bsqjyj朱劍平隨班就讀管理運行機制建設寶山區特教指導中心baoshanqutejiaozhidaozhongxin朱劍平2015-09-17普校層面隨班就讀管理運行機制建設1目錄CONTENT23區域層面隨班就讀管理運行機制建設區特教指導中心層面管理運行機制建設區特殊教育聯席會議制度區特殊教育協調會議制度協調與決策體系（一）建立特殊教育聯席會議制度，形成協調決策體系區域特殊教育管理網絡杭州市上城區特殊教育資源寶山區中心區特教指導中心區進修院教研室杭州市上城區教育局區教育局寶山區建有資源教室的普通學校隨班就讀普通學校行政管理具體實施業務管理建立健全政策支持體系建立健全政策支持體系建立專業和技術支持體系建立專業技術支持體系建立環境支持體系建立環境支持體系（二）建立特殊教育管理網絡，形成指揮管理體系特殊學校校長區特教指導中心主任

區特殊教育領導小組

分管局長區進修學院特教教研員基教科長專家團隊特殊教育入學鑒定委員會醫教結合指導醫生隊伍特殊教育專家咨詢委員會（三）建立特殊教育專家團隊，形成專業支持體系（四）完善隨班就讀管理制度，形成政策支持體系政策保障

1、特殊教育對象申請、鑒定、安置制度

2、隨班就讀學生學籍管理制度

3、隨班就讀檔案管理制度

4、隨班就讀教學常規管理制度

5、隨班就讀專項督導評估制度

6、隨班就讀巡回指導制度

7、隨班就讀學生智商復測制度

8、特殊教育教科研評獎制度

9、隨班就讀校際教研制度

10、特殊學生送教上門制度

11、隨班就讀資源教室配置及使用意見

12、隨班就讀生教學資源普特共享制度13、隨班就讀教師補貼制度

14、隨班就讀教師培訓制度

15、隨班就讀工作手冊管理制度

16、隨班就讀個別輔導制度

17、隨班就讀信息通報制度制度保障經費保障

隨班就讀生生均公用經費7800元特教中心工作經費每年15萬元

隨班就讀生全免費醫教結合經費每年30萬元資源教室每個10萬元隨班就讀教師津貼每生每月150元普校層面隨班就讀管理運行機制建設1目錄CONTENT23區域層面隨班就讀管理運行機制建設區特教指導中心層面管理運行機制建設

部門設置及人員分工管理專職管理人員業務巡回指導教師康復個訓教師管理中心資源中心研究中心服務中心功能職責指導中心（一）發揮中心管理功能

檔案管理規范化督導評估規范化鑒定安置規范化常規管理規范化特殊學生入學鑒定委員會鑒定安置規范化1建立特殊教育入學鑒定委員會鑒定評估形式多樣材料審閱現場評估上門鑒定特殊教育入學鑒定力求科學性特殊教育入學鑒定審閱材料診斷報告家長申請安置意見書特殊教育入學鑒定現場評估“四定”——排摸定時間、認定定年級、鑒定定機構、操作定程序“二復測”——五年級、八年級智障隨班就讀學生智商復測

“一流動”——隨班就讀學生實行流動學籍管理鑒定安置規范化2“四定二復測一流動”鑒定機制立足規范性排摸定時間——

排摸疑似對象：每年5月基層學校按規程申報疑似對象智商初測名單，暑期完成認定工作。排摸學齡對象：每年7－8月組織特教中心全體教師分頭到殘聯、各街道、里委入戶摸清適齡殘障兒童底數，規劃安置形式，力求進口一個不能少、一個不能多。1、“四定”嚴把入口關認定定年級——

