質量服務合作發展一、以質量求生存▲質量就是生命、質量就是崗位。人才培養是學校的中心任務，不斷提高質量是學校工作永恒的主題。▲提高質量主要包括兩層涵義：

一是提高人才培養質量

二是提高辦學質量▼關于提高人才培養質量：首先要堅持育人為本德育為先，著力培養學生的職業道德和職業精神，不僅僅是上好兩課，而且要把職業道德和精神的培養滲透到人才培養的各個環節中，全程貫穿；

其次是強化職業技能訓練；

第三是促進學生的可持續發展和全面發展。就是說，不僅要使學生具備適應社會需求的知識、技能，更重要的是，要使學生形成良好的適應社會發展的素養，特別是要使學生具有在未來可持續發展、全面發展的修養、能力和視野：

修養就是人文修養

能力就是創新、創業、就業的能力

視野就是寬廣的國際視野▼關于提高辦學質量：

首先是要主動適應區域（江蘇及長三角地區）經濟社會發展需要，以服務為辦學宗旨，以就業為人才培養導向，以政產學研結合為根本路徑，全面提升教學水平、科研水平和辦學水平；

其次是要通過開展技術（咨詢）服務和多樣化的繼續教育等舉措增強社會服務能力；

第三是要凝聚辦學優勢、凝練辦學特色。▲提高質量是一項復雜的系統工程。簡而言之，要樹立以就業為導向，面向需求，人人皆可成才的觀念，做到：教書育人

管理育人

服務育人優化環境（文化氛圍……）

完善機制（自我完善、自我約束的質量保障體系……）二、以服務求支持▲為所在地區（江蘇及長三角地區）經濟社會發展服務是我們辦學的宗旨▲高質量的服務是贏得政府、行業、企業支持的基礎、關鍵和核心▲“服務”主要包括三個方面的涵義：

一是為生產、建設、管理、服務一線培養高素質應用型、技能型人才；

二是智力支撐，比如技術（咨詢）服務等；三是職業技能培訓等繼續教育的服務。三、以合作求發展▲開放辦學是全球化背景下各國各類高等學校發展進程中共同的路徑選擇▲開放性是高等職業教育的主要辦學特征▲“開放”的表征必然就是“合作”—政產學研合作▲只有通過合作，才能不斷提升社會服務能力，為發展積蓄動力源▲合作的實質問題是資源整合問題▲資源整合的主要途徑是改革創新▼關于改革創新：

這里講改革創新主要包括兩個層面，即辦學體制機制的改革創新和人才培養模式的改革創新。——辦學體制機制改革創新的關鍵是校內外資源的整合（尤其是如何整合），辦法主要有兩條：

一是必須使校內資源增值，使之具備與外部資源進行交換的條件；

二是搭建內外資源整合交換的平臺，與政府、行業企業互通有無，實現共同育人、合作發展、多方共贏。——人才培養模式改革創新的關鍵是要突出雙主體育人：

從人才培養方案的設計與制定到課程的建設及實施，校企雙方要共同參與，這既是雙主體育人的重要特點，也是人才培養模式改革的核心

四、發展的基礎在系部，關鍵在職能部門——教學管理的基本內容：一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、專業、課程、教材、圖書文獻、實驗（訓）室、實踐教學基地、學風、師資隊伍、教學管理制度等教學基本建設的管理——教學管理的基本任務：研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立穩定的教學秩序，保證教學工作正常運行；研究并組織實施教學改革；努力調動教師和學生教與學兩個方面的積極性。——教學管理的支持保障系統：包括圖書情報系統、后勤服務系統、現代教育技術服務系統等。各部門都要以人才培養為中心，協調配合，認真落實“教書育人、服務育人、管理育人”。▲因此，不斷深化校內管理體制改革、完善管理運行機制就成為學校科學、健康、可持續發展的關鍵——大力轉變機關（職能部門）作風，牢固樹立管理就是服務的理念，把管理的重心向教學和科研一線下移、前移，真正為教師、為學生提供更加專業、高效、便捷、溫馨的服務，真正為教學和科研提供良好保障。五、評估的目的和重點1、構建一個體系——人才培養質量的保障和運行體系2、關注二個滿意度——學生和企業3、驗證三個符合度——

學