第10頁共15第10頁共15頁英語教學設計心得體會英語教學設計心得體會1家盧臻教師關于怎樣撰寫基于標準的教學設計的報告，報告令我受益匪淺。首先是思想方面的，作為一名小學教師，總是把自己的工作看得格外渺，首先要從思想上生疏到這一點，樂觀改進，才能適應這種變革。66生帶到那里了”來總結本次報告的主要內容，也就是“教、學、評價”的根的一些案例對我們也很有啟發，為了預備一節別開生面的公開課，曾經想盡方法把它搞得花里胡哨，其實沒有真正思考，這種做法是否有效，看似吵鬧實際是舍本求末了，我覺得基于標準的教學根本就是提高課堂效率，而不是效果，或許它樸實無華，但是它肯定是細心設計，而且有很細的量化標準的一節課，怎樣把一節課做得如此細致，是我應當思考和改進的。22日子里，我感受到了很多，也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了來自挪威的阿斯媂教師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領悟了教師所講的內容。以下是我的一些心得體會：語教師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目教師成為學生的伙伴和知心朋友。實踐和創進展；在語言教學的目標上，留意培育語感和交際力量；在教學備的根本素養。對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是阿斯媂教師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在根本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的細心講解，讓我了解了如何較好的進展英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡快，事實上每一項力量的教學都可以教得格外好玩。優秀教師的做法讓我很受啟發。我期望接下來的實踐中要給學生有用的學問,開拓學生的視野,充實自己的教學。英語教學設計心得體會3作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發光發熱，如何讓學生在有限的課堂時間里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探究。透過八年的工作實踐，然后我生疏到，小學英語教學不就應只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信念中的幾點體會和心得：一、勇創雙語教學特色，營造英語氣氛。1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼種情景對話，透過直接的語言溝通來幫助學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐時機，營造語言氣氛，培育學生直接用英語思維、表達的習慣。、英語作為一種語言，其教學就應融入必需的情境之中。可透過課堂表演學生帶給自主學習和溝通的時機，給每位學生自我表現和自我進展的時間和空間。、鼓舞學生透過參與體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成為生活的一局部，讓生活成為學習的連續。中，學生對剛學的資料記憶猶，印象深刻，但假設不準時穩固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到準時訂正，以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。二、關注學生情感，制造寬松、民主、和諧的教學氣氛。表揚，然后保護他們的自尊心和認真性。作進展。，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。需，然后做到教學相長。三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。、認真制造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。、結合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。四、實行鼓勵評價，使學生樹立學習英語的信念。和鼓勵。和缺乏，然后明確努力的方向。方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們寵愛玩，寵愛唱歌、畫畫，寵愛表不斷探究、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。英語教學設計心得體會4首先是思想方面的，作為一名小學教師，總是把自己的工作看得格外渺要從思想上生疏到這一點，樂觀改進，才能適應這種變革。76識到方式方法，學生的身心進展。是細心設計，而且有很細的量化標準的一節課，怎樣把一節課做得如此細致，是我應當思考和改進的。本次學習，我覺得是對我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態，從得過且過自己怎樣去成為一名真正的專業技術人員。英語教學設計心得體會5一、以活動為核心，教師為指導。二、以學生為本，讓學生學會學習、學會創。強。三、是師生共用和參與的良好互動載體。樣一步一步學，教師似乎成了課堂的主體，而學案，就是學生學習活動的設計。在課堂學習環節，同學都能樂觀參與，合作學習和自主學習相結合。四、重視個體差異，促使學生全面主動地進展。現代教學關注學生共性的進展。教師不僅要使用導學案，更要制造性地使平臺。英語教學設計心得體會6談談我的想法。一、教師，珍惜兒童對你的信任教師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應當是公平的，融洽的，教師應當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的貴重之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們確的方向前進，使他們在生疏的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。二、教學相長，取長補短是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到很多東西省力更有效。修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念.三、教師的教育素養才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，要想到達這樣的境識更應當是發自內心的需要和對學問的渴望。自己能成為一名名師。英語教學設計心得體會7材，本書的內容或許可以分為五局部。