29、掌聲第一課時學習目標①理解“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、嫻靜、愿意”等16個詞語。②正確、流暢、有感情地朗誦課文。③學會尊敬他人、關愛他人。培育閱讀水平。教課重難點：學會尊敬他人、關愛他人教課過程：啟迪講話，揭露課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給他人的，有些掌聲是他人給你的。掌聲響起來，你的心情如何？（讓學生自由談談）今日我們一同來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。初讀課文，感知內容①學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，碰到不理解的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；碰到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。②學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節，相互指正讀錯的地方。③學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生推行談論。指出長處和不足。④學生四讀課文（默讀），想想：課文環繞掌聲講了一件什么事？指引學生談談課文的主要內容。精讀課文，領會人物的變化①屏顯課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后談談英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生談談這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，理解“愁悶”的意思。）③學生有感情地朗誦第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？指引學生提出：英子為何會有這么大變化呢？這個問題提出來以后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培育學生邊讀邊疑邊悟的水平。指導認字和寫字①屏顯本課的生字。②讓學生用自己喜愛的方式來識記要求理解的字。③指引觀察要求寫的字。要點商討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下構造的字的寫法。教師板書給學生看。④學生練習寫13個字。即時展現學生寫的字，推行談論、指點。拓展活動學生連續采集有關反應人與人之間相互尊敬、關愛的名言或諺語。第二課時學習目標①理解“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、嫻靜、愿意”等16個詞語。②正確、流暢、有感情地朗誦課文。培育閱讀水平。③學會尊敬他人、關愛他人。特別是給身處困境的人鼓舞與輔助。教課重難點：教課過程：復習發問，明確閱讀目標上節課同學們提出了一個什么問題？（英子為何會有這么大變化的呢？）精讀課文，自己釋疑①學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要修業生在文中勾勾勒畫，可以合適地寫一點念書感覺。②組織學生在小組內談論溝通。教師提出談論的要求：人工明確：組長負責，確立代表小組講話的人。人人參加：要求每個人在小組內都講話。③小組報告談論結果。每個小組派一名代表講話，其他成員可以增補。學生講話的要領主若是理解掌聲對英子的輔助，談從兩次掌聲中領會到了什么。④指導學生有感情地朗誦課文的第二、三自然段。a．學生自己先練讀。b．而后展現朗誦水平，可以推行賽讀，挑戰讀。學生讀后，組織學生推行評論，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改良？拓展延長，加深理解①屏顯英子信的內容：“我永久不會忘掉那一次掌聲，由于它使我理解，同學們并無鄙視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起勇氣淺笑著面對生活。”a．學生齊讀這段話。b．聯系全文談談對這段話的理解。②生活中，你獲得過掌聲嗎？當時有什么感覺呢？你給過他人掌聲嗎