夏鎮一中西校

校本課程開發與實施開設校本課程的價值意義1.挖掘和展現已有學校文化的過程。2.進一步改造并提升學校文化的過程。首先我們要關注“對中華民族負責，對學生一生負責”的辦學宗旨；還有，把愛作為一切教育的基礎，以“誠?愛”為校魂,堅持愛心文化教育；竭力實現培養目標-----培養具有“和諧發展的自然人，開拓進取的中國人，自強自立的世界人，文明高尚的未來人”獨特個性的夏一西學子。開設校本課程的價值意義3.學校的發展、學校文化的建設是當前學校教育辦出特色、辦出水平所關注的核心問題。學校的發展不可能僅由考試分數、升學率、硬件設施等指標來體現，其靈魂和核心是學校的精神和文化品性。學校文化是指學校師生在學校生活中長期積淀所形成的具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規范和學校精神氣質等，其核心是學校在長期辦學中所形成的共同價值觀念。開設校本課程的價值意義4.校本課程以促進每個學生的個性成長、全面發展為開發的著眼點和最高目標，強調發展的全面性、差異性、主體性和主動性。要依據國家教育方針，以學校特色建設為突破口，以培養全面發展的高素質人才為目標，堅持“校本性、人本性、科學性、拓展性、趣味性”原則，突出學校文化和地方特色，緊緊依靠廣大干部、教師、家長、學生及社區工作者，與我校“自學·釋疑·達標”教學模式相結合，探索出一條扎實有效，富有特色的校本課程開發之路。

一、怎么開發

針對課程開發涉的問題，我們必須解決一下幾個問題。1、誰來開發？學校校長和教師在課程行為中的角色由單一的課程計劃執行者變為決策者、開發者、實施者、管理者的綜合體。校長和教師實施課程的能力，成為課程改革成敗的關鍵。因此，加強學校課程領導在全面實施階段具有重要的意義。具體措施：一、怎么開發

具體措施：1.一人開發自主實施。2.一人開發多人實施。3.多人開發多人實施。需要的課程數量：2000比40的比例=50個課程班。每個年級折合為17個課程類別。全校每節課時數:36+15（音樂2、體育4、美術2、信息1、教育與生活3、興趣特長3）年級課每節課時數：12+5國家課程、地方課程校本化。學校可以設定一下課程，要求語文、數學、英語、物理、化學備課組開發的課程為學科服務，隸屬年級部管理，教研組組織開展展示驗收。為必修課程。可以作為學生必修課，語、數、英、物、化必須在課標的基礎上加以整合，延伸，拓展，補充。而且，要力求興趣、活動、體驗的課堂實施過程。1）初三以中考為主。2）初一、初二以補充課標要求為主。例如一、怎么開發

1.德育處組織等開發教育、生活、成長類課程。學校統一組織展示驗收。2.團委組織音樂、美術、體育、信息等學科開發特長類課程。3.廣泛調查，尋找社會反響好、發展前景好的項目。4、校內發掘可利用資源，開設觀賞性強、有明顯特色的課程。一、怎么開發