嚴格執行上海市教委【200629】號文精神，隨班就讀學生認定從小學三年級開始，對小學五年級及初中學生一般不予隨班就讀對象認定。1、“四定”嚴把入口關1、“四定”嚴把入口關殘障類別定點檢測醫療機構聽力言語檢測復旦大學附屬五官科醫院視力檢測復旦大學附屬五官科醫院自閉癥檢測上海市精神衛生中心腦癱檢測復旦大學附屬兒科醫院智力及社會適應能力檢測1復旦大學附屬兒科醫院2上海市精神衛生中心其他殘疾復旦大學附屬兒科醫院鑒定定機構——發現疑似對象，向家長提出醫學鑒定建議家長自愿提出醫學鑒定申請學校審定并填寫醫學鑒定建議書區特教康復指導中心初審指定醫療機構鑒定區特殊教育入學鑒定委員會審核區特教指導中心注冊并發放隨班就讀學生登記卡1、“四定”嚴把入口關操作定流程——2、“二復測”嚴把出口關五年級智商復測

八年級智商復測經定點醫療機構智商復測達到合格水平的隨班生經教育康復有明顯進步，能夠基本跟上普通學生的輕度隨班生

家長拒絕進行智商復測并提出摘帽申請的隨班生

第一類第二類第三類3、“一流動”合理轉介區教育局區衛計委教育條線殘疾兒童信息采集

區殘聯殘聯條線殘疾兒童信息采集

醫療條線殘疾兒童信息采集完善殘疾兒童信息通報機制鑒定安置規范化3殘疾兒童信息共享機制體現合作性特殊教育信息通報系統

隨班就讀工作手冊常規管理規范化教育教學規范化作業教育教學管理制度個別輔導備課上課

檔案分類目錄學校層面

組織領導教育教學教育科研融合活動家校合作特色發展檔案管理規范化學生層面

診斷鑒定材料特殊學生登記卡發展性評估材料個別教育計劃個別輔導記錄學習作品試卷1、督導評估的機構教育局成立督導評估領導小組，督導評估由教育局基教科負責，具體由區特教康復指導中心組織開展，區進修學院教研室協助開展工作。督導評估領導小組下設小學組、中學組兩個專項督導檢查組。2、督導評估的時間每兩年進行一次督導評估，單年為小學，雙年為中學，一般每年10—12月進行。3、督導評估操作流程（1）10-11月學校自評自查發現解決問題。（2）12月調研組評估。通過聽取分管領導自查匯報，采用實地查看、教師（家長）調查問卷、查閱相關檔案資料等，獲取調研評估信息。（3）次年1月調研檢查活動結束后，形成調研通報，在本系統內通報表彰，并上報區政府教育督導室、教育局相關部門。4、督導評估后期工作（1）被調研檢查學校在接到調研通報后十五個工作日內，形成書面整改方案，送區特教康復指導中心。（2）區特教康復指導中心跟蹤指導，督促整改。專項督導評估組織工作表考核評估規范化隨班就讀專項督導掠影（二）發揮中心指導功能建立教研機制定期開展教研建立巡回指導機制落實五項任務

建立與市視聽中心合作機制定期指導

查閱資料了解管理情況

個別訪談了解思想動態巡視資源教室了解使用情況提出建議幫助總結提高

巡回指導隨堂聽課了解教學情況

1巡回指導機制

巡回指導工作掠影巡回指導教師考核1工作量認定

2學校與中心雙重管理

一次現場指導一次現場會一次專題研討一次經驗交流一次講座2建立區級教研機制聽障視障定期跟蹤指導定期跟蹤指導特教中心協調3建立與市視障聽障中心合作機制特殊教育教師發展規劃

