本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中地理教學實踐與創新

一、精細結合學科特色，促進教學取得更高的實效性

高中地理屬于系統地理，但確定要重視彰顯空間性，把握空間規律，重視學生空間思維才能的培養，使學生掌管確定的空間概念，這對于高中地理教學效率的提高至關重要。高中地理涉及好多概括的案例，這些都應當置于概括的區域背景下開展議論。把握區域性對于地理教學效率的提高是前提根基。高中地理具有很強的系統性，所以對綜合性予以表達也分外關鍵。確定要使學生學會綜合聯系，這樣才會切實學生的地理學習效率，保證高地理課堂教學取得更好的質量。就“氣候”這片面內容學習來說，應當對洋流、地形這些內容聯系綜合，學習“水文”片面內容，需要對氣候、地形片面舉行綜合，學習“植被”應當概括聯系氣候、地形、水文，加以綜合，對綜合性充分表達，高中地理課堂教學才會取得更好的教學效果。

二、教學布局的設計確定要科學合理

高中地理課堂教學布局的設計直接影響到高中地理課堂教學效果，所以優化設計地理課堂教學布局分外關鍵。選擇教學內容需要對地理主干學識把握，概括設計要結合學識的發生與進展。首先，要擅長突破教材的局限，對教學內容適度拓展延遲，提高學生在地理學識學習過程中的充實感。其次，確定要用心篩選教學內容，確保相關內容具有示范性與根基性。以農業地域類型這片面教學為例，對農業地域類型的區位條件、生產特點、革新措施的介紹，確定要與農業地域類型具有代表性的分布區相結合，如此設計才會保證課堂教學達成目標性、科學性、思想性、啟發性的有效統一，有利于地理課堂教學效率的提高。同時對教學布局設計時確定要崇敬學生的熟悉規律，即從簡入難，循序漸進，保證教師教學的思路與學生學習的思路保持一致的節奏。對教學布局設計，教師還應把握課堂活動主次清晰，保證秩序，制止枯燥、單調。還應當對教學內容的難易交替更加留神，如此有利于使學生集中留神力，對教學重難點做到有效的把握，最終取得良好的教學效果。

三、應用現代化教學手段，提高學生的地理興趣

地理這門學科實際上分外生動好玩，教師開展教學可以充分利用現代化教學手段，如利用多媒體、各種直觀教具，或投影儀等，將教學內容以動態化的形式呈獻給學生，生動直觀的畫面分外形象，能夠將抽象學識概括化，降低了學生的理解難度，提高了學生的現場感，在有限的課堂教學時間內，有效豐富了學生掌管的信息量，調動了學生地理學習興趣，促進課堂教學效率與教學質量都上升到了新的層次。

四、對教學方法創新，提高學生地理學習的積極性

教學實際上是教和學的雙邊活動，師生之間舉行互動交流，在這個過程中相互溝通、啟發，教學相長。教師和學生之間彼此共享閱歷與學識，達成情感上的交流，共享彼此的觀念與體驗，豐富教學內容，經過探索實現新的察覺，最終形成共識，實現共同進展。教師開展地理教學，要提防調動學生積極參與，提高學生學習的主動意識，變更唱獨角戲的狀態，不能采取滿堂灌教學方式，多途徑舉行師生互動。對學生做好引導，使學生之間相互議論，啟發學生，有效磨練學生的思維，拓展學生的思路，教師也要積極參與學生的探討，細致講解重難點，做好歸納總結與評價。教師應對途經開發信息反應渠道，把握學生對學識的掌管處境，進而對教學進程有效調控。多多運用啟發式教學，使學生對學過的學識更好地穩定，使學生能夠多角度、多方位斟酌問題，提升學生在地理方面的學習主動性，激發學生潛能與創造性，提升課堂教學活力，構建愉悅輕松的教學空氣，使學生在喜悅的體驗中輕松完成學習任務。

五、對實踐教學高度重視，重視學生才能的提升

在學生綜合才能培養方面，實踐教學是特別關鍵的環節，要加強理論教學同實踐教學之間的聯系，使學生生動運用書本學識，具備確定的實踐才能。地理這門學科具有很強的實踐性，將課本學識精細聯系客觀實際是地理教學突出的特點，如氣象觀測、天文觀測、水文觀測、考察野外地質地貌、自然養護區、河流等，這些活動活動均涵蓋三個階段，即明察問題、對學識重現、學識遷移。鮮明，地理課程與生產實踐具有精細的聯系，要想實現課堂教學效率的提高，加強理論聯系實踐分外關鍵，對實踐教學環節確定要高度重視。因此，在教學過程中要充分發揮學生的實踐閱歷的輔佐作用，提升課堂教學效果，充分表達地理學科的學習意義。

六、結語

本文主要結合地理教學實踐，探討創新高中地理教學的相關策