學習好資料課題：了解美麗的剪紙藝術一、材料：小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。（每人一份）二、制作設計草圖。先構好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。設計色彩。想每部分的顏色，鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。上稿。用寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。剪刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。調整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。完成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。二、活過程：（一）、了解民族傳統手工藝：讓各位同學講述自己去過哪些風景區，購買過那些民間工藝品。通過網絡和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化適時進行愛國主義育指剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活熱愛美的結晶，同時，聽一聽優美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。民間藝術在生活中的作用、地位。（二）、認剪紙藝術（學生上網查尋資料）：剪紙藝術的發展和分布在古代國廣東的佛山和潮汕地區西的安塞山的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很有名。現代剪紙的藝術價值和地位。剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。（三）制作剪紙（課堂教學）：說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？學生上網查詢剪紙的步驟和方法。工具、材料，（每人一份）發輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。議一議：準備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。試一試：將設計的草圖剪刻出來。給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。五、活動結：看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？議一議：自己剪紙作品的優缺點。評一評：共同評選最佳作品、優秀作品等。試一試：組織一次剪紙作品展覽。總結可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之更多精品文檔學習好資料多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活充了生活。以特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了早已走出了戶人的小院現代設計的廣闊天地產包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界成全人類的文化財富和術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去研究和發揚。、提高構思一命題作品："親"為題，設計一幅剪紙作品。課題：奇妙的剪紙教學目標：實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。通過參與創作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養民族自豪感。教學重點：學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的教學資源：實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙教學過程：一、作品欣賞。談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創造出了中國民間藝術—剪紙，又叫窗花。這古老的傳統有多年的歷史，風格獨特，深受內外人士的喜愛天們來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表做品書奇妙的剪紙）利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流）教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）二、作品分類。、觀察分析。談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？小組討論。學生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。（3小結。同學們觀察得非常仔細創內容上看可以分為這幾類們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。（4學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。、研究方法。更多精品文檔學習好資料引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？（3談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？三、作品創作。、嘗試創作。學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內互相說一說具體做法。指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。學生獨立完成后互相交流，教師了解學生活動情況，并展示學生的作品，師生共同點評。、獨立創作。談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？學生獨立進行設計創作，后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。、提高階段。讓學生自學課本上63頁用方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？學生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學生活動情況，并參與討論交流。四、全課小結。談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品它貼在白紙上，并寫上你的名字后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧！課題：剪紙小綜合實踐活動教案活動目標：使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。培養學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。活動準備：教師準備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。活動過程：一、圖片大觀園：、出示圖片，欣賞。欣賞了圖片你有什么感想？師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝——剪紙。它是我國的優秀傳統文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的體現。更多精品文檔學習好資料剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結合的方法。二、剪前作準備：出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。學生檢查工具和材料準備情況。三、教師示范，講解制作步驟。提示學生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。剪紙的制作過程：折剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的法進行折疊。畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。剪---即是將畫在紙上的形，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。貼-將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景將于瑣的地方減去一些。最后根據需要剪下的紋樣貼顏色適當的紙上。并為自己的作品取個好聽的名字。四、快樂大本營、學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整圖畫。學生伴樂練習，教師巡回指導。（屏幕投“馨提示）五、收獲大展臺展示各小組的作品，互相觀摩、評價。六、教師小結：剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。七、實踐大舞臺一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。課題：剪蝴蝶教學目標了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式。運用民間美術的表現方式，完成一件美術作品，通過設計制作來表現。（一）組織教學按常規進行（二）導入以喜慶的傳統節日為題材，歡度春節的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。更多精品文檔學習好資料（三）學習新課、教師出示浦江剪紙作品，向學生問：這是一幅什么作品？學生回答：剪紙。引出課題教師講述：這些作品出自我縣農民之手，也反應了美好生活的向往和豐富的藝術想象力。、剪紙的基本類型（以講解為主的教學）剪紙是我們中國民間美術的表現形式之一紙的類型多多樣窗花是剪紙藝術的一個主要品種，它用于節日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環境的作用。、剪紙的基本技法陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。剪紙常用的裝飾紋樣鋸齒紋：常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點：較硬。魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西、特點：柔和，具有動感。月牙紋：用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西，特點：用途廣泛，變化多端。、探究與表現學習活動（蝴蝶表情）欣賞蝴蝶剪紙。討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現的不同美感。學生表演與憤怒的表情、教師引導學生觀察不同表情的面部特征，結合以上結論，從外形，裝飾紋樣等方面分析教師給學生做剪紙示范。設計與制作（教師輔導）學生根據黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設計師對設計中出去的問題加以引導課設計剪刻步驟展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖12鐘）師生回顧本節課的知識特點剪來自民間表民間我們要從中間吸取營養，多看、多想、多動，一定會創作出好的作品我和福娃的故事活動內容：剪紙創編故事—《我和福娃的故事》活動目標嘗試利用剪紙的形式創編故事，會用自己的語言進行創造性講述。嘗試剪出人物的不同姿態，培養學生的觀察力。準備活動：福娃運動的照片彩復印紙剪刀膠廢舊筐活動重點：引導學生學會有順序的觀察福娃的動態。活動過程出示福娃運動的圖片學生說說福娃在干什么？它們在做這些運動時心情是什么樣的？教師引導學生說一說：你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺？你和小朋友在一起運動時是什么感覺？更多精品文檔學習好資料、教引導幼兒想一想：你如果和福娃在一起做什么運動最快樂？請學生用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。把學生的作品放在展板上供小朋友欣賞。請～3個朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》、小友選出自己最喜歡的作品，說一說為什么喜歡這副作品。課題：剪紙雙字教學目標了解喜慶的習俗，喜花的使用；能獨立完成雙喜字的折剪；感知對稱，及對稱剪紙的折剪。教學過程一、談引入猜猜：有一個字很常用，卻在字典中找不到。說說在什么場合用到喜花。小結談談雙喜字的由來把喜字成喜喜，是人希望好事成雙的心理體現。人們舉行婚禮時，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對的意思。與其相應的是，結婚的良辰吉日也選雙日子。據說，這種習俗源于宋代。宋代的宰相王安石進京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯走馬燈燈馬走燈熄馬停步卻有下聯安石便暗自記在心中尋思下聯怎么個對法。他到京城應考，主考官指著一桿飛虎旗念道飛旗，旗虎飛，旗卷虎藏身王石頓時想起馬員外家那副上聯，便以此為對考官驚贊不已。在回程路過馬員外家宅時員恰在門首恭聽幾名書生應對聯安石便擠進前隨口喊出主考官出的對子想馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石安石的下聯對得最出色將兒許配給他不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來恭王大人高中”王安石喜上加喜提在大紅紙上寫下一個金色喜喜字，貼在門上。并吟詩一首巧對聯成雙喜歌，馬燈飛虎結絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科”那以后，這種習俗一直流傳至今。二、找規律，學方形雙喜”把長方形紙，橫向對折；再對折，成四等份長條狀；用鉛筆描出個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左）：剪出展開即成。三、照樣子，按步驟完成作品。更多精品文檔學習好資料每人準備兩個作品四、拓展適當的變形，讓喜子更豐富多彩嘗試三刀剪成一個喜花。嘗試通過折疊，三刀完成一個喜子。十二月份活動記;課題魚的剪紙教學過程：一、導入展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》魚是人們司空見慣的水中動物，形態多樣，學生的創作的興趣點比較廣，容易發揮想象。二、導學達標l、民間剪紙作品欣賞感受：多幅圖片加配樂。在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。歸納：提問有么感覺”。可多角度歸納。民間剪紙表現出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術家們長期生活在具有這樣特征的環境中