26.那片綠綠的爬山虎肖復興1

23著有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，兒童小說集《四三集》等。葉圣陶（1894——1988）

原名葉紹鈞

，字圣陶。主要筆名有葉匋、圣陶、桂山等。江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和政治活動家。曾任小學、中學、大學教師、教授。1949年后歷任北京華北人民政府教育部教科書編審委員會主任，新聞出版總署編審局局長、副署長，人民教育出版社社長，教育部副部長。4作品列表《春宴瑣譚》第一部白話小說1918

《雪朝》（與朱自清等人合蓍）（詩）1922

《隔膜》（小說集）1922

《稻草人》（小說，早年童話集，我國第一部童話集）1923

《火災》（小說集）1923

《線下》（短篇小說）1925

《倪煥之》（長篇小說）1928

《古代英雄的石像》（童話）1931

《文心》（教育）（與夏丏尊合著）1934

《未厭居習作》（散文）1935

《圣陶短篇小說集》（短篇小說集）1936

《葉紹鈞選集》（文選）1936

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葉圣陶童話選

《稻草人》、《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒種子》、《玫瑰和金魚》、《月亮姑娘的親事》、《含羞草》、《快樂的人》葉圣陶曾在以下報紙、雜志作過編輯、主筆或主編：《禮拜六》《上海時事新報》《上海民國日報》《文學周報》《公理日報》《國文月刊》《蘇州評論》《婦女雜志》《小說月報》《中學生》《開明少年》《中國作家》《人民教育》《中國語文》《詩》《光明》《國文雜志》《中學生戰時半月刊》《兒童文學》6肖復興，現任《人民文學》雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有《音樂筆記》、《日子的回憶》、《紙的生命》、《父親手記》、《總有一處讓你感動》等。曾獲全國及北京上海優秀文學獎多種，《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎。《那片綠綠的爬山虎》、《向往奧運》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學課本。

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課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷。8薦刪詞洽昏暉楷篇翻簾頁燥握廳糊jiàn

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刪掉規范燥熱融洽黃昏客廳曲線握手篇章翻開頁碼詞語模糊余暉

楷模春風拂面映入眼簾

11推薦姓肖刪掉規范燥熱融洽黃昏客廳翻書幾頁詞語握手余暉窗欞搖曳莫名其妙密密麻麻映入眼簾春風拂面模模糊糊一篇作文堪稱楷模意義非凡12

學了這篇課文，你有什么感受和收獲？你以后會怎樣做？

13

請同學們自讀課文的2、3、4自然段，找一找描寫“我”心情變化的詞語。（圈一圈，劃一劃）14“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？

我睜大了眼睛，有些莫名其妙。

“是葉圣陶老先生！”

“你看看葉老先生修改得多么仔細，你可以從中學到不少東西。”

15翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。16

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。17葉老先生修改作文的方法

改斷刪增2618《一張畫像》《一幅畫像》怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？用詞準確、規范！19

題目《一張畫像》

改成《一幅畫像》，

我立刻感到

。

20

“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”

“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”

“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”

包書紙刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。21

我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

回家后，作者仔細看了葉老對作文的修改，他發現題目

,我立刻感到

,他發現葉老把

改成了

,我感受到這樣的改動使得

。面對如此細致的修改，肖復興的內心不再平靜，他從心底發出感嘆：2223242526我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。27

我雖然未見葉老先生的面，

卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。28葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。

29填空練習：當翻到我的那篇作文時，我（）。當我仔細看了葉老的修改后，我（）。當我看到葉老簡短的評語后，我（）。一下子愣住了感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面樹立了寫作的信心30默讀課文第6——9自然段，思考：

劃一劃，描寫作者心情的詞句。31我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。32意外

心想：像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！激動33

剛進院時，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。借景抒情34

剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。35

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。剛進院時，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。36

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。37見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。38

葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。39資料袋那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。”

40文中幾次描寫了爬山虎？請用~~~畫出相關的句子讀一讀，比較它們的不同之處。41請同學們結合葉老給“我”修改的作文和“我”到他家做客兩件事來談一談你覺得葉老是一個怎樣的人？42

葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，文品和人品堪稱楷模。43二十余年彈指飛去，當他白發如銀時，我竟如他一樣走上文學創作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。44

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。45

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。46

我15歲時那年的夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

47作業1、背誦喜歡的部分，摘抄含義深刻的句子。2、閱讀的葉圣陶著作《稻草人》和《古代英雄的石像》48

這篇課文主要寫了哪兩件事？用自己的話說一說。整體感知：49想想課文主要寫了葉圣陶爺爺和我的哪兩件事？并把課文分成兩部分。

第一件

葉圣陶先生給“我”修改作文的事。

第二件

“我”到葉老家里做客。50在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

與題目呼應,含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉老的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前行。51那片綠綠的爬山虎——懷念葉圣陶先生

原文題目52

課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導我懂得了應該怎樣做人、怎樣做文。時間過去近三十年了，但當時情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以此為題。53

討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導我懂得了應該怎樣做人、怎樣寫作文。時間過去近三十年了，但當時情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以此為題。54