中班音樂教案《快樂的小音符》中班音樂公開課教案《歡樂的小音符》

幼兒園中班音樂教案：歡樂的小音符

活動設想：

本班幼兒已經重新認識了五線譜表中、高音譜號及音符1、2、3在五線譜單上的邊線，對聽音辨音的系列活動產生了較為濃郁的興趣。本次活動就是在此基礎上，嘗試使幼兒進一步重新認識音符5在五線譜單上的邊線，通過創設音樂王國情境和各種有意思的聽音辨音游戲，在研習中玩玩，玩玩中學的過程中，提升幼兒的音樂素養，培育幼兒在音樂活動中自信心、大膽地整體表現自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的歡樂，進一步喚起幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標：

1、鼓勵幼兒通過身體動作去整體表現音符的多寡，培育幼兒聽辯相同音高的能力和動作表觀能力。

2、嘗試自學互相合作編成樂曲、互動合作的歡樂。

3、喚起幼兒自學音符的興趣，找尋音符5在五線譜上的邊線,體驗聽音辯音活動的快感。

活動準備工作：

1、科學知識準備工作：重新認識五線譜表中、高音譜號及音符1、2、3在五線譜單上的邊線。

2、情景設置—音樂王國。

3、教具準備工作：折頁一張，高音譜表、人手一個大音符的飾物、錄音機、磁帶、地譜（在地板上圖畫五線譜）若干個。

活動過程：

一、體會音符相同的音高

1、隨著《德佩羅咪》音樂悠揚地進場，參觀音樂王國。

2、鼓勵幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符道別。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手板正，5雙手交叉抱著手臂，6雙手指肩，7雙手心口，1雙手橫屈曲。

二、分辨音符相同的邊線：游戲《朋友在那里》鼓舞幼兒說道說道音樂王國里存有什么？（音符、五線譜等）并打聽個音符搞朋友。幼兒根據自己身上擺的音符在五線譜上的邊線，邊演出邊找出跟自己身上擺一樣的音符的小朋友。

三、重新認識5在五線譜上的邊線。

1.出具折頁以講故事的形式，備考音符1、2、3在五線譜單上的邊線并鼓勵積極探索音符5在五線譜上的邊線。整體重新認識：在音樂王國里存有許多可以唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表存有幾條線？（懇請小朋友掏出手指數一數）除了什么譜號？（高音譜號）這時候，去了許多音符豆豆，它滑呀滑，掛到了鞍斑一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滑呀滑，掛到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以回答幼兒演唱什么音）它又滑呀滑，掛到了鞍斑一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以回答幼兒演唱什么音）它又滑呀滑，掛到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滑至了唱歌的房子里，它們演唱啊，沖啊，高興極了。

2.老師轉換音符的邊線，幼兒登樓演唱一演唱。

四、聽音辨音游戲：

1、《音符打聽家》游戲：聽到琴聲分辨就是那個音符，沖至這個音符在地譜上的適當邊線，并隨著音樂的節奏研習著各種動物演唱出來這個音符。音符找出家后，聽到老師所彈的就是自己的音符就跟著節奏在地譜上沖一沖。

2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友民主自由結伴一起玩玩錘子、剪刀、布的游戲，輸的小朋友演唱音符，贏的小朋友就在五線譜上沖破這個音符的邊線。

五、聽音樂民主自由演出“德佩羅咪”完結。

活動評析：

聽音辯音活動——指導用書“歡樂的小音符”（中班）Lizier《福建省新編教師指導用書》。該教師就是根據本班幼兒實際和班級幼兒音樂教育活動的水平創造性地采用指導用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶進充滿著童趣的音樂情景，隨后進行的用身體動作整體表現大音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上沖音符歌舞的游戲，無論從哪個環節看看，教師都特別強調使幼兒在游戲中贏得歡樂和民主自由整體表現的音樂活動教育。活動中教師引入了奧爾夫體系的音樂教育思想，注重情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據自己所聽到所認知想要怎么整體表現就可以怎么整體表現，能夠怎么整體表現就可以怎么整體表現。教師精妙的命令語和地譜游戲環節輕易用示范點的方式提示信息的方式帶出新任務，鼓勵幼兒自學和整體表現。

從活動目標看看，該活動存有三個方面的具體內容目標：第一，用身體動作去整體表現音符的多寡；第二，嘗試自學互相合作編成樂曲；第三，找出音符5在五線譜上的邊線。這些預設目標指向性明晰，合乎中班幼兒的年齡建議。同時教師能夠根據《綱要》精神，時代發展對藝術教育明確提出的代萊建議，活動中還著重“互動合作