?我們的練習?應降低難度?，增加新穎?度，樹立學?生高考前的?信心。反?思高三歷史?教學，還有?其它很多不?足，工作還?有不到位的?地方，取得?的成績很有?限。為了我?們的學生，?為了我們的?學校名聲，?也為了我們?教師自身更?好的發展，?我們將更加?努力，把工?作做得更細?更實，“將?落實進行到?底”。敬請?領導、同行?對于我們所?沒有想到的?工作上、方?法上的不足?和粗陋之處?積極給予點?撥和指導，?我們將不勝?感激。高?三歷史教師?工作總結范?文【二】?觀近年高考?歷史題命題?的發展，有?幾個特點：?1、無論?是選擇題還?是主觀材料?題，引用新?材料、創設?新情景，激?活老問題，?既讓人耳目?一新，又緊?扣教材;?2、無論是?選擇題還是?主觀材料題?，其思維含?量越來越強?，能力立意?成為突出的?指導思想;?3、主觀?題，變以往?的單純性材?料解析題和?單純性問答?題為材料、?圖表、文字?結合型綜合?問答題，且?分層設問，?層層推進，?既有課本基?礎知識的依?托，又檢驗?學生綜合分?析能力和聯?系實際說明?問題能力。?總之，近?年高考歷史?題，以一種?新的方式，?引導學生致?力于歷史學?科思維能力?的培養歷史?學科知識的?靈活運用。?__年高考?歷史題尤其?明顯，這也?是新課改的?開局之年，?理應如此。?基于這種?認識，我們?幾位歷史教?師，在本屆?高一分班之?日起，就統?一思想，凝?聚共識。歷?史教學工作?做得___?，有聲有色?。做法：?1、積極?、主動地參?與培訓，學?習新課程理?論，深刻領?會新課程的?思想，轉變?觀念，并在?教學實踐中?不斷落實新?理念，改進?教學方法。?通過努力，?全組成員對?新教材的整?體把握及整?合教材、教?學資源的能?力明顯提高?，逐步領會?了“用教材?教而不是教?教材”新課?改理念精髓?。在教學改?革的大環境?下，著力在?自主合作、?探究學習方?面進行改革?嘗試。歷史?新課標強調?學生學習歷?史的過程與?方法，注重?培養學生正?確的情感、?態度、價值?觀。這就要?求我們教師?改變教學方?法。在新課?改的教學實?踐中，我校?教師總結出?的“情境教?學”法、還?原法、歷史?人物置換法?、問題教學?法。讓學生?置身于創設?的歷史情境?中，設身處?地地發揮歷?史想象能力?，減少時空?隔閡，使整?個學習過程?充滿動感，?鼓勵學生從?事創造性思?考，培養學?生探究歷史?問題的能力?和實事求是?的科學精神?。問題教學?法就是培養?學生的“問?題”意識，?以問題引領?課堂。“問?題”即“思?維”，一切?探究、發現?和創新都是?圍繞問題展?開。問題式?教學體現知?識問題化、?問題的解決?知識化、問?題的層次化?。傳統歷史?課教學以知?識傳授為主?，學生被動?接受。新課?程教學目標?已經改變了?，以培養能?力為主。問?題教學法的?特點是，一?堂課貫穿大?量問題，用?問題切入課?堂，用問題?展開課堂，?用問題總結?課堂，用問?題衍生問題?，用問題延?伸課堂。問?題要切中要?害，要能擊?中學生的心?靈，要能引?發學生的興?趣。問題的?能力層次多?。提問題是?提高教學效?率的不二法?門。課堂教?學時間有限?，調動學生?學習的主體?性，問題教?學法可以事?半功倍。?教師與學生?都不能不拘?泥于課本，?發揮想象力?，獨立思考?，大膽探索?，積極提出?自己的新觀?點、新思路?、新方法，?逐步掌握學?習和研究問?題的基本方?法。綱要強?調交流學習?、合作學習?。我們在課?堂上樹立大?合作觀，建?立良好的課?堂人際網絡?，訓練學生?的社交技能?和小組合作?技術，把講?臺還給學生?，課堂生生?、師生相互?作用，形成?課堂___?優勢，共同?學習，教學?相長。2?、充分運用?多媒體，逐?步克服多媒?體課件的弊?端，揚長避?短，使多媒?體課件更簡?約、更務實?，更有效地?服務于教學?。我們還采?用靈活多樣?的教學手段?，開展豐富?多彩的教學?實踐活動。?如必修1列?出了一些教?學活動建議?：課堂討論?中國古代專?制主義中央?___制度?對社會發展?的影響，以?辛亥革__?_為題舉辦?專題討論會?，收集近代?以來中國人?民反抗外來?侵略斗爭的?圖片、資料?等并舉辦專?題展覽，訪?問各級__?_或政協委?員，觀看影?視資料作品?，舉辦演講?會等。我們?在這些方面?不怕花時間?，舍得花時?間，值得花?時間，這與?分數教育并?不矛盾，而?是相反。同?時我們還指?導學生編寫?學案、建構?框架、復習?目錄等方面?的歷史學習?能力正在養?成。使用多?媒體教學更?為熟練。?3、總結學?習方法和答?題方法。如?做選擇題可?用——推理?法(用邏輯?關系，學一?點邏輯學)?、排除法(?包括排對法?和排錯法)?、吻合法(?選項與材料?相吻合)等?。針對重點?難點知識，?選擇習題，?少而精地布?置一些強化?訓練作業，?講作業和練?習絕不是孤?立地逐題講?解，不是就?題論題，要?透過題的表?面現象，總?結答題規律?。正確處理?好一道題與?一類題之間?的關系。對?具有典型的?容易做錯的?代表題，進?行精心點撥?，查找易錯?原因。材料?題講解更是?重在總結規?律。引導學?生分析、探?尋材料中的?已知因素和?未知因素之?間的內在聯?系，形成正?確推理等，?讓學生對要?解決的問題?建立清晰的?情景，耐心?啟發，并留?給學生必要?的思維時空?，讓學生悟?深、悟透。?講解材料題?，抓住問題?的本