中班社會(huì)教案《給我清清水》幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)思考《給我明清水》

教學(xué)設(shè)計(jì)：水就是生命之源，就是寶貴的、非常有限的資源。本次活動(dòng)主要使幼兒認(rèn)知水和人類的密切關(guān)系，懂水的寶貴。并且能夠積極主動(dòng)設(shè)想維護(hù)水資源的方法，樂意參予維護(hù)水資源的行動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)，我以一首較為哀傷的歌曲做為背景音樂，從而營造出來一種對(duì)水的珍惜氛圍。活動(dòng)初，我以卡通形象的兩只熊在爭議"水與否關(guān)鍵"這樣的問題帶出主題。小動(dòng)物剛好就是幼兒所討厭的，這樣較好的喚起他們的興趣。接著使幼兒來說說道自己的見解，從而能發(fā)展他們的思維。但這里我就懇請(qǐng)了兩三個(gè)幼兒說道了之下，他們的見解沒較好的鼓勵(lì)出。接著，我使用課件，使幼兒融合一只熊的觀點(diǎn)去介紹水可以搞很多存有意義的事情。因?yàn)檎n件上的圖片寓意不顯著，幼兒看看的可能將不明白，引致在小朋友自己說道用水搞了哪些存有意義的事情時(shí)無法較好的提問出，僅僅局限在了給樹施肥上。然后，幼兒觀賞課件，融合另一方的觀點(diǎn)去介紹沒人管的后果。因?yàn)榭紤]到我們地處江南，幼兒對(duì)于缺水旱情這一現(xiàn)象沒概念，所以利用課件去使幼兒能夠直觀地體會(huì)這一情況。最后融合圖片，介紹沒人管的后果。通過直觀形象的圖片，使用層層環(huán)環(huán)相扣的方法，使小朋友更能誠摯的介紹沒人管的后果，從而喚起他們維護(hù)水的意識(shí)。最后一環(huán)節(jié)，我才用評(píng)選活動(dòng)生活智多星的形式，去引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)動(dòng)腦想要出來節(jié)約用水的不好辦法。但可能將生活中缺少這種意識(shí)，所以小朋友提問的也比較局限在太少用水這一方面。為了能夠更好的鼓舞幼兒積極主動(dòng)設(shè)想維護(hù)水資源的方法，我預(yù)先準(zhǔn)備工作了4個(gè)視頻，從而使幼兒貼近生活的介紹節(jié)約用水。

課后思考：活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于幼兒的有些錯(cuò)誤的提問并沒較好的制止，主要就是有的內(nèi)容并非就是幼兒身邊的事，他們比較生疏，所以在互動(dòng)上存有了問題，甚至按著他錯(cuò)誤的提問去教學(xué)，沒達(dá)至預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)這一問題我從幼兒身邊貼近生活，把生活拎入課堂，比如說：在日常生活中，幼兒在刷牙或是上廁所時(shí)，孩子可以發(fā)生忘掉第一關(guān)水龍頭，水受污染等現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)約性的社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀念的培育非常關(guān)鍵，而且能夠使孩子獨(dú)立自主辨認(rèn)出生活中的不良現(xiàn)象。通過改良后的課堂，使孩子能夠在生活中相互監(jiān)督,提升節(jié)水意識(shí)和觀念。

活動(dòng)已經(jīng)開始我就出具枯萎的花，問幼兒：花兒怎么了?它缺什么？幼兒提問后再出具干凈衣服和干凈的用具，帶出水。我積極主動(dòng)引導(dǎo)幼兒大膽定義：你們誰能夠說一說水存有什么用途？孩子們說道了許多對(duì)的用途：（喝、吹泡泡、玩游戲、儲(chǔ)水、刷牙、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、做飯……）接著我又使孩子想一想：如果有一天要是沒人管可以怎樣呢？孩子們同樣說道了許多：（人沒人管喝就可以活不下去，沒水身上可以臟，花會(huì)枯萎，潔凈工作無法搞，沒了大海……）通過講訴使孩子們意識(shí)到中水的用途可真多呀，植物須要水，動(dòng)物須要水，我們?nèi)烁匈囉谒?/p>

第二個(gè)活動(dòng)過程我運(yùn)用了課件，通過使幼兒觀賞缺水的課件，使孩子們意識(shí)到水的重要性。課件中發(fā)生了這幾個(gè)畫面：1、長期的旱情，河里的水流干活了，魚兒死去了；2、"媽媽，我不好解渴呀，我想要喝口水"；3、"老天爺呀，幫幫我們吧"；4、溫家寶爺爺?shù)难劬駶櫫耍檬钟H吻著潰爛的土地，就像是親吻自己的孩子一樣。5、一方有難，八方支援。黨和國家積極主動(dòng)的捐款捐物。小朋友看見這些圖片，你的心情怎么樣呢？（傷心、哀傷、傷心……）看看后我展開小結(jié)："老師的心情和小朋友一樣，也非常的傷心，旱區(qū)的人們就是那樣的渴望水，但老師卻辨認(rèn)出我們身邊除了很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，小朋友是不是辨認(rèn)出呢？"于是我把平時(shí)捕捉到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象通過電腦展現(xiàn)出在小朋友的面前，孩子們看看后都很興奮，嘴巴里喊著："他浪費(fèi)水，不第一關(guān)水龍頭""她把水龍頭葉越桔太小了"……這個(gè)過程進(jìn)一步喚起了幼兒節(jié)水心愿，接到了較好的效果。最后我使幼兒分組討論節(jié)水方法：你指出浪費(fèi)水對(duì)嗎?（不對(duì)）浪費(fèi)水的犯罪行為就是不對(duì)的，如果我們大家都那樣浪費(fèi)水，有一天我們也可以像是災(zāi)區(qū)的人們那樣，可以被凍死、凍死，你們期望這樣的情況出現(xiàn)嗎?(不期望)那怎樣才能節(jié)約用水？你們存有什么不好辦法呢？沒想到孩子們的辦法還真多：用洗衣服的水拖地，洗臉青菜和刷牙的