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文檔簡介

1.4嘗試科學探究一、探究擺的奧秘小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準了。張師傅擰擺鐘下面的螺母對擺動的快慢會產生什么影響呢？（（一）提出問題（1）張師傅擰擺鐘下面的螺母究竟調節了擺鐘的什么？（2）為什么會改變了擺鐘走時的準確性？（3）擺鐘來回擺動的時間是由什么決定的？提出問題是進行科學探究的第一步。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要（二）猜想與假設擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關擺動的快慢可能跟偏離的角度大小有關擺動的快慢可能跟擺的長短有關在科學探究中，猜想不是胡猜亂想，它是以自己的經驗和知識為基礎作出的一中試探性解釋（三）設計實驗與制定計劃小慧他們想，可以用細線系上小球代替鐘擺如圖，他們根據剛才提出的一些猜想制定出一個計劃進行實驗。這里，對具體的實物（擺鐘）進行了簡化，用細線懸掛小球代替，是一個很好是設計。簡化法是物理學研究中常用的方法。第一組：用同樣長的細線，分別掛上銅球和鋁球做實驗第二組：對同一個小球，用不同長度的細線懸掛進行實驗控制變量法，就是判斷幾個因素對一個物理量的影響時，每次只讓一個因素改變而保持其他因素不變的方法。（四）進行實驗與收集證據第一組實驗結果（同樣的擺長0.25米，不同的小球）填寫出下面實驗表格

0.99s0.99s由上表可知：同樣擺長的銅球擺動一次平均所需的時間為：同樣擺長的鋁球擺動一次平均所需的時間為：

（四）進行實驗與收集證據第一組實驗結果（同樣的擺長0.25米，不同的小球）填寫出下面實驗表格由上表可知：擺長0.16米的擺球擺動一次平均所需的時間為：擺長0.25米的擺球擺動一次平均所需的時間為：

0.99s0.79s（五）分析與論證無關長短越慢1、懸線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）（）2、擺球擺動一次的時間只跟懸線的（）有關；3、懸線越長，擺球擺動（）

（六）評估探究過程進行評估是非常必要的。評估一般包括以下方面：（1）實驗數據測量的是否準確，怎樣做能夠使誤差更小；（2）實驗的結論與生活經驗和事實是否符合；（3）那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產生影響；（4）實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經驗和教訓等等。總結當堂檢測大家都過過玩彈弓的經歷，它能把沙子等彈射出去。彈弓彈射的距離究竟與哪些因素有關呢？（1）你的猜想是：橡皮筋的多少、粗細、彈性形變程度；沙子的體積；彈射的角度等（2）寫出能體驗你的猜想的實驗方案：2、下面關于擺錘的討論，正確的是（）

A．擺動的快慢與擺錘的輕重有關

B．擺動的快慢與擺錘的擺動角度有關

C．擺動的快慢與擺錘的長短有關

D．擺動的快慢與擺錘的體積大小有關3、牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現，這里指的“猜想”是（）

A．胡猜亂想B．以實驗為基礎的猜想

C．以自己經驗和知識為基礎的猜想

D．以自然現象

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