實驗專項講義（教師逐字稿）PPT（第1-2頁）：本節課我們主要學習：1、實驗專項的知識層次體系構建；2、如何解題。準備好了么？Let'sgo!PPT（第3頁）：現在這棵知識樹要在各個枝干中，長出實驗的部分。PPT（第4頁）：先來把知識層次體系構建好吧。PPT（第5頁）：首先我們概覽一下全局，看一下這節課我們要學習哪幾個部分的內容?？偣灿腥齻€部分的內容需要我們掌握，分別是電磁學實驗，力學實驗，光學實驗。PPT（第6頁）：首先從伏安法測電阻開始。其定義是：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。原理是：I=U/Ro具體的電路圖已經在ppt里面了。我們來提醒一下這個實驗中應該注意的地方。首先是滑動變阻器：變阻（“一上一下”），然后是阻值最大（”滑片遠離接線柱”）。接著是電流表，應該串聯在電路中，接線柱流入，“-”接線柱流出，量程選擇的時候，算最大電流ru/Rx。歸納分析得出結論：物體在平面鏡里成的是虛像，像與物大小相等,它們的連線與鏡面垂直，它們到鏡面的距離相等。五、解題技巧PPT（第9頁）：0K,知識層次體系構建結束。讓我們來一起看一下如何運用知識層次體系來解題吧?。▌毡乜匆曨l，學霸不必過多講解）。PPT（第10-11頁）:第1題和答案。PPT（第12-13頁）:第2題和答案。PPT（第14-15頁）：第3題和答案。PPT（第16頁）：回顧落實?？赐暌曨l題目后，有沒有學會如何運用知識樹來解題？我們再次總結一下知識層次體系的要點吧。六、總結PPT（第17頁）：要點總結（學霸照PPT讀即可）。PPT（第18頁）：注意事項提醒（4個tip,學霸照PPT讀即可）。PPT（第19頁）：課后作業布置，請完成我們為你準備的經典習題。PPT（第20頁）:結束。10接著是電壓表，并聯在電路中，“+”接線柱流入，“-”接線柱流出，其量程選擇應該看電源電壓。在這個實驗中，滑動變阻器的作用：改變被測電阻兩端的電壓（分壓），同時又保護電路（限流）。如果說測量結果偏小，那是因為，有部分電流通過電壓表，電流表的示數大于實際通過Rx電流。根據Rx=U/I電阻偏小。接著是伏安法測燈泡的額定功率。原理是：P=UI,電路圖已經在ppt上了。注意！剛剛我們在伏安法中提到的注意事項，現在也同樣適用。接著是影響電阻大小因素的實驗。1、實驗原理：在電壓不變的情況下，通過電流的變化來研究導體電阻的變化。（也可以用串聯在電路中小燈泡亮度的變化來研究導體電阻的變化）2、實驗方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個因素的關系”時必須指明“相同條件”3、結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。4、結論理解：⑴導體電阻的大小由導體本身的材料、長度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過電流大小等外界因素均無關，所以導體2的電阻是導體本身的一種性質。⑵結論可總結成公式R=pL/S,其中P叫電阻率，與導體的材料有關。然后是探究電流與電壓、電阻的關系（歐姆定律）。電路圖已經在ppt±0其結論是：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比；在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。接著是使用電流表探究串、并聯電路中電流規律。我們在這個實驗中的實驗步驟是：1、照圖甲接好電路。2、分三次把電流表接入A、B、C三點，分別測出A、B、C三點的電流IA、IB、ICo3、分析數據得出結論：串聯電路中各點的電流相等。4、照圖乙連好電路。5、用電流表分別測出A、B、C三點的電流IA、IB、ICo6、分析數據，得出結論：并聯電路，干路電流等于各支路電流之和。最后是探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。注意，在這個實驗中，我們用的是控制變量法，并且用電磁針吸3

引曲別針的多少來判斷磁性的強弱。我們的做法是：1、將電磁鐵連入電路，閉合開關，試著用電磁鐵吸引曲另U針。2、保持線圈匝數一定，線圈內有鐵釘，改變電流大小，比較電磁鐵的磁性強弱。3、保持線圈匝數，電流一定，比較線圈中有、無鐵芯時磁性強弱。4、保持電流一定，線圈內有鐵芯，改變線匝數，比較電磁鐵4、保持電流一定，線圈內有鐵芯，改變線匝數，比較電磁鐵5、分析現象，得出結論；影響電磁鐵磁性強弱的因素有電流的大小、線圈的匝數、線圈內有無鐵芯PPT（第7頁）：接著是力學實驗。我們先從伽利略斜面實驗開始說起。⑴三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。⑵實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地越遠。⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。分析得到的數據，得出結論：平面越光滑，小車運動的距離越長,這就是小車受到的阻力越小，速度減小得越慢，推理得：如果運動物體不受力，它將做勻速直線運動。