課題：家長開放日《保護生態均衡》一、教課內容及剖析：教科版小學科學五年級上冊P19-20，第一單元第8課《保護生態均衡》。本單元是學生們已經對生物體的基本特點進行了察看、認識和研究的基礎上，率領學生進一步研究生物與環境之間的關系。本課為本單元最后一課，此前學生已經成立了食品鏈、食品網、生態系統的觀點，初步感覺了生態均衡的意義。這一課學生將把研究的視角推行到真是的大自然中，詳細剖析草原生態系統失衡的原由，推斷草原上某種動植物增減后生態均衡狀態的變化，建立生物群落的觀點。同時經過認識生物與環境之間的關系，加深學生對人類生活環境的認識，認識的地球是人類的棲息地，進一步加強了保護地球環境的意識。二、教課目的：（一）科學觀點：自然界里某一地區生計的生物形成一個均衡和睦的整體，叫做生物群落。（二）過程與方法：運用剖析推理等思想形式，對生物與環境之間聯系與影響、沙塵暴的成因進行剖析。（三）感情、態度、價值觀：認識到保護生態均衡的重要性。三、教課重、難點：（一）教課要點：認識到保護生態均衡的重要性。（二）教課難點：應用剖析推理等思想形式，對生態失衡及沙塵暴生成的原由進行剖析。四、學情剖析：到這課為止，學生已經成立了食品鏈、食品網、生態系統的觀點，初步感覺了生態均衡的意義。這一課學生將把研究的視角從“生態瓶”推行“草原”，再到“沙塵暴”，使學生從小生態和模擬生態擴展到大自然真實的生態系統，經過擴展生物與環境之間關系的認識，學生們加深了對人類生活環境的認識。五、教課準備：為全班準備：鷹、兔、草的圖片，相關沙塵暴、發菜、獵隼的視頻資料。六、教課過程：（一）引入：賞識大草原美景師：同學們，大家都喜愛旅行嗎？誰來談談你去過最美的地方是哪？（學生自由答，如能答出大草原，則直接進入下一環節，如不可以，則教師持續指引。）大家想知道老師去過最美的地方嗎？請看屏幕（播放大草原美景視頻）。（二）認識生態群落師：在這漂亮的大草原上，生活中很多動物和植物，你知道都有哪些嗎？（學生自由答，教師將相應動物圖片拖入課件中）。大草原之所以那么美，也正是因為生活在此的每一種生物都和睦相處，互相作用、互相依存，形成一個密不行分的生態系統。那么今日我們就來一同討論相關生態均衡的問題。（板書課題）師：同學們，像草原上的草、兔子、牛、羊等生物這樣，在自然界里某一地區的生物形成一個均衡和睦的整體，叫做“生物群落”。（屏幕出示）請同學們齊讀一遍。（齊讀畢）（二）鷹、兔、草師：同學們，在這些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食品鏈？（生答，師課件中板書，同時注意重申食品鏈往常是以植物為開始，以兇狠的肉食動物為結束。）經過同學們的共同找尋，我們發現了一張草原生物群落食品網。但假如這個生物群落中的一部分遇到損壞，我們眼前的大草原，還會這么美嗎？（生答不會）那又會變為什么樣呢？師：我們以“草→兔→鷹”這條食品鏈中的三種生物為例，假想一下：假如鷹少了，會發生什么現象？小組議論一下。（生充分議論，并回答）師：同學們說得都對，為了剖析更清楚些，我們經過一個模擬實驗進行探究。假定在草原的某一個地區，只生活著草、兔和鷹三種生物，2個單位的鷹、5個單位的兔和8個單位的草就能形成一個均衡和睦的生物群落。假如鷹少了，第一會發生什么現象（影響到誰）？（兔子天敵減少，兔子大批生殖，兔子數目增添）接著會發生什么現象（影響到誰）？（草被兔子吃光，來不及生長）反過來，草被吃光了，兔子又會發生什么現象？（兔子沒有食品會被餓死）以后還會發生什么？（剩下鷹會沒有食品也會餓死）最后草原上還剩下什么？（教師操作課間增減草、兔、鷹圖片數目，最后課間剩下黃土、荒漠）草原上的生態還均衡嗎？（不均衡）沒錯，草原生態將失掉均衡。師小結：同學們，方才我們議論了假如鷹減少了，發隨之帶來的問題，并最后導致草原生態失衡。那么假如兔子減少，會發生什么現象？假如草減少，又會發生什么現象呢？請同學們用上桌面的小卡片，在小組內也進行兩次模擬實驗，并完成記錄單。學生模擬實驗結束，各請一組學生展現報告。師小結：經過模擬實驗，我們發現，草、兔、鷹不論哪一個減少了，最后都講致使草原生態失衡。那么人類的哪些行為會造成鷹、兔子、或是草的減少呢？（學生充分回答，教師適合指引）所以我們要根絕這些損壞生態均衡的行為。