旨在促進中小學英語教師的專業化發其次局部就教學方法及語言技能進展了闡述。這一局部簡要地介紹了語音教學、全面身體反響、溝通、一任務為根底、以故事為根底、穿插課程等六種方法。教學的根本方法，能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織力量和實踐力量。興趣是最好的教師，它對英語學習起著樂觀的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的動機一旦被激發，就會用樂觀更有意志力。教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范力量。第三局部給我們介紹了各種最的英語教學資源以及選擇教學資源的原英語教學中怎樣使用技術。第四局部說明白課堂治理是一門藝術，課堂治理的技能是集社會學、心理學、教育學、治理學等多種學科的綜合技能。它是為到達共同目標而協調集體`根本要素包括“打算”、“組織”和“調控”，課堂教學治理技能包括：開展各種活動的目的性：包括目標合理，重點突出，難點突破。定個人進展規劃，在教學中要逐步形成自己的教學風格。興趣。單靠唱歌玩耍不能培育學生長久的興趣。穎勁兒一過，學生就會厭聽說先行，讀寫跟上。思，準時登記課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，促進今后的教學。英語教學設計心得體會8理論依據。對我們小學英語教師來說，是一本指導性很強的書。淺的好書。我自己也做了很多的嘗試。尋常教學中最常見、運用最廣、操作最簡潔的一種課堂關心形式。節奏感強、朗朗上口的兒歌，他們會更加興奮。如Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites,orangekites,greenkites,bluekites.Somanykites,formeandyou.在英語教學中，有時感到記憶單詞很難或句型難以把握，我們可以依據需要，自己進展制造，自編兒歌，利用兒歌來刺激學生的大腦興奮點，對穩固記憶有肯定效果。如:It”saball,notadoll.It”sadoll,notaball.Ilikedoll,Ilikeball.固然歌曲和韻律詩運用不僅僅局限于課堂，它還可課后多編、多說、多演，體驗英語學習就在生活中。我常常能聽到學生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩快活地做玩耍。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強的魅力，恰當地使用它，不但可以活潑課堂氣氛，突破教學難點，而且可以進展學生的語言能力。英語教學設計心得體會9(7)班的英語教學工作，為了幫助這班根底薄弱的學生學好英語，我付出了很多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。一、要做好高一學年與初中英語學習的連接過渡。高一學期開頭，我通過摸底了解學生的大致水平，準時給學生彌補初中的缺漏學問。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面(1)培育學(2)堅持用英語授課，要求并鼓舞學生(3)依據高考要求，從高一開頭就需要培育學生的(4)課后我與學生常常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生生疏起來。不到一個月我能嫻熟叫出每個學生的名字。二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。魯(KEMorrow)曾說過“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntoco。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。5“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的爭論排練，然后再搬上課堂表演。言,不斷強化學生參與交際的信念.三、培育學生的自學力量。只有通過輔導學生把握一套科學的學習方法，并培育學生的自學力量，才的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開頭就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。四、激發學生學習英語的興趣。的教學體會，談談自己對批改作業的看法。穩固教學效果，進展學生智能教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能重視學生的選擇性和制造性以及答案的開放性和多樣性。準時反響信息，調整教學環節。這樣，就能做到因材施教、教學相長。溝通師生感情，促進學生求知。人的心理構造是有智力、意志、情感三個根本因素組成的。情感因素在培育學生學習興趣，促進學生樂觀主動承受學問的過程中起到關鍵作用。教師應：(1)鼓勵性。擅長覺察學生的優點和特長，正面引導。(2)支持性。給遇到困難、喪失信念、情結低落的學生以必要的心理救濟。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿足的效果。師生書面語言溝通是中學階段師生情感溝通的最正確方式。通過長期的師生書面溝通，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，到達教與學的高度協作。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順當進展。10語教學不僅是一門學科，也是一門藝術，形成英語教學藝術特色的重要因素之一就是教學設計(instructionalplanning)。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”強調無論做什么事都要預先謀劃，事前設計。現代教學尤其留意設計，科學的教學設計，既是表達教育目的性、打算性、針對性和預習性所必需，又是順當實施教學方案、調控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質量的保證。英語教學設計就是英語教師依據正確的教學思想和英語教育原理，依據肯定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環節、總體構造及其有關層面所作出的預期的行之有效的籌劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學藝術的表達。眾多的教學實踐告知我們，在學校教學條件有限的狀況下，只要教師有心，同樣可以進展樸實卻生動的有效明白的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學布滿詩意，吸引孩子們的眼