部隊心理健康教育演示文稿第一頁，共四十三頁。（優選）部隊心理健康教育.第二頁，共四十三頁。——世界衛生組織(1948年)

“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康心理健康和社會良好適應狀態。”

第三頁，共四十三頁。心理健康狀態常態正常狀態心理健康偏態不平衡狀態心理問題變態不健康狀態心理疾病第四頁，共四十三頁。軍人心理健康的意義增強部隊戰斗力預防精神疾病和惡性事故的發生有利于學員潛能開發及成才有利于精神文明建設第五頁，共四十三頁。軍人心理健康標準心理行為符合年齡特征人際關系和諧情緒積極穩定意志品質健全自我意識正確環境適應良好第六頁，共四十三頁。世界心理衛生學會提出心理健康標準①身體、情緒、情感、能力、意志、言行等十分調和的人格。②社會生活環境中，對待他人彼此謙讓，適應能力強。③懷有幸福感和信心。④對待工作和職業，采取措施充分發揮自己的技能和創造。第七頁，共四十三頁。馬斯洛提出正常心理的標志①充分的安全感；②充分了解估價自己③生活目標能切合實際；④與現實環境保持接觸；⑤能保持人格的完整與和諧；⑥具有從經驗中學習的能力；⑦能保持良好的人際關系；⑧適度的情緒發泄和控制；⑨對個人的基本要求能作出有限度的個性發揮；⑩對個人的基本要求能作恰如其分的滿足。

第八頁，共四十三頁。我國學者心理健康的十大標準（1）較好的社會適應性。（2）性格健全，沒有缺陷。（3）情緒和情感的穩定協調。（4）智力正常。（5）意志健全和行為協調。（6）適度的反應能力。（7）心理特點符合心理年齡。（8）注意的集中度。（9）完好的感知能力。（10）思維健全。第九頁，共四十三頁。“如果產生心理問題，

你會如何處理?”第十頁，共四十三頁。

1、25%

相信自己可以戰而勝之

2、26%

自我安慰一下了事

3、25%

通過閱讀具有心理輔導價值的報刊文章自療

4、10%

尋找信賴朋友的安慰

5、10%

向家人傾訴

6、5%

撥打心理咨詢熱線電話

7、2%

接受心理咨詢第十一頁，共四十三頁。自殺

事故和自殺為人口死亡的十大原因之一其中事故占第四位，自殺占第十位，而在所謂事故死亡者有一部分實際上是自殺造成的。據世界衛生組織估計：10萬/年1個人/min（自殺未遂者，則數字要成倍增加）。第十二頁，共四十三頁。第十三頁，共四十三頁。教學內容第一節部隊心理健康教育概述第二節部隊心理健康教育的原則和內容第三節部隊心理健康教育實施及評價第四節部隊心理健康教育應注意的幾個問題第十四頁，共四十三頁。第一節部隊心理健康教育概述一、部隊常見的心理衛生問題二、部隊心理健康教育工作現狀三、部隊心理健康教育的重要性第十五頁，共四十三頁。部隊常見的心理問題適應問題自我意識問題人際關系問題性與婚戀問題第十六頁，共四十三頁。（一）軍人常見的適應問題新兵入營后的心理適應角色變換的心理適應日常行為習慣的心理適應任務轉換中的心理適應軍人對社會環境的心理適應退役時的心理適應第十七頁，共四十三頁。（二）常見的自我意識問題過度的自我接受與過度的自我拒絕過強的自尊與過度的自卑自我中心與盲目從眾過分的獨立意識與過分的逆反心理第十八頁，共四十三頁。（三）軍人人際關系問題缺少知心朋友與個別人難以交往與他人交往冷淡感到交往困難社交恐懼第十九頁，共四十三頁。（四）性與婚戀問題

性意識困擾:

