《井底之蛙》教課方案一、教材背景及學情剖析《井底之蛙》是第四組的一篇課文。課文經過青蛙和小鳥對“天的大小”的爭辯，敘述了一個深刻的道理：看問題和認識事物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那樣眼光短淺、自認為是。語言簡短了然，充滿童趣。學生在“識字4”中初步學習了“一葉障目，不見泰山”“井蛙之見”，初步認識了“如何看問題，想問題”，而且“每天成語播報”，也讓學生會自覺地去思慮、去商討故事里隱含的道理，所以這一寓意關于低年級的學生擁有現實指導意義。二、教課目的1．使用多種方法，識記“沿”、“際”、“信”三個新字；正確書寫“沿”、“蛙”；2．理解“井沿”“一望無際”等詞語。能夠正確、流暢地朗誦課文。三、教課重難點教課要點：使用多種方法，識記本課新字；教課難點：使用多種方法，理解本課詞語。四、教具準備：ppt五、教課過程（一）游戲導入，激發學習興趣1、依據要求，做游戲“紙筒看黑板”。師ppt:游戲規則：（1）左手把紙筒放在左眼處。（2）右手捂住右眼。（3）頭不可以挪動，直視前面。設問：經過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你方才看過的地方。你看出了什么？2、全班溝通游戲感覺。3、復習穩固已知詞語設問：你想到了我們學過的哪一個成語？4、導入新課，齊讀課題。過渡語：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍天又變為了什么樣子呢？今日我們就來學習《13.井底之蛙》【設計企圖：經過紙筒看黑板這個小游戲，讓學生感覺到：長長的黑板在小小的圓筒之中，成了一個小圓圈，形象地感覺到“井蛙之見”成語的內涵，進而引出“井底之蛙”這一新課。】（二）課題懷疑，識讀“觀”“蛙”4、師板書課題，設問：看題目，你知道了什么？5、學生依據題目回答。預設①：小青蛙坐在井下看天空；②坐在井上看天。追問：哪個字是“看”的意思？【設計企圖：此處懷疑目的是讓學生認識到有些課題能夠告訴讀者文章的主要事件，進而學會由課題下手，抓住文章主要事件，找出時間、地址、人物，迅速認識文章粗心。】6、ppt:“觀”，學生依據字理識記“觀”。7、題目懷疑：誰井底之蛙？辦理生字“蛙”——拓展換偏旁變新字設問：你是如何記著這個字的？預設：我想到了從前學過的“洼”8、拓展閱讀：井底之蛙【設計企圖：此處拓展目的是讓學生認識到“井底之蛙”這一成語的內在含義，為后邊理解“井底之蛙”作輔墊。】過渡語：海龜告訴小青蛙“海洋是一望無際”，這時又飛來了小鳥，它告訴小青蛙井外的天空又是什么樣的呢？下邊我們連忙來讀一讀課文，認識一下吧。（三）初讀課文，識讀生字9、學生依據閱讀要求初讀課文。ppt:自由朗誦課文，要求：①朗誦課文，讀通暢;②拼讀拼音，認讀葉子上的生字。、檢查朗誦，認讀生字新詞。（1）沿——依據讀音拓展同音字11、ppt：理解“井沿”，拓展“床沿、帽沿、鍋沿、窗沿、房沿”等。【設計企圖：理解“沿”的內在含義，學會貫通融會。】（2）際——加一加12、ppt：理解“一望無際”，拓展“（海洋、草原、荒漠）一望無際”等句子。【設計企圖：理解“一望無際”的內在含義，感覺世界之大，不要局限在一個地方，一方天空，為理解“井底之蛙”作輔墊。】3）信——加一加，拓展單人旁生字4）累積多音字：答、還、多種形式認讀新詞，隨機理解詞義、劃分形近字——喝、渴設問：你是如何劃分記憶這兩個字的？看看他們的部首，你想到了什么？、朗誦課文，檢查、穩固字詞（四）默讀課文，感知粗心、依據提示默讀課文，認識課文粗心（教師隨機用簡筆劃配合板書，讓學生更為直觀地認識文章粗心。）、學生回答下列問題。【設計企圖：在理解詞語的基礎之上，默讀課文，依據問題初步感知文章粗心。】（五）察看字形，指導“沿”、“蛙”、學生察看“沿”字占格，教師要點指導比劃“橫折折”