教師：課型：寫(xiě)作課

人物語(yǔ)言描寫(xiě)課題使用身體年齡聯(lián)系法、神態(tài)動(dòng)作輔助法進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)抓住人物的典型語(yǔ)言突出典型性格小學(xué)六年級(jí)知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)的作用，學(xué)會(huì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)能力目標(biāo)：通過(guò)人物語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物性格特點(diǎn)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象人物語(yǔ)言的習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象猜一猜游戲規(guī)則：我念一段話，這段話里有縣官、財(cái)主、秀才。你們根據(jù)每人說(shuō)的一句話猜出他們的身份。縣官財(cái)主秀才大雪紛紛似鵝毛（拍馬屁）（無(wú)憂患）（有文采）皇家瑞氣降人間下他三年又何妨？

通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。

女：哎，你擠什么擠呀！沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊？男：年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？女：哎，你擠著我了，你！男：怎么著？來(lái)勁了，是嗎！老：得了，得了，年輕人，把心放寬就不擠啦！只聞其聲便知其人猜猜他們的身份、年齡、性格？爭(zhēng)吵(例文一)在上班高峰，一位婦女從超市出來(lái)，上了一輛公交車。婦女拎著大包小包上了車，一位三十多歲的男士也向她走來(lái)。那婦女瞪著那位男士，說(shuō)：“哎，你擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊？”

“年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？”剛才一直沉默的男士叫道。

“哎，你擠著我了，你！”那婦女使勁朝男士那邊擠去。那位男士也粗魯了起來(lái)：“來(lái)勁了，是嗎！”

旁邊的一位老大爺發(fā)話了：“算了，算了，年輕人把心放寬，就不擠啦！”剛才還爭(zhēng)得面紅耳赤的一男一女低下了頭。

身份年齡聯(lián)系法退一步海闊天空（例文二）一天，上班高峰時(shí)，在一輛公交車上，人們都搶著去上班，由于人太多，一位西裝打扮的年輕男士擠了一下一位穿著漂亮的時(shí)髦女士，爭(zhēng)吵了起來(lái)。

“哎，你擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊？”女士叫道，眼睛瞪得大大的，似乎在冒火。（想象）男的回敬道：“年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？”

“哎，你擠著我了，你！”

咳，男的拉起袖子，眼睛瞪得比嘴巴還大，火冒三丈地吼道：“來(lái)勁了，是嗎！”

男的揮出拳頭，準(zhǔn)備大打出手。

“算了，算了。”一位老人急匆匆地趕過(guò)來(lái)，把兩位年輕人拉開(kāi)，對(duì)他們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“年輕人把心放寬，就不擠啦！”兩位年輕人羞愧地低下了頭，伸出右手握了握手，不再爭(zhēng)吵，，真是退一步海闊天空啊！

神態(tài)動(dòng)作輔助法明確：

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。身份年齡聯(lián)系法

人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。我的希望

我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個(gè)性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會(huì)多姿多彩形象生動(dòng)。練一練

情