被異性吸引、性幻想、性夢性行為心理困擾：手淫焦慮不安情緒：M40.0%，F51.4%

持否定態度：M31.8%，F39.0%異性恐懼：緊張和恐懼；與異性接近的強烈愿望第二十頁，共四十三頁。大學生手淫發生率第二十一頁，共四十三頁。

性行為的社會因素文化差異

法國人平均有性伴侶16.7個，中國人為2.6個；

美國人年平均性生活次數132次，中國人為56次；

美國人第一次性生活年齡為16歲，中國為21歲。

美國人以性取向，中國人以食取向。第二十二頁，共四十三頁。二、常見心理問題的成因當兵的有幾怪：

帽子像鍋蓋褲子似麻袋被子疊方塊言談舉止講究帥起床、吃飯都得快第二十三頁，共四十三頁。社會環境崗臺對著吧臺哨樓對著酒樓軍歌對著情歌

個人因素個人需要世界觀與價值觀承受能力性格與氣質成長與疾病第二十四頁，共四十三頁。軍人常見心理問題的成因早期經歷和家庭環境生活事件特殊的人格特征事件的應對方式武警官兵職業的特點第二十五頁，共四十三頁。早期經驗及家庭環境第二十六頁，共四十三頁。母親的養育態度和孩子性格的關系母親的態度孩子的性絡支配消極、缺乏主動性、依賴、順從干涉幼稚、膽小、神經質、被動嬌寵任性、幼稚、神經質、溫和拒絕反抗、冷漠、自高自大不關心攻擊、情緒不穩定、冷酷、自立專制反抗、情緒不穩定、依賴、服從民主合作、獨立、溫順、社交第二十七頁，共四十三頁。推動搖籃的手，就是推動世界的手!第二十八頁，共四十三頁。教育環境與兒童行為（諾爾蒂）如果兒童生活在批評的環境中——指責如果兒童生活在敵意的環境中——敵意如果兒童生活在嘲笑的環境中——難為情如果兒童生活在羞辱的環境中——內疚如果兒童生活在忍受的環境中——忍耐如果兒童生活在鼓勵的環境中——自信如果兒童生活在贊揚的環境中——提高自己身價如果兒童生活在公平的環境中——正義如果兒童生活在安全的環境中——信任他人如果兒童生活在贊許的環境中——自愛如果兒童生活在互相承認和友好的環境中——尋找愛第二十九頁，共四十三頁。部隊心理健康教育工作現狀觀念未能更新，思想不夠重視；職責不夠清楚，協調配合有差距；機構不健全；人員嚴重缺乏、心理健康教育水平較低；檢查督導不力、心理健康教育流于形式。第三十頁，共四十三頁。部隊心理健康教育的重要性有利于提高官兵自我心理保健能力，維護身心健康；有利于鞏固和提高部隊戰斗力，維護部隊安全穩定；有利于緩解基層心理醫生少的矛盾。第三十一頁，共四十三頁。第二節

部隊心理健康教育的原則和內容第三十二頁，共四十三頁。心理健康教育的基本原則重視遺傳與教育并重保持人與環境的和諧一致適應與改造相結合身心統一自知與自愛相結合個體與群體相結合第三十三頁，共四十三頁。部隊心理健康教育的內容心理衛生概述心理學的基本概念：應激（PTSD）軍人常見的心理問題自我心理調節的原則心理放松的具體方法軍人不同階段的心理調整執行任務時的心理調整青年軍人的性心理衛生心理咨詢與心理治療警營心理訓練第三十四頁，共四十三頁。心理學常識武警官兵心理特點和常見心理問題武警官兵心理健康的自我調適心理放松的具體方法婚戀與性心理衛生執行任務時的心理防護常見心理障礙的特征及處理武警官兵心理咨詢與心理治療武警官兵心理素質訓練參考《心理維護100問》第三十五頁，共四十三頁。第三節

部隊心理健康教育實施及評價第三十六頁，共四十三頁。部隊心理健康教育的實施原則領導層觀念的轉變營區資源的開發創造有益于身心健康的外部環境實現醫學模式的轉變廣泛開展心理健康教育第三十七頁，共四十三頁。部隊心理健康教育的效果評價

（詳細內容見第五章）健康教育的目標、實施質量、近期效果、中遠期效果教育目標：知識增加、態度轉變、技能提高行為目標：主動學習有關知識者增多、自我心理調節方法使用率的提高、主動心理咨詢者增多健康目標：群體心理問題減少、心理疾病發病率下降、因心理疾病而引發的形式案件或自殺減少第三十八頁，共四十三頁。第四節

心理健康教育應注意的幾個問題第三十九頁，共四十三頁。一、

要與部隊經常性政治思想工作相結合1、軍事素質、思想素質、身體素質、心理素質2、思想上關懷、生活上體貼、工作上信任、人格上尊重、有進步要及時鼓勵3、基層干部掌握并應用好心理學知識第四十頁，共四十三頁。二、心理咨詢服務的職業要求保密原則中立原則信賴原則理解與支持的原則成長性原則第四十一頁，共四十三頁。三、

提高自身素質為官兵提供心理健康知識服務健康教育專業知識能力：評估需求、設計規劃、組織實施、評價效