大班音樂教學設計范文介紹、體驗音樂與古詩詞的境界，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，試試用自己的方式表現。、探究用動作表現音樂內容，愿意與伙伴一起參加音樂活動進行表演。、試試依據古詩情境進行繪畫。幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節有必定的認識。資料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的感情？、按節奏吟誦《清明》教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒賞識。教師再次示范朗誦歌詞，并以穩固拍的節奏配合拍手，幼兒隨從教師按穩固拍的節奏拍手。指引幼兒聯合穩固拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明節氣”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。幼兒跟著音樂完好地朗誦，吟唱歌詞。、依據理解繪制圖畫幼兒依據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖、交流賞識幼兒介紹和賞識小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。大班音樂《放風箏》公開課教學設計、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線示意，教師鼓舞幼兒理解后應趕忙按示意的方向變化身體地點和姿勢。、感覺樂曲的快樂氛圍，體驗與伙伴一起合作飾演角色“放風箏”的快樂。、經過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。、聆聽音樂，依據音樂的變化完好表現出放風箏的情形。1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT、幼兒有過放風箏的經驗以前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。（播放PPT，幼兒觀察）老師出示四只不一樣種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”過渡語：你們看哪些風箏來了？它是如何出來的。教師依據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。指導語：老師的風箏是如何變出來的的？幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。連續表達情境：你們猗猜以后風箏們飛上天了嗎？但是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。但是就在這時老爺爺回來了，他不僅沒有生氣，還帶著這些風箏在天上逍遙自在翱翔，這些風箏都很聰慧，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。聆聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在坐位上隨音樂節奏自由模擬風箏向不一樣方向飛的動向。教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。教師指引幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。要點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。指引幼兒談論：合作得如何？動作能否優美、能否有節奏、能否看了主人的指揮過渡語：今日老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？指引幼兒談論：如何變為一條龍，如何飛起來。教師當老爺爺，放飛“中國龍”。歌曲《歡欣頌》激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。培育幼兒對音樂的感覺力、表現力以及節奏感。指引幼兒用自然好聽的聲音英勇演唱歌曲。圖片：白云，藍天。圖譜、音樂磁帶觀看圖片：白云、太陽教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上邊，誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在淺笑。這么美，我們來一起說一下。過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡欣、快樂的心情，名字就叫“歡欣頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來賞識一下。．課件賞識歌曲（播歌詞音樂，放課件）教師：歌里都唱了些什么？能否是我們剛剛看見的美景呀？讓我們一起來看一看。利用圖譜朗誦歌詞教師：小朋友說的可真好，此刻我就來演唱一遍這首“歡欣頌”送給大家。．教師表演唱（放伴奏）．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）教師：剛剛我看到有的小朋友都不由自主的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音必定會更加宏亮、好聽，對不對？．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我感覺我們都可以構成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會我們唱得時候，大家必定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，我們來試一試好不好。過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不但你們喜愛唱，大人也喜愛唱，我們看看他們是怎么唱的！．觀看“歡欣頌”視頻（放視頻）指引語:歡欣頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們快樂快樂的時候，或是歡慶重要節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄望美好的祝愿。．小結（放歌詞音樂）教師：小朋友，我們就把歡欣頌這首歌，拍成一個出色的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？、在游戲中學唱歌曲，感覺和表現歌唱中的弱起節奏。、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。、英勇仿編歌詞，產生對“懶散蟲”的否定情緒，知道要做勤奮的孩子。師：這是怎么了?伸出我們勤勞的小手，來一下吧!這里剛剛還好好的，怎么一下子變為這樣了呢?必定有個懶散蟲，讓我來找找吧!、教師清唱二遍，邊唱邊逐一指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你能否是懶散蟲?”、引出歌曲的圖譜。師：看來這個懶散蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?哦，找到了，本來在這里呢!、出示圖譜，清唱歌曲一遍發問：歌曲里唱了些什么?(教師依據幼兒的回答用歌聲回應)、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，而后告訴我聽了這首歌內心有什么樣的感覺?