張家口市第一中學歷史（必修3）作業15專題六第三課時專制下的啟蒙一、選擇題（共20小題，每小題2分）1.啟蒙運動核心的思想主張是（）A.肯定人，注重人性B.把人從宗教束縛中解放出來C.崇尚理性D.批判專制和特權，追求民主、平等和自由——18世紀歐洲啟蒙運動產生的條件有（）①近代科學的興起；②新航路的開辟；③資本主義經濟的快速發展；④英、法等中央集權民族國家及其絕對君主專制政治的形成①②B.③④C.②③D.①②③④3.西歐啟蒙運動興起的根本原因是（）、18世紀西歐資本主義經濟的發展B.西歐國家資產階級力量的壯大C.啟蒙思想家對理性的呼喚D.自然科學的迅猛發展4.歐洲文藝復興倡導人文主義與歐洲啟蒙運動宣傳的理性主義，為資產階級建立新的社會制度奠定的共同的理論基礎是（）A.反對禁欲主義，提倡現實生活的享樂B.反對封建束縛，崇尚自由、平等C.反對君主專制，倡導君主立憲D.反對私有制，批判“圈地運動”對農民的剝奪、18世紀出現的啟蒙運動（）①起源于英國，中心在法國；②以宣傳理性為中心，強調人權和法治；③是文藝復興后歐洲第三次思想解放運動；④為歐美資產階級革命作了思想準備A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④6.下列關于啟蒙運動的影響表述不正確的是（）A.是法國大革命的思想武器B.對拉美獨立運動產生巨大影響C.是英國資產階級革命的思想武器D.是美國獨立戰爭的思想武器7.下列關于文藝復興和啟蒙運動的說法正確的是（）A.發源地都是意大利B.都是在資本主義工場手工業充分發展的條件下產生的C.都強調人的解放D.都將斗爭的主要矛頭直接對準封建專制制度8.伏爾泰的名言：“我不同意你說的每一個字，但是我誓死捍衛你說話的權利。”反映了啟蒙思想家()A．主張限制王權，保障議會自由B．提倡君主立憲，倡導言論自由C．反對教權主義，倡導信仰自由D．宣揚權利平等，爭取政治自由9．孟德斯鳩提出：“三權分立”學說，認為“政治自由是通過三權的某種分立而實現的。”在當時他的直接目的是()A．實現權利平等B．推翻君主制度C．避免暴君專橫D．反對教會干政10．18世紀中后期，狄德羅主編的《百科全書》()A．宣揚科學和理性，反對專制和迷信B．倡導“社會契約”論和人民主權學說

C．提出立法、司法、行政三權分立的原則D．主張廢除私有制，進行平均分配11．下列各項要求，不是啟蒙思想家共同主張的是()A．反對封建專制統治B．建立資產階級民主共和國C．追求政治自由與權利平等D．呼喚理性、自由、平等博愛12．西歐文藝復興與啟蒙運動的區別在于()A．前者是資產階級文藝運動，后者是資產階級思想運動B．前者促進了自然科學的產生，后者的產生與自然科學無直接關系C．前者反對天主教會神學思想，后者反對封建專制D．前者遍及西歐各國，后者僅限于法國13．歐洲啟蒙思想的矛頭是對準()A．封建專制皇帝和封建貴族B．天主教羅馬教皇和教權主義C．違背公共意志的獨裁專制者D．封建制度及其精神支柱天主教會14．最早提出“社會契約”的思想家是()A．盧梭B．康德C．霍布斯D．伏爾泰15．“伏爾泰是法國的啟蒙思想家，所以伏爾泰也可能贊賞英國的君主立憲”。這一推理最可靠的前提是()A．有少數抨擊英國的君主立憲B．有少數贊賞英國的君主立憲C．一般都贊賞英國的君主立憲D．一般都抨擊英國的君主立憲16．下列關于孟德斯鳩三權分立學說的表述，不正確的是()A．立法、行政、司法三權分立B．立法屬于人民代表，司法獨立，行政權則集中于由人民選舉而產生的臨時機構C．三權互相獨立又互相監督D．未體現人民主權的原則以狄德羅為代表的百科全書派的主張包括()①人享有與生俱來的自然權利，如財產、生命和自由權②由社會契約組成的國家以保障財產權等自然權利③體現了科學與民主的時代精神④為法國大革命做了有力的思想準備A．①②B．②③C．③④D．①②③④洛克的主張為17世紀英國資產階級革命提供了理論基礎，也對其他國家反對封建專制暴政的斗爭產生了廣泛的影響。下列符合洛克主張的有（）①君主和政府的權力來源于人民，人民建立政府的目的是為保護人民的自然權利②國王及其政府行使行政權應在立法權的控制下③國王及其政府破壞法律和威脅大多數人民的生命、財產及人身自由時，人民有權推翻它。④在政府與人民的爭執中，人民是最高的裁判官A．①②B．③④C．①②③D．①②③④19．法國啟蒙思想家盧梭提供的政治學說是()A．“主權在民”B．君主立憲C．三權分立D．人文主義20．霍布斯和盧梭的相同主張是()A．倡導社會契約B．實行君主立憲C．主張三權分立D．提倡“人民主權說”二、非選擇題（共10分）21．