本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性研究

計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為高中教導(dǎo)的一門必修課程，但是并沒有納入高考必考科目中，且目前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分外傳統(tǒng)、老舊，實(shí)踐性不強(qiáng)，導(dǎo)致高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和質(zhì)量低下。在新課程改革下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

一、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要以教師為教學(xué)的主體，根本上都是教師一個(gè)人在講解，而學(xué)生只能聽這些枯燥而且難懂的計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)識(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生日常生活中較常接觸的一些計(jì)算機(jī)學(xué)識(shí)引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上多組織一些計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手制作幻燈片、網(wǎng)頁(yè)或者動(dòng)畫等，磨練學(xué)生的創(chuàng)新才能、操作才能。

二、選擇合理的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和工具，教材的選擇在很大程度上也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，譬如在學(xué)習(xí)Photoshop的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用一些好玩的教材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講解摳圖、濾鏡等小工具時(shí)，教師可以廣泛搜集一些人臉作為教學(xué)素材，指導(dǎo)學(xué)生利用一些小工具來修飾人臉，或者可以讓人臉扭曲、變形。如此實(shí)用性分外強(qiáng)、用途很生活化的學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營(yíng)造一種輕松、高興的教學(xué)空氣

傳統(tǒng)的高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，教師很少和學(xué)生互動(dòng)、交流，課堂空氣死氣沉沉，學(xué)生自然會(huì)感覺到無趣，留神力難以集中。新課程改革下，教師理應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生交流、互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、和諧、高興的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生更好地掌管計(jì)算機(jī)學(xué)識(shí)以及相關(guān)技能，提高課堂教學(xué)效率。

四、豐富課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)方式單一、呆板，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的主要理由之一，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，理應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，先向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生課后自己去收集班級(jí)上每一個(gè)同學(xué)的聯(lián)系方式，然后制作一個(gè)班級(jí)通聯(lián)表。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)通過自己的獨(dú)立斟酌，相互交流、議論，自己親自動(dòng)手完成任務(wù)，有利于磨練學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。綜上所述，傳統(tǒng)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐才能缺乏，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教