概括得：一切物體在沒有受到力的作用時.，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。這就是著名的牛頓第一定律。然后是滑動摩擦力的實驗。其測量原理是：二力平衡的條件。我們的測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。于是可以得出結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。然后是測量固體密度的實驗。我們的做法是：1、取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測出它們的質量，用直尺測出邊長后計算出它們的體積。2、將數據填入表格甲，然后以體積V為橫坐標，以質量M為縱坐標，在方格紙上描點，再把這些點連起來。如圖乙所示。3、通過分析所作的圖像，得出結論：同種物質的質量和體積成正比，即同種物質的質量與體積的比值是一定的。4、用鐵、木塊做實驗，并作出圖像，分析得出結論：不同物質的質量與體積的比值不同。5由此，我們構建力密度的概念。接著，是測量長度。測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之后再求得單一長度）如何測物理課本中一張紙的厚度？答：數出物理課本若干張紙，記下總張數n,用毫米刻度尺測出n張紙的厚度L,則一張紙的厚度為L/no如何測細銅絲的直徑？答：把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管，用刻度尺測出螺線管的長度L,則細銅絲直徑為L/n。接著是大氣壓的實驗測定，也叫做托里拆利實驗。我們的做法是：在長約1m,一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mn］。其原理分析是：：在管內，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓二水銀柱產生的壓強。于是我們可以得出結論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01X105Pa6接著是探究杠桿的平衡條件。我們的做法是：1、調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止,達到平衡狀態。2、給杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿平衡。這時杠桿兩端受到的作用力等于各自鉤碼的重量。3、把支點右邊的鉤碼重量當作動力F1,支點左邊的鉤碼重量當作阻力F2；量出杠桿平衡時的動力臂11和阻力壁12;把Fl、F2、11、12的數值記錄下來。4、改變力和力臂的數值，再做兩次實驗。5、根據記錄的數據進行分析，得出結論：動力X動力臂二阻力X阻力臂，F1L1=F2L2接著是測量滑輪組和斜面的機械效率。在測量斜面的機械效率的實驗中，我們是這么做的(1)如圖，一條長木板，一端墊高，成為一個斜面。(2)用刻度尺測出斜面的高度h和斜面的長度s。(3)用彈簧測力計測出物重G和沿斜面勻速向上拉物體的力Fo(4)算出斜面的機械效率。在測量滑輪組的機械效率時，我們是這么做的：(1)用彈簧測力計測出物體重G。(2)用彈簧測力計豎直勻速拉著繩端，使物體上升，讀出示數F；同時測出物體升高的高度h和彈簧測力計移動的距離So(3)算出滑輪組的機械效率。PPT(第8頁)：然后是光學實驗部分。我們先從凸透鏡成像開始說起。其實驗圖像已經在ppt上，值得說明的是，實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心(即焰心、光心、光屏中心)大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：蠟燭在焦點以內(u〈f)燭焰在焦點上(u=f)由這個實驗，我們可以得到一系列結論，根據物距我們能夠得到像的性質，具體的表格請同學們看一下ppt上的表格就非常清楚啦。接著是反射定律。(1)、如左圖所示，把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。(2)、讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到0點，經平面鏡的反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入射光E0和反射光OF的徑跡。(3)、改變光束的入射方向，重做一次，換另一種顏色的筆，記錄光的徑跡(4)、取下紙板，用量角器測量NO兩側的角i和r。記錄下來(5)、如右圖所示，把紙板NOF向前折或向后折，觀察還能看到反射光線嗎？(6)、歸納分析得出結論：在反射現象中，反射光線、入射光線和法線都在同一個平面內；反射光線、入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角。最后是探究平面鏡成像的特點。我們的做法是：1、在桌面上鋪一長大紙，紙上豎立著一塊玻璃板作為平面鏡，在紙上記下平面鏡的位