教學設計教學設計第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物教材分析：〔學情分析：它們共同的生殖特點以及與人類的關(guān)系學生卻不生疏。它們共同的生殖特點以及與人類的關(guān)系學生卻不生疏。教學流程教學流程：主要了解這三類植物的生殖特點和與人類生活的關(guān)系。〔網(wǎng)上或者書籍主要了解這三類植物的生殖特點和與人類生活的關(guān)系。其次步：課堂上小組內(nèi)進展爭論、歸納小結(jié)，完善學習成果。其次步：課堂上小組內(nèi)進展爭論、歸納小結(jié)，完善學習成果。溝通互動。溝通互動。第四步：拓展提升第五步：課堂檢測。第六步：學習感悟教學策略教學策略：教學目標：教學目標：一、學問與技能概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。物與生活環(huán)境相適應的觀點。物與生活環(huán)境相適應的觀點。二、過程與方法二、過程與方法1．通過采集這三類植物、觀看實物，觀看PPT資料，了解藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)構(gòu)造特征、生活環(huán)境以及1．通過采集這三類植物、觀看實物，觀看PPT資料，了解藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)構(gòu)造特征、生活環(huán)境以及與人類或生物圈的關(guān)系。2．在觀看和調(diào)查的過程中培育學生提出問題、自主探究、合作溝通等力量。培育學生實事求是、認真嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。2．在觀看和調(diào)查的過程中培育學生提出問題、自主探究、合作溝通等力量。培育學生實事求是、認真嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。三、情感態(tài)度與價值觀三、情感態(tài)度與價值觀1．樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。1．樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。2. 培育學生保護生物圈中的綠色植物及其生活環(huán)境的意識。教學重點：1、藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。2、藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及其與人類的關(guān)系。2、藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及其與人類的關(guān)系。教學難點：教學難點：教法：情境、啟發(fā)式、表達等教學法學法：學法：自主、合作、探究學習，比較和爭論法自主、合作、探究學習，比較和爭論法課時安排：1教學預備：教師：教師：PPT系的資料。在此根底上完成導學案。教學過程：教學流教學流程學生活動教師活動教學意圖1、實地調(diào)查、采集和觀看藻類 1明確學生課前預備任務 1培育植物、苔蘚植物、蕨類植物。學生觀2、查閱資料〔網(wǎng)上、書籍〕2PPT察、收集資料課前準3、完成導學案和動手備實踐能力，2、通過感知來獵取知識，激發(fā)學生興趣。課堂：

答復：可以分為四大類群：藻

1的單元“生物圈中的綠 色植物”的學習。依據(jù)植物 受情境，

類、苔蘚、蕨類和種子植物。

哪些類群？

求知欲課

2PPT和學習〔呈現(xiàn)多姿多彩的植物世興趣。界〕在這四大類群中，藻PPT教學流程預備

學生活動學習小組出示導學案

教師活動完成狀況

教學意圖作

案

完善導學案。

意識習成果展

任務一同點生同點生代形在生生活表態(tài)物圈殖環(huán)植結(jié)的作特境物構(gòu)系點種類藻類苔

成果PPT

培育學生展現(xiàn)力量和歸納小結(jié)力量。2培育團結(jié)合作增加學生保護綠色植物及其生活環(huán)境的意識蘚蕨類教師評 1、學生歸位，對各組展現(xiàn)情 1教師檢查各組展現(xiàn)狀況，培育學評價

況進展相互評價。2、聽教師評 要求每組相互評價。2最價， 后教師評價

程

學生活動 教師活動 學生大 1小組的學科帶頭人當小教師 1教師檢查后以最優(yōu)秀的 1培育展，教師 表達本組學習得到的成果以及

和有突出問題的兩組為典

學生的和學生

存在的疑難。

型，要求學生進展大展

表達和和學生

學生展現(xiàn)自己采集的藻類苔 學生大展的根底蘚和蕨類 上播放PPT展現(xiàn)更多的藻

的溝通

類、苔蘚和蕨類植物以及 2營造

它們的生活環(huán)境等來解 民主、疑、完善。播放PPT小結(jié) 公平、藻類、苔蘚、蕨類的一樣 點和不同點播放PPT展 示任務二 圍教師播放PPT展現(xiàn)爭論題 1讓學升

1、學生思考后。2、小組爭論 ①、這三類植物誰最先出現(xiàn)在地球上？或者說哪類3、小組展現(xiàn) 4、學生和教師植物最低等？共同完善得出結(jié)論：

生發(fā)散思維。學生歸①、藻類植物

規(guī)律？

的能③、由簡潔→簡單 ③、比較上述三類植物形 態(tài)構(gòu)造關(guān)系，覺察什么規(guī)④藻類植物→苔蘚植物→蕨類

律？④、嘗試將三類植物進化陸生，由簡潔→簡單，由低等→ 挨次〔由前到后〕進展排列。進化的總趨勢是什么？列。進化的總趨勢是什么？教師評價學生爭論和展現(xiàn)狀況，在學生學習的根底上幫助學生完善。課堂檢每組的學科帶頭人檢查作業(yè)，教師巡查和抽查作業(yè)，聆1測每個成員提問問題，組內(nèi)問題聽和解決全體學生解決不學生發(fā)集中。組內(nèi)先自行完善作業(yè)，PPT6現(xiàn)問題不能解決的問題每組代表展現(xiàn)點呈現(xiàn)學生集中的問題和解決出來和其他組及其教師溝通〔見導學案中的檢測題〕問題的2、培育學生合作溝通的習慣教學流程學生活動教師活動教學意圖學習感學生展現(xiàn)要求學習小組代表發(fā)言小培育學悟悟結(jié)本節(jié)課的收獲生的總結(jié)力量附錄一第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物不同點一樣點生活環(huán)代表植形態(tài)結(jié)在生物圈的作用和生殖特點種類境第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物不同點一樣點生活環(huán)代表植形態(tài)結(jié)在生物圈的作用和生殖特點種類境物構(gòu)人類的關(guān)系藻類植