課程審核

學校成立課程中心，具體指導學生課程的選擇。課程研發中心集教師課程申報、課程審批、選課指導、課程選擇、過程管理、學業管理與評價、課程評價、師生溝通、學習資源、作業遞交與批改等功能于一體，充分發揮了對學校課程管理、指導、評價作用。夏一西每一位教師都要開發實施不少2項校本課程，沒有課程的考核項為零分。每個課程實施必須不低于兩人，首位的教師以滿分計入，次之按0.9計入。“套餐式課程走班制運作學分制管理”實施方案1、教師選課（9月2日前發至教務處郵箱，對于優秀的課程給予獎勵。）教師以2--3人組合，根據自己的愛好特長并結合學校校本課程的門類選擇確定自己開發的課程。（每位教師要有1-2門課程上報，學校會審議并批準開設。）建議：學科類以備課組為單位開發。例如：初一英語：閱讀與寫作、視聽與表演、口語與單詞記憶、英語與游戲。語文:閱讀、思辨、美文鑒賞、寫作、三字經、千家文、論語。數學：生活與數學、趣味數學、數學難解之謎、奧數、應用數學等等。初三與中考結合，上學期根據不同層次分層四個等級，形成拔尖課程與補差課程。校級課程：三個年級統籌，學生任意選擇。每一次每個學生只能選擇一個項目，計入素質教育報告冊學習能力、審美能力、合作能力、身體素質、德育修養。“套餐式課程走班制運作學分制管理”實施方案2.學校審核學校以教導處為核心，抽調學科骨干教師構建學校課程中心。中心負責開發一定數量的具有引導性，示范性，可操作性的課程，同時對教師開發的課程進行審核論證。3、宣傳發動級部、班主任給學生向學生宣傳實施校本課程的意義，激發學生參與校本課程學習的積極性。向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。4、報名學生根據個人興趣愛好特長等選報學習的課程，每人限報兩門，分第一、第二志愿，便于級部任課教師進行協調各門課程的人數，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。（現在是運作初期，班主任根據學生情況進行指導性選擇，年級課程分層次教學，校級課程按興趣分給班級名額。）5、編制課程表級部根據本級部課程開設種類編制本級部學校課程授課安排表，安排的原則每個教室固定上某一門課，備課組內教師輪流上課，以減輕教師的工作量。以每個班級11課時編制課程表，按照比例分為必修課8節、選修課3節。每一時段（星期六上午四節、星期日上午四節、星期日下午三節）在同一地點上四節課，學生走班，入固定教室學習，方便教師管理。6、年級部分工編制學生花名冊，撰寫課程實施計劃，備課。7、學校、教導處、級部聯合監督課程的實施，調查了解教師開課情況，學期中做問卷調查，了解教師上課情況，學生的滿意度等，學期末總結評比。（注意：1、學生選修課來自三個年級，學校聯系教師商談，每次上課地點固定。2、如遇下雨，不能在戶外上課的學生，在報告廳上自習。3、學生按照教室實行雙牌制，班主任安排好學生物品的存放。4、每個門類的課程由至少兩位教師負責，或者三人輪流上兩項課程，每人的學期課時量不少于20節，教師可以輪流上課，組內自行調節，出現空堂，嚴肅處理。）“套餐式課程走班制運作學分制管理”實施方案三、課程管理

校本課程實現學校統籌規劃，年級部組織教師自主實施，學校監督檢查，教師總結反饋。學期初，德育處、團委拿出工作計劃，設計好全校同一的活動方案，方便校本課程成果的展示。期末對所屬課程拿出成果分報教務處。年級部組織備課組，對所屬課程進行成果累、展示類、測試類課程給出成果評價。四、校本課程的評價根據評價標準，定期組織課程評價，并將評價結果及時向承擔課程老師進行反饋，做到公開、公正、公平。新學年，教師要人人成為學校課程的承擔者、開發者和受益者。課程開設情況將量化并納入教師綜合考核（1000）。在教師綜合考核中占30分。（2009年制定的教師校本課程評價方案，上學期，執行為10分，計入教師常規管理教改實驗。需要現在定下來。）四、校本課程的評價1、教師評價：（100）（對于教師的評價采取年級管理，結合常規檢查執行。課時量為每周14節，超出部分學校商談解決。）（1）學期初，將課程名稱、內容報教導處，教導處組織課程研發管理中心相關人員進行審核并擇優安排課程實施。教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄等。5（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到校本課程規定課時與教學目標。（不少于20課時）5（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。5（4）教導處、年級部通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業務量化。5（以上幾項作為年級、學校檢查的材料，共計（20）分）四、校本課程的評價(5)課堂教學評價。A、學生參與量（20分）。課程管理研發中心，在課程實施前，將對課程實施年級，人數作出規定。課程實施過程中，教導處將不定期對聽課學生數進行考察，每次調查學生少于規定數量的10%扣1分。多于10%加1分檢查最后得分，取檢查平均分。（學生可以根據情況，經班主任同意，報年級部審批，每月調整一次。）B、課程實施滿意度（20分）。教導處不定期組織學生問卷，對各學校課程教師課堂情況進行調查打分，有學生對課程實施情況進行監督。（分ABCD四類，分別計20、16、12、8分）四、校本課程的評價(6)成果評價（40分）每學期，組織課程展評活動，課程教師展示學生學習成果，課程管理研發中心組織評委量化打分，評定ABCD等級，按等級予以計分，分別計為40、36、30、20。課程名稱任課教師類別展示成績問卷成績常規檢查總成績

2、學生評價：學生學習評價等級將計入學生綜合素質評價檔案中。(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據每個學生平時學習的態度學習成果等進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“合格”三個等級。學生成果包括小論文、調查報告、小制作、操作表演等形式展示。學生姓名學習考勤（10分）學習態度(15分)學習成果(25分)學分評價（每課時得1分，學生得分比總課時數=學生課時得分。滿分50分。）四、開設與實施的時間

開設的時間:，單周六上午四節、周日上午四節、下午三節。教師出勤按照學校有關規定