（三）是什么引起了沙塵暴師：方才我們對草原生態失衡進行了模擬實驗，其實在現實生活中，這樣生態失衡的現象已經出現。（出示課本資料，學生閱讀）資料：我國的北方，有很多數干旱的草原地帶，除了人類放牧的牛羊，還生活中肉食性的獵隼（sǔn）、狐貍和狼；雜食性的鼠；植食性的兔；還有蝗蟲、蚱蜢等昆蟲，以及我們喜愛的百靈鳥。那邊還生長著中藥材甘草、遠銷外國的名貴特產發（fà）菜等，但是當地的生態均衡政治遇到損壞。生閱讀完資料后，教師展現獵隼、發菜、百靈鳥資料（側重介紹百靈鳥）。擴展資料1：發菜是一種藻類，因風干的發菜形狀、色彩酷似婦女的頭發而得名。它大多生長在干旱的草原、荒漠、平灘荒地和低山小丘，我國的甘肅、陜西、青海、新疆均有生產，而寧夏最為有名。最近幾年來，受經濟利益的驅動，非法收集發菜的現象十分猖狂，嚴重損壞了草原的生態環境。2000年6月20日國家已將發菜列為一級保護植物。擴展資料2：獵隼(sǔn)又叫鶻(hú)，是一種兇狠的鳥，上嘴鉤曲，背青黑色，尾尖白色，腹部黃色，馴熟后可幫人捕獵。獵隼在全國大多數地域都有散布，但主要集中在西北地域。最近幾年來，因為獵隼在中東一些國家是王宮貴族的寵物，一種身份的象征，在境外一只經過馴化、體型高大的獵隼價錢很高，所以在我國西北地域獵殺、獵捕和走私獵隼的狀況特別嚴重。獵隼的數目急劇降落，嚴重影響當地生態均衡，引起鼠害泛濫，給當地牧民生活和經濟帶來了很大影響。獵隼此刻是我國一級要點保護野生動物。擴展資料3：水葫蘆俗稱水浮蓮、鳳眼蘭，是一種多年生水生雜草，往常自由漂浮水面。水葫蘆原產于南美洲，20世紀30年月作為生豬飼料引入我國。實質上，水葫蘆營養價值極低，其實不可以起到肥壯豬只的作用，倒是對水體有凈化的作用。但是，因為水葫蘆生殖快，易在生長區內形成優勢物種，致使其余水生植物的減少甚至消滅，并且會降低光芒對水體的穿透能力，影響水底生物的生長。當水葫蘆大批生殖時，就會擁塞河流，阻擋排灌，影響水體流動、航運和城市景觀等。專家介紹，水葫蘆在原產地有自己的天敵，所以生殖不會太快。而我國在引進此物種時，沒有考慮到食品鏈均衡這一點，進而致使意想不到的結果。因為對其認識不足，此刻我國每年因水葫蘆造成的經濟損失達100億元人民幣。擴展資料4：百靈鳥也叫蒙古百靈，主要散布在內蒙古中西部的草原上。它不僅能發出動聽的鳴喊聲，并且開朗靈便，特別招人喜愛。1983年，內蒙古自治區政府將其確立為區鳥，列為自治區級要點野生保護動物。百靈鳥不單喊聲動聽，并且肉質鮮美，被當地人稱為“一口香”。這給百靈鳥帶來了被獵殺的惡運。一只百靈鳥能賣到100元左右。因為經濟利益的驅動，內蒙古盜獵百靈鳥的活動愈來愈猖狂。最多的時候，一年有近4萬只百靈鳥被違紀捕獲。這樣感人的小鳥，卻在不停遇到非法之徒大規模的捕獵，“面對著絕跡的威迫”。一年四時在草原上繁衍生息的百靈鳥，對草原生態均衡起側重要的作用。百靈鳥以草原上的蝗蟲等害蟲為食，一只百靈鳥一年能捉3萬多只害蟲，而百靈鳥又是狼、老鷹等肉食動物的食品根源之一，這些動物同時又是草原鼠害的天敵。所以，百靈鳥被大批捕殺，必定會造成草原的生態失衡，最后加劇草原的退化。師：聯合資料，小組內說一說，是人類的哪些行為致使了內蒙古當地生態失衡。（學生組內充分議論，教師巡視合時指引）師：人類的哪些行為惹草擬原生態系統失衡？（過分捕殺、非法收集、過分放牧等，聯合百靈鳥捕食蝗蟲為例，向這些行為的結果是什么？最后結果是什么？我們怎樣改變這類狀況？（由學生充分思慮講話）師小結：生態系統均衡發展是十分不易的，人類的好多行為正在損壞大自然的生態均衡。此中一個惡劣的結果就是致使沙塵暴的暴虐。（播放沙塵暴視頻）生態失衡后所帶來的惡夢般的結果讓我們更為理解保護大自然生態均衡的重要性，那么我們應當做些什么？（四）總結下課師：今日，我們經過模擬實驗，認識到了保護生態均衡的重要性，那么就讓我們從身旁小事做起，共同保護我們的地球家園吧！下課。七、板書設計初夏清晨六點，清明透明的月兒還潛藏在云朵里，不忍離開，校園行家人稀罕，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內風景如常，仍舊是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區