2011普及型77名

2012骨干型24名

2013專業型35名

2014管理型90名

（三）發揮中心培訓功能開發區級共享課程區隨班就讀教師培訓掠影特殊學生評估實踐操作華師大專家專題培訓特教骨干專題研討活動特殊教育教學現場觀摩

（四）

發揮中心服務功能

服務教師服務學生

服務家長

服務學生送教送溫暖

醫教結合活動展風采活動展風采五個結對片區54

四個康復小組3三方經費支持2兩個康復基地1一個領導小組六類康復對象61醫教結合服務區教育局區殘聯區衛生局基礎教育科體衛藝科綜合科康復中心社區醫療衛生中心醫政科

領導小組一個領導小組兩個康復基地

腦癱康復訓練基地

腦癱康復訓練基地

腦癱康復訓練基地

自閉癥康復訓練中心腦癱康復掠影腦癱兒童評估小組感覺統合訓練下肢肌肉按壓訓練手功能作業治療下肢肌力訓練腦癱兒家長培訓自閉癥訓練掠影自閉癥團體活動課程自閉癥日志愿者簽約自閉癥語言溝通個訓自閉癥情緒障礙心理干預自閉癥教師研討活動醫教結合腦癱康復專項經費醫保殘聯教育局承擔50%每人每年不超過1-1.5萬超出部分區特教中心承擔

結算方式：經費由家長與醫院結算殘聯報銷三方經費支持腦癱兒康復組智障康復組保健服務組四類醫生四個康復組自閉癥康復組四個康復小組

寶山區特殊教育醫教結合片區結對名單特殊教育片區劃分醫療機構

所屬醫療聯合體淞寶片區一鋼醫院市一寶山醫療聯合體寶山醫院長江路片區仁和醫院華山寶山醫療聯合體大場片區大場醫院月浦片區中冶醫院三院寶山醫療聯合體

滬太路片區羅店醫院五個結對片區腦癱、自閉癥特教中心協調安排聽障市聾中心跟蹤指導

市盲中心跟蹤指導

視障六類康復對象智障學校個別化教育計劃

社區醫生定期指導

保健2送教上門送溫暖3活動展風采服務家長心理工作坊活動展風采輔具中心1家長心理工作坊2建立資源中心

服務平臺交流平臺

學習平臺

信息平臺

咨詢平臺

12345門戶網站服務教師教育方法個案交流活動掠影教案范例課題研究學籍管理特教新聞康復園地隨班就讀常用工作手冊隨班就讀常用工作表格隨班就讀常用工作資料學校層面隨班就讀管理運行機制建設1目錄CONTENT23區域層面隨班就讀管理運行機制建設區特教指導中心層面管理運行機制建設學校隨班就讀管理機制建設

1、隨班就讀常規管理——未配備資源教室及資源教師

2、資源教室管理運行——配備專職或兼職資源教師資源教師（專職或兼職）班主任任課教師

學校隨班就讀領導小組

校長室教研組分管教導學校隨班就讀常規管理1學校隨班就讀制度隨班就讀學籍管理制度

隨班就讀教育教學管理制度

隨班就讀家校合作制度

隨班就讀教研制度

……

12345學校隨班就讀常規管理2學校隨班就讀常規管理3雙學籍管理普通學籍

特教學籍

學校隨班就讀常規管理4隨班就讀工作手冊分管領導工作手冊教師工作手冊分層教學研究1、備課體現“三個分層”

2、教學凸現“三先一低”

3、作業落實“兩個降低”

學校隨班就讀教育常規管理1校級融合型教研學校隨班就讀常規管理2管理機制完善資源教師隊伍建設資源教室建設實施個別化教育計劃資源教室資源教師（一）隨班就讀資源教室建設規劃

2012年度：10個

2013年度：20個

2014年度：30個

2015年度：30個部分隨班就讀資源教室掠影楊泰實驗學校資源教室

顧村中心校資源教室

楊行中學資源教室海三幼兒園資源教室（二）資源教師隊伍建設1、專職資源教師：由市教委統一進行特教崗位證書培訓，并由區教育行政部門認定，專職從事隨班就讀管理及教學工作。2、兼職資源教師：經區域特教專業培訓，取得相應特教培訓學分證書，以隨班就讀管理及教學為主，適當兼任學校其他教學任務。1、資源教師配備1、特教崗位培訓：專職資源教師由市教委統一組織崗位證書培訓，取得特殊教育崗位證書。2、跟崗實踐培訓：由區特教指導中心安排一周時間到培智學校跟崗，著重進行集體教學及個別訓練操作實訓。2、資源教師培訓3、定期巡回指導：由區特教巡回指導教師每周一次到學校指導資