(教師用肢體語言，邊唱邊表演風趣的動作)發問：誰來告訴我你聽了這歌，內心有什么樣的感覺呢?(有點幽默、可笑、幽默、風趣)、幼兒看圖譜學唱、看譜慢速唱一遍(懶散蟲很懶，我們唱懶散蟲的時候應當快些還是慢些呢)、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創建的動作來演(我們一起來表演一下這個懶散蟲吧!)、發問：你是懶散蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：、試試創編第二段：我是勤勞人(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)看圖譜跟唱：◆師：剛剛×××說，她會洗手帕，我感覺她是個勤勞的人，我要來唱唱最這個勤勞人。◆×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤勞人吧。邊動作邊唱◆我們一起來唱一唱、做一做這些勤勞人吧。、幼兒創編、表演師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒試試把說的唱進歌曲里。、大家可真能干，本來這首歌是唱懶散蟲的，我們又給它編了第二段“勤勞人”，那我們就把這首歌取個《懶散蟲和勤勞人》的名字吧(出示歌名)、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完好唱一遍。懶散蟲和勤勞人是完好不一樣的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣樣呢?(懶散蟲：唱的慢一些，懶散一些、幽默一些;勤勞人：唱的快些、有力些、快樂點)、集體表演：要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不一樣的速度和表情，第二段依據要求動作做)連續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕盈、開朗；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很合適孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難掌握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面更正，并展開了此活動，應當說活動選材的靈感完好學習，書籍。、感覺歌曲輕盈的情緒，初步學慣用兩個聲部進行演唱歌曲。、在圖譜的幫助下演唱歌曲。、踴躍參加活動，體驗歌唱活動的快樂。圖譜。“孩子們，讓我們先來亮一亮我們的嗓子吧！”、賞識教師范唱，認識歌曲與內容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕盈，特其他好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。、再次賞識教師范唱。“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”依據孩子的回答，拿出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜。“誰來把這些圖譜依據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜般配。“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”、談論、認識第二聲部演唱的地點。“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”“不但要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽他人的聲音，和他人的聲音友善一致就好聽了。”結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”過渡時，緊接練聲時的情形連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，因為每張大圖譜上有兩句歌詞，因此范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。自然，“有完滿的教學設計，沒有完滿的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，也許說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。、踴躍參加活動，能創建性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不一樣造型。、遵守游戲規則，體驗在音樂活動中的樂趣。對音樂作品的理解感知的基礎上試試創編搟面皮、包餃子、煮餃子在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。已有知識經驗，圖片，《樂滋滋》音樂，“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是如何的？（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是相同的?，把自己變為一個小面團，把自己身體部位和餃子相同桿的薄薄的。先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。（張開餃子皮，包起來）先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。多夸獎，有創意的，和他人動作不一樣樣的小朋友。，餃子包好了還要。。（煮）餃子在鍋里煮的時候憂如在干什么呢？先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。假如老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？四、播放歌曲完好表演創編的舞蹈進行游戲。請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。不可以黏在一起，餃子會破掉、（申明紀律）破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。五、活動延伸回到教室和其他好朋友一起分享，如何做餃子。、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機遇。、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。、游戲形式逐漸遞加，提升幼兒的參加興趣。【活動準備】、涼帽17頂、老爺爺的裝束一套、帶繩索的塑料筐兩個。、聽過故事《猴子學樣》。、感覺黃梅戲的曲調風格，領會此中的幽默和幽默。、試試依據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁堵。、賞識黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。教師完好地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒賞識。、初步熟習歌詞，理解戲曲內容，認識戲中角色。教師：戲曲里表演的是什么故事？教師再次完好演唱并提出要求。教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。教師：老爺爺做了哪些動作？他為何要這樣做？他內心是怎么想的？幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