本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一生物教學反思

教學中，我們不僅要提防學生的課堂學習，還要通過課后學生作業獲取教學反應的信息。下面是我整理的高一生物教學反思周記，大家一起來看看吧!

高一生物教學反思周記篇1

201X年X月X日X天

新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回想或重復，更理應是教師置身于整體的生物教學情境中，從社會實踐、情感價值觀層面激發自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的內容：

必考，對于測驗務必專題復習。目前來講還未察覺原原本本的課本測驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做測驗，因此，根據我們目前條件，對課本測驗有條件盡量做，沒條件看來可以不做，但務必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對于沒有條件做的測驗，我借助錄像片、照片。譬如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。譬如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。復習中更重要的是（總結）中學生物測驗的技能和方法。我精選了不同類型的高考測驗題，讓學生分析學識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有目生感和懼怕感。

由于時間的理由，在結果階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得結果應做一套難度適中，對比根本的試題，有利于學生鞏固自信，對考生考試的心態會有扶助，這是我們今后要留神的。

在今后的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學勞績上一新臺階。

以前，教師的教導觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡樸的重復或照抄，其效果很不夢想。因此，教師應舉行新課程理念學習，積極對自身的教學觀念舉行反思，在深層次上促進教導觀念的更新與轉變，并以此指導教學實踐。

如：“人類對自然資源不合理的開發利用”。筆者先輕松高興地說：“同學們，據史學家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景美好，彌漫活力的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，四處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內心彌漫喜悅，那種對美好大自然的敬仰喜歡之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境污染等造成的不良后果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有環保意識，要走可持續進展的道路”。講到這里，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。生物新課標不僅對生物學識的教學提出了概括的、符合實際的要求，同時也對學習過程中學生才能和方法的培養、學生情感態度與價值觀的形成提出了概括可操作的目標。“培養學生必備的生物素養”是高中生物課程的根本理念之一，我們的課堂教學務必更加符合素質教導的要求，務必有利于學生的可持續進展，扶助他們形成正確的生物觀。

高一生物教學反思周記篇2

201X年X月X日X天

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的扶助下，我順遂的完成了本學期的工作。回想這一學期，既繁忙，又充實，有大量值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。而學校的領導也時常報告我們，作為一名教師，只有你有一桶水，才能倒給學生一碗水，更加是年輕的老師更需要學習。所以，一向以來我都積極學習。一學期來，我專心加入學校組織一些培訓。另外，我還利用書籍、網絡專心學習了生物新課程標準、有效課堂教學方面的學識、以及相關的文章等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展，學識的更新，也催促著我不斷學習。平日有機遇還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教導教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學識和見識、為自己更好的教學實踐作好了打定。而且也分外感謝學校為我們報名加入中小學班主任遠程培訓，加入完這個培訓，我感覺收獲良多，這項培訓也給我這個菜鳥班主任帶來了大量有用的訊息。

二、求實創新，專心開展教學、教研工作。

教導教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用好新教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素質教導的要求，提高生物教學質量。

我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五專心”。課前專心作好充分打定，用心設計教案，并結合各班的實際，生動上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后留心批改學生作業，不同類型的課，1

不同班級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據得失實時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還積極和其他任課教師舉行溝通，了解學生，提升教法，突破學法。針對新教材，我也使用了一些新的教學方法方式，積極舉行校本課程的開發與設計，設計了“遠離煙酒(調查活動課)“人的性別抉擇(嬉戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(測驗探究)”等課，著重培養學生的綜合實踐才能和創新思維才能。

對于生物課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原那么，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。我也自己動手做了一些教具，搜集了一些教學視頻還有做了一些教學PPT，以豐富學生的總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生才能，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和進展起到更大的作用。

高一生物教學反思周記篇3

201X年X月X日X天

本學期我承擔高一生物學科教學工作，從考試處境來看，勞績不算夢想。專心回想這半年的教學工作，做如下總結。

在教學中，我長期細心查看無心向學、勞績始終不能有較大進步的學生，我察覺他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、體會的過程。優越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著運用了賞識教導法，有效的抑制了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中提防對學生心理訓練，養成健康心理講究方法，敢于挑戰，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對處境，我打定采取如下措施：

第一。轉變學生學習態度。針對一片面根基較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消釋學習中的消極心緒。賦予他們學習方法的指導。

其次。加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之容許學，情愿學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與才能。在夯實根基學識的同時，培養學生運用所學學識綜合才能以及工整的書寫。培養學生細致審題的才能，防止馬虎出錯。

第三。努力提高自己。平日多看一些有關教學方面的資料，更加是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有閱歷的老師學習。

第四。專心備課，精選試