閱讀下列據盧梭《社會契約論》整理的材料材料一人人享有自由平等的權利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯，不得轉讓，不得限制，不準分割。為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法，受法律保護和受法律制裁各方面的平等。政府官員只是人民委派的工作人員，不享有主權。隨著政府職位誘惑力的增大，人民應采取更有力的監督手段。人們在行使自由權時，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”。材料二不應實行英國式的議會制。因為人們在選舉議員時可以自由投票，是主人；而在選出議員后，就叉變成了奴隸。所以，應該實行直接民主制，由全國公民開全體大會，共同決策和立法，不須選舉議員或代表。請回答：(1)材料一，盧梭在國家學說、人權學說、法治學說諸方面各提出了什么主張?（6分）(2)材料二所提出的主張切實可行嗎?為什么?（4分）請將錯題號寫在下面的橫線上作業15答案：1-10DDABDCCDCA11-20BCDCCDADAA(1)國家學說：建立契約國家；政府官員是人民的公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切；人民主權就是共同意志，并不是個人的自由不受限制。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前人人平等。(2)是不切實際的。因為由全國公民開全體大會來決策和立法，是不可能的，是空想。作業15答案：1-10DDABDCCDCA11-20BCDCCDADAA(1)國家學說：建立契約國家；政府官員是人民的公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切；人民主權就是共同意志，并不是個人的自由不受限制。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前人人平等。(2)是不切實際的。因為由全國公民開全體大會來決策和立法，是不可能的，是空想。作業15答案：1-10DDABDCCDCA11-20BCDCCDADAA(1)國家學說：建立契約國家；政府官員是人民的公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切；人民主權就是共同意志，并不是個人的自由不受限制。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前人人平等。(2)是不切實際的。因為由全國公民開全體大會來決策和立法，是不可能的，是空想。作業15答案：1-10DDABDCCDCA11-20BCDCCDADAA(1)國家學說：建立契約國家；政府官員是人民的公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切；人民主權就是共同意志，并不是個人的自由不受限制。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前人人平等。(2)是不切實際的。因為由全國公民開全體大會來決策和立法，是不可能的，是空想。作業15答案：1-10DDABDCCDCA11-20BCDCCDADAA(1)國家學說：建立契約國家；政府官員是人民的公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切；人民主權就是共同意志，并不是個人的自由不受限制。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前人人平等。(2)是不切實際的。因為由全國公民開全體大會來決策和立法，是不可能的，是空想。作業15答案：1-10DDABDCCDCA11-20BCDCCDADAA(1)國家學說：建立契約國家；政府官員是人民的公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切；人民主權就是共同意志，并不是個人的自由不受限制。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前人人平等。(2)是不切實際的。因為由全國公民開全體大會來決策和立法，是不可能的，是空想。作業15答案：1-10DDABDCCDCA11-20BCDCCDADAA(1)國家學說：建立契約國家；政府官員是人民的公仆，受人民嚴格監督。人權學說：人民主權高于一切；人民主權就是共同意志，并不是個人的自由不受限制。法治學說：以法律保障人民主